高中化學(xué)課堂教學(xué)讓學(xué)生有效參與

沈利

【摘 要】高中化學(xué)課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)和學(xué)生的素質(zhì)外，還取決于課堂教學(xué)設(shè)計的優(yōu)劣。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)課 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G423 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0155-02

自從實施了新課改，我們高一高二的化學(xué)課時每周減少到了三節(jié)，課時減少了，但高考試題的難度并沒有降低，因此，要想完成教學(xué)任務(wù)， 提高化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，使課堂的教學(xué)效率高效，更應(yīng)該使學(xué)生的參與有效。面對新課標的要求，以前的教學(xué)方法，靠單一傳授來完成教學(xué)任務(wù)，顯然不利于學(xué)生的全面發(fā)展，探究新的有效的高中化學(xué)課堂教學(xué)是我們所有高中化學(xué)教師的當務(wù)之急。

一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生有效參與

課堂教學(xué)是師生共同參與的，只有師生愉快合作，才能使雙邊活動達到同步和諧，學(xué)生智力活動達到最高層，產(chǎn)生最大可能的教學(xué)效益。要想使課堂有效，學(xué)生的參與也必須是有效的，所以，有效課堂教學(xué)過程應(yīng)是“師生共同參與、相互作用，創(chuàng)造性地實現(xiàn)教學(xué)目標的過程”。師生之間的教與學(xué)的配合、學(xué)生之間的相互合作、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上的情感交流，都會影響到教學(xué)效率的高低。教師首先要樹立正確的學(xué)生觀，理解、尊重學(xué)生，保護他們的自尊心，對每一個學(xué)生給予期待和信任，建立和諧、融洽的教學(xué)氛圍。其次，在課堂教學(xué)中多贊賞和鼓勵，使學(xué)生時常伴有輕松感、快樂感和成功感，能夠充分享受成功的快樂。另外，教師要充分尊重學(xué)生的個性，了解學(xué)生的心理特點，給予學(xué)生自由發(fā)展的空間。教師在教學(xué)語言上要文明得體，在教態(tài)上要和藹可親，而且在關(guān)注學(xué)生上要做到一視同仁，體現(xiàn)出對每一個生命個體的積極關(guān)注，對每個學(xué)生發(fā)展的關(guān)注。因為對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成有當所有學(xué)生都體驗到了老師對他的關(guān)注，他們才能積極投入到學(xué)習(xí)之中，就不會在思想上開小差，制造不和諧因素，影響教學(xué)進程，那么課堂教學(xué)時間有了保證，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，課堂教學(xué)效率必然會大大提高。

二、教學(xué)過程要科學(xué)化

新課標指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)過程的科學(xué)化是指以最經(jīng)濟的時間和精力，求得課堂教學(xué)的最佳效果。

如何讓學(xué)生積極主動參與到課堂中來，就要求教師要創(chuàng)造各種有利情景，寓教于樂，利用豐富多彩的活動采用各種形式加以練習(xí)，對學(xué)生進行多層次、多角度、多方面的訓(xùn)練，動手寫、動嘴說，以提高說、寫的能力，使學(xué)生形成技巧、熟悉，熟練化學(xué)用語。

1.合理設(shè)計課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。一般認為，按時間順序把化學(xué)課劃分為課的開始、課的中心和課的結(jié)尾這樣固定的三個部分。這種劃分適合于任何一種課型。課的開始，是要讓學(xué)生明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)要求，使他們做好知識和心理上的準備。課的中心部分是一節(jié)課的核心，課的教學(xué)目標的完成，教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)鍵就在這部分，所以課的開始和課的結(jié)尾都要緊密圍繞課中心來進行。在課的結(jié)尾，要使學(xué)生對所學(xué)到知識得以歸納、概括，重點強化，加深理解和記憶，便于使本節(jié)課和下節(jié)課更好地銜接起來。

2.創(chuàng)設(shè)問題情境。一個有意義的問題將對教學(xué)效果起到事半功倍的作用。蘇霍姆林斯基說，教師的語言在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動效率。創(chuàng)設(shè)多種問題情境，可以極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使課堂教學(xué)高潮疊起；可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)對高中生來說是一門新鮮而神奇的課程，他們對此充滿了好奇，教師可以借助身邊的化學(xué)現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境，如酸堿指示劑的學(xué)習(xí)可讓學(xué)生采集花朵自行制作酸堿指示劑，并用以檢驗溶液的酸堿性以激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵同學(xué)們探究學(xué)習(xí)。由于學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，必然對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一股強大的吸引力，效果不言而喻。

3.課堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計。在教學(xué)中，教師要有目的有計劃、有針對性地布置適當數(shù)量的習(xí)題和作業(yè)，考查學(xué)生最基本最主要的基礎(chǔ)知識和基本技能，以便打好基礎(chǔ)；此外還要布置綜合性和有一定靈活性的習(xí)題，并加以解題指導(dǎo)，再要求學(xué)生獨立完成，從而達到減輕學(xué)生負擔(dān)的目的。因此，加強化學(xué)課堂練習(xí)和作業(yè)的設(shè)計是極為必要的，對于課堂練習(xí)的設(shè)計，主要是著重考查學(xué)生剛學(xué)過的化學(xué)基本知識的掌握情況，起到及時反饋、鞏固所學(xué)知識的作用。要緊密配合上課內(nèi)容，適時地穿插安排，多選用難度不大，全班學(xué)生絕大多數(shù)都可以答對的習(xí)題；對于課外作業(yè)的設(shè)計，要配合學(xué)生已學(xué)過的知識，達到加深理解，綜合運用，并逐步形成化學(xué)知識結(jié)構(gòu)的作用。課外作業(yè)題的綜合性、題型的多樣性、例題的靈活性及答案的隱蔽性等都要比課堂練習(xí)高一些。這樣經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)和訓(xùn)練，學(xué)生的解題能力就會伴隨著教學(xué)進度的發(fā)展得到提高。

4.進行板書設(shè)計。板書，是教師教學(xué)思維的文字表達形式，它既可以彌補語言難以表達的不足，如化學(xué)用語，又可達到形象直觀的效果。一份好的化學(xué)教學(xué)板書，應(yīng)有科學(xué)性、直觀性和藝術(shù)性。板書設(shè)計要體現(xiàn)教學(xué)目標性，能揭示一堂課的重點、難點和關(guān)鍵，是一堂課的精髓；同時體現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)性，能形成完整的知識鏈；還要體現(xiàn)教學(xué)的全過程，成為上課的注意中心。

三、教學(xué)方法要多樣化

教學(xué)有法，教無定法?；瘜W(xué)教學(xué)方法比較多，如探索法、自學(xué)輔導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、“讀讀、議議、練練、講講”教學(xué)法、“邊實驗、邊觀察、邊討論”教學(xué)法等等。一堂課究竟采用什么樣的教學(xué)方法，要視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實際而定。在化學(xué)教學(xué)實踐中更要重視掌握好化學(xué)教學(xué)中的基本方法，如演示法、實驗法、練習(xí)法等，針對高中學(xué)生的認識水平，還可著重運用探索法、討論法、自學(xué)法等。應(yīng)用時要注意多種教學(xué)方法的相互配合，保證教學(xué)過程的最優(yōu)化。

計算機輔助教學(xué)能夠使學(xué)生的視覺、聽覺、觸覺等多種感覺系統(tǒng)參與信息的收集過程，形成教與學(xué)的雙向互動，更好地發(fā)揮學(xué)生思維的想象力和創(chuàng)造性。形成一種身臨其境的情境。計算機的模擬功能，可使抽象內(nèi)容形象化，靜止內(nèi)容動感化，為學(xué)生創(chuàng)造生動、活潑、直觀、有趣的教學(xué)條件。

總之，化學(xué)課堂教學(xué)要想高效，必須想法設(shè)法提高學(xué)生的主動參與和主動思考意識。通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。只有努力實施高效課堂，才能從根本上改變當前的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，才能使學(xué)生主動有效的參與、樂于探索、勤于動手，從而提高教學(xué)質(zhì)量。