團隊模式下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的探索

宿玉

【摘 要】伴隨著高校招生規(guī)模的逐年擴大，大學(xué)生就業(yè)問題日益嚴(yán)峻，很多畢業(yè)生開始自主創(chuàng)業(yè)，但是真正成功的卻不多，如何提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是擺在我們面前的現(xiàn)實問題。團隊創(chuàng)業(yè)成為了很多大學(xué)生選擇的創(chuàng)業(yè)模式，面對這種新興創(chuàng)業(yè)模式，我們要對其進行深刻的研究和剖析，探索大學(xué)生在這種模式下如何培養(yǎng)與提高創(chuàng)業(yè)能力。

【關(guān)鍵詞】團隊創(chuàng)業(yè) 大學(xué)生 探索

【中圖分類號】G647.38 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）16-0052-02

自我國高等院校開始擴招以來，大學(xué)生的就業(yè)問題就一直是社會問題中的難點，也是公眾最關(guān)注的熱點之一。面對當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，很多大學(xué)畢業(yè)生開始嘗試自主創(chuàng)業(yè)。然而，實際中需要面對的種種困難，如經(jīng)驗、時間、成本、專業(yè)水平等讓多數(shù)努力都得不到應(yīng)有的結(jié)果。因此，我們作為教育者，就有義務(wù)去探索出一條行之有效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)渠道，它必須能夠讓大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者成為富有責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團隊，這就是團隊創(chuàng)業(yè)模式。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的基本分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的團隊是創(chuàng)業(yè)活動的基礎(chǔ)，高校教育必須對此方面有所側(cè)重。認(rèn)真剖析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊的組成，對于當(dāng)前形勢下高校建立起更高效、更有針對性的創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)模式具有重大意義。

1、創(chuàng)業(yè)團隊構(gòu)成

團隊的構(gòu)成人數(shù)，應(yīng)當(dāng)在兩人及以上，彼此之間的關(guān)系或許是親朋，或許是同學(xué)，對于專業(yè)也無絕對的要求和限制，彼此之間應(yīng)該互相了解，各取所長。

2、團隊?wèi)?yīng)該具備的優(yōu)勢

首先，能夠走到一起組成創(chuàng)業(yè)團隊的成員間應(yīng)該都是有著創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)夢想的年輕人，通過自身的努力，克服生活和創(chuàng)業(yè)初期的困難，共同完成對創(chuàng)業(yè)活動的思考和實踐，這就是創(chuàng)業(yè)意識。其次，團隊成員要有較強的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)業(yè)不同于上課學(xué)習(xí)，社會也不同于學(xué)校，新的形勢和新的環(huán)境要求團隊成員要有足夠的學(xué)習(xí)能力和接受能力，彼此之間經(jīng)驗互長、技能互補，從而提高整個團隊的學(xué)習(xí)能力和基本技能。

3、創(chuàng)業(yè)團隊存在的問題

首先是缺乏創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)團隊的成員往往是因為某一個共同的創(chuàng)業(yè)想法才聚集到一起的，在逐步發(fā)展事業(yè)的過程中就產(chǎn)生了最初的創(chuàng)業(yè)意識，但這其中包含的范疇很廣，如果沒有規(guī)劃和指導(dǎo)，將大大降低創(chuàng)業(yè)的成功率。其次是團隊的綜合能力不高。比如初期的急于求成會造成時間和精力的浪費，時間分配的不合理造成創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)不能兼顧；對待事物的不同看法和跳躍性思維造成團隊成員間的溝通不暢，為團隊的矛盾埋下伏筆；社會經(jīng)驗不夠，對創(chuàng)業(yè)缺乏耐心，在短期內(nèi)沒有看到理想效果的時候容易產(chǎn)生放棄的念頭，心理承受不住等。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊教育模式的探索

1、形成有利于創(chuàng)業(yè)的校園氛圍

盡管當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，但仍有很多大學(xué)生及其家長抱有隨遇而安的態(tài)度，希望通過找工作來減少風(fēng)險，實現(xiàn)穩(wěn)定的就業(yè)。但就目前的就業(yè)形勢來看，這是很難做到的。因此學(xué)校就要通過各種活動的開展，為大學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力，例如創(chuàng)業(yè)實踐、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)計劃大賽等，促進創(chuàng)業(yè)的校園氣氛和校園文化的行成。

2、強化創(chuàng)業(yè)師資隊伍

隨著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興起，我們逐漸發(fā)現(xiàn)高校中專業(yè)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師的缺乏。即便有從事創(chuàng)業(yè)類的教師，由于高校從前對這一領(lǐng)域不夠重視，教師自身的知識水平和實踐經(jīng)驗是十分有限的，能夠?qū)W(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊進行有效指導(dǎo)的很少。因此，必須加強創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)領(lǐng)域教師隊伍建設(shè)，強化教師專業(yè)技能，提高實踐經(jīng)驗，這樣才能為懷有創(chuàng)業(yè)夢想的大學(xué)生團隊進行高效有益的指導(dǎo)，提出建設(shè)性的意見，提高團隊創(chuàng)業(yè)的成功率。另外，學(xué)校要積極聘請社會各界專家、學(xué)者、企業(yè)家等成功人士來校作講座和演說等活動，用他們多年的實際經(jīng)驗為大學(xué)生提供更多的實踐性的指導(dǎo)。

3、建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系

高校要重視創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域教育的課程設(shè)置，讓這樣的課程培養(yǎng)體系在高校教育中成為常態(tài)，成為高校教育中的重要組成部分。這樣的課程絕不能只是照本宣科，更應(yīng)該是鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力，在教師的指導(dǎo)下進行實踐。要對創(chuàng)業(yè)教育課程進行創(chuàng)新性設(shè)計，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入素質(zhì)教育體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識品質(zhì)，為畢業(yè)后的創(chuàng)業(yè)活動打下理論基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生團隊

創(chuàng)業(yè)活動的開展，從來都不是某一個人的事，應(yīng)該是一個團隊的努力。一次成功的創(chuàng)業(yè)活動，需要不同專業(yè)、不同領(lǐng)域的學(xué)生發(fā)揮自己優(yōu)勢、融合集體智慧，共同貢獻力量。這樣的創(chuàng)業(yè)團隊可以夸年級、夸專業(yè)，形成良性循環(huán)，培養(yǎng)合作精神，也有利于總結(jié)經(jīng)驗，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

5、要強化實踐活動的環(huán)節(jié)

實踐從來都是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們的創(chuàng)業(yè)理論能不能實現(xiàn)，能不能真正為我們的創(chuàng)業(yè)活動服務(wù)，必須通過創(chuàng)業(yè)實踐來檢驗。因此，要強化實踐活動環(huán)節(jié)，多組織創(chuàng)業(yè)實踐活動，如組織學(xué)生參加各種專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、舉辦大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽、創(chuàng)客大賽等；還要利用好各種社會資源，開辟校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)基地。

結(jié)語：

對有效的創(chuàng)業(yè)教育模式進行探索，是高等教育部門的責(zé)任和義務(wù)，大學(xué)生作為未來社會發(fā)展的棟梁，必須要具備良好的創(chuàng)業(yè)能力，這對國家和個人都具有重要意義。我們未來的目標(biāo)，就是通過培養(yǎng)大學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和精神以及創(chuàng)造能力，最終提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，打造優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊。

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