環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)《室內(nèi)裝飾工程預(yù)算》課程實(shí)踐

馮澤++吳婷婷++蒙雪敏++藍(lán)珊珊

【摘要】近年來環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的本?？飘厴I(yè)生就業(yè)持續(xù)受市場(chǎng)歡迎，全國各大院校紛紛擴(kuò)招，裝飾市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐操作技能都有相應(yīng)的要求，尤其是實(shí)踐操作能力，市場(chǎng)是檢驗(yàn)本專業(yè)學(xué)生最好的試金石，學(xué)生畢業(yè)面臨最大的難題是如何設(shè)計(jì)、如何預(yù)算的問題。很多學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中都可以遇到這樣的問題，你的設(shè)計(jì)方案到底需要多少錢才能達(dá)到設(shè)計(jì)方案的效果，很多同學(xué)對(duì)這個(gè)問題感到很困惑，就是因?yàn)樵趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間有的院校開設(shè)《室內(nèi)裝飾工程預(yù)算》課程，而有的院校沒有開設(shè)，因此認(rèn)為室內(nèi)裝飾工程預(yù)算是室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所要面臨的市場(chǎng)困惑之一。

【關(guān)鍵詞】室內(nèi)裝飾工程預(yù)算 課程設(shè)置 改革與實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）12-0017-02

隨著國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是房地產(chǎn)市場(chǎng)的蓬勃發(fā)展，應(yīng)運(yùn)而生的裝修行業(yè)也如火如荼，市場(chǎng)對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)技術(shù)人才供不應(yīng)求，再加上當(dāng)前藝考熱的火爆，催生了幾乎所有新建本?？圃盒ｉ_辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的局面。倉促上馬的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)對(duì)學(xué)生的市場(chǎng)就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查沒有很好的去把握，因?yàn)閷W(xué)院的培養(yǎng)方案直接關(guān)系著學(xué)生將來的就業(yè)，也關(guān)系著學(xué)院的辦學(xué)聲譽(yù)。因此這類院校的環(huán)境藝術(shù)專業(yè)培養(yǎng)方案、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、專業(yè)課程的設(shè)置沒有一個(gè)科學(xué)的可持續(xù)發(fā)展的詳細(xì)教學(xué)計(jì)劃，最終導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中迷茫，教師在教學(xué)當(dāng)中迷茫，領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)生就業(yè)迷茫的尷尬局面。

有些院校的專業(yè)課程設(shè)置大多數(shù)都是競(jìng)相模仿，很多課程的設(shè)置與開設(shè)也僅僅是流于形式，授課教師大部分也都是近些年剛畢業(yè)的研究生，一般情況下講授課程的專業(yè)性不夠強(qiáng)，而真正意義上達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)要求的院校也比較少見。本專業(yè)的授課教師必須是具有相關(guān)專業(yè)豐富的理論教學(xué)知識(shí)，還必須有至少三五年室內(nèi)裝飾工程企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”，跨校企所謂“兩棲教學(xué)”能手擔(dān)任。尤其是作者所在的高職高專類的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)更是有詳盡的教學(xué)目標(biāo)與縝密的教學(xué)思路、明確的培養(yǎng)目標(biāo)、還有同期的學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)調(diào)查，在廣西區(qū)獨(dú)創(chuàng)了學(xué)院與裝飾公司聯(lián)合訂單式辦學(xué)的新思路與新模式?！妒覂?nèi)裝飾工程預(yù)算》課程屬于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的核心專業(yè)課程，作者在多年的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)了一些拙見，對(duì)目前國內(nèi)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的《室內(nèi)裝飾工程預(yù)算》課程教學(xué)進(jìn)行一點(diǎn)探索與研究。學(xué)生就業(yè)接單能力是考驗(yàn)學(xué)院課程設(shè)置最直接最有利的例證。

1.《室內(nèi)裝飾工程預(yù)算》課程開設(shè)情況

該課程是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的必修課程。主要包括裝飾工程分項(xiàng)，分項(xiàng)工程量計(jì)算，依據(jù)工程量套用定額，編制裝飾工程預(yù)算書等內(nèi)容。對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的同學(xué)來說應(yīng)具備對(duì)一般商住公寓、住宅與別墅裝飾工程即所謂的“家裝”進(jìn)行裝飾工程預(yù)算的能力。

目前大部分院校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)均開設(shè)有《裝飾工程概預(yù)算》課程，也有很多相應(yīng)教材被各大出版社出版，但是優(yōu)秀的專業(yè)教材并不多見，大部分都是“編著”而成，只能用作參考，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到教材要求的水平。編著的作者大多沒有實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)，完全按照國家的裝飾概預(yù)算進(jìn)行編著，實(shí)際家裝設(shè)計(jì)施工的預(yù)算和概預(yù)算國標(biāo)相差甚遠(yuǎn)，很多的教材沒有裝飾工程實(shí)際預(yù)算案例，這樣的教學(xué)就會(huì)枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，就好比于囫圇吞棗半生半熟。

應(yīng)該說環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)的裝飾預(yù)算課程與建筑裝飾專業(yè)教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所不同。裝飾工程預(yù)算主要受住宅室內(nèi)設(shè)計(jì)方案影響，與裝飾材料、裝飾構(gòu)造、施工工藝、市場(chǎng)價(jià)格有直接關(guān)系。尤其是在裝飾材料層出不窮與施工工藝更新較快的情況下，設(shè)計(jì)方案對(duì)預(yù)算的影響就會(huì)很大，按照建筑裝飾工程預(yù)算的方法計(jì)算難免會(huì)出現(xiàn)一些不相符合的情況，因此室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)開設(shè)裝飾工程預(yù)算具有較強(qiáng)的特殊性和專業(yè)性。這就要求教師必須具有較強(qiáng)的理論知識(shí)和特別豐富的室內(nèi)裝飾預(yù)算工程實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，利用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)把枯燥乏味的理論知識(shí)形象化地簡(jiǎn)潔講述給學(xué)生，是本門課程的精華教學(xué)所在。

按道理講，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)該是以培養(yǎng)具有較強(qiáng)專業(yè)理論水平和實(shí)踐能力并重的人才，但是很多新建本科院校還是按照培養(yǎng)“藝術(shù)家”的模式在進(jìn)行課程設(shè)置與專業(yè)培養(yǎng)，部分院校開設(shè)與環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有實(shí)質(zhì)性關(guān)系的課程并不多，比如人體工程學(xué)、材料與施工、裝飾構(gòu)造、裝飾工程預(yù)算等課程幾乎空白，更有甚者認(rèn)為室內(nèi)設(shè)計(jì)就是畫效果圖，主要是樣式和造型，長(zhǎng)此以往難免會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。

高職高專環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)一般都要步入設(shè)計(jì)公司或裝飾公司，進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目操作，并不是在工作室繪制幾張效果圖而已，東拼拼西湊湊就成為一張效果圖。而是培養(yǎng)具有一定藝術(shù)修養(yǎng)，具有嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)思維，熟悉裝飾材料與施工工藝，較強(qiáng)地把握項(xiàng)目造價(jià)的設(shè)計(jì)預(yù)算人才是我們的責(zé)任和使命。當(dāng)然，對(duì)于大型項(xiàng)目來說，分工是很精細(xì)的，但是設(shè)計(jì)總監(jiān)必須具備這方面的能力，對(duì)于我們培養(yǎng)的學(xué)生來說，必須具備對(duì)一般家居裝飾工程進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)算報(bào)價(jià)的能力。

作者參考了國內(nèi)多所新建本專科院校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)該課程的開設(shè)情況，發(fā)現(xiàn)課時(shí)數(shù)都比較少。從當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)來看，本專業(yè)的畢業(yè)生一般是在裝飾公司就業(yè)，主要從事家裝設(shè)計(jì)、別墅設(shè)計(jì)或是一些商業(yè)空間設(shè)計(jì)，隨著家居裝飾行業(yè)的價(jià)格透明和薄利，裝飾公司只有在管理上下功夫。從家居裝修與客戶的接洽、設(shè)計(jì)方案交流、設(shè)計(jì)施工圖紙、預(yù)算報(bào)價(jià)、施工跟進(jìn)到竣工決算，基本上都是由設(shè)計(jì)師一人承擔(dān)，這對(duì)設(shè)計(jì)師提出了較高要求，而不是幾年前那種只要會(huì)用電腦畫效果圖和簡(jiǎn)單的施工圖就可以稱為設(shè)計(jì)師，如今這種環(huán)境，剛畢業(yè)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)對(duì)口就業(yè)，就必須在校期間保質(zhì)保量地學(xué)習(xí)，必須要有實(shí)際的項(xiàng)目運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，而不僅僅是畫一些不切合實(shí)際的圖紙。

從全國來看，有些院校做得比較好，學(xué)生在校期間就可以跟隨老師在公司進(jìn)行實(shí)際項(xiàng)目操作，剛畢業(yè)的學(xué)生都已具備設(shè)計(jì)操作大型項(xiàng)目的能力。就目前室內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)來看，大部分設(shè)計(jì)師從事的還是為老百姓設(shè)計(jì)，這些客戶對(duì)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣一般沒有太高的要求，當(dāng)然也有少部分有高標(biāo)準(zhǔn)的、后現(xiàn)代的、非主流的設(shè)計(jì)需求，但是從比率上來看還是極少數(shù)的，這也主要集中在大都市，所以，絕大多數(shù)設(shè)計(jì)還是大同小異的，面對(duì)這種差異性不大的設(shè)計(jì)，能否成功談單的關(guān)鍵在于對(duì)材料、工藝和預(yù)算的控制。目前市場(chǎng)上很多公司的簽單率很低，甚至簽單率為零的情況也時(shí)常出現(xiàn)，當(dāng)然這里面可能有一些其它因素，但是更重要的是預(yù)算報(bào)價(jià)的問題，在設(shè)計(jì)方案同等的情況下，客戶首先考慮的是預(yù)算報(bào)價(jià)。

2.課程教學(xué)中存在的問題

2.1課程設(shè)置出現(xiàn)偏差

本文作者承擔(dān)此課程的教學(xué)任務(wù)，雖然每次上課都有一些感觸和想法，但是均未能很好的落實(shí)到具體的課程教學(xué)中，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果不太理想。在國外院校中，環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)都屬于工科，比如德國、美國、韓國、日本等都是如此，而且課程設(shè)置也偏重于工科。而我國把環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)開辦在美術(shù)學(xué)院或藝術(shù)學(xué)院，這樣很容易給學(xué)生一種誤導(dǎo)，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程與工科關(guān)系不大，這也就造成了目前國內(nèi)環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的文化知識(shí)和工科知識(shí)尤其是數(shù)學(xué)知識(shí)不強(qiáng)，對(duì)設(shè)計(jì)的理解也僅僅停留在效果圖的表層，而忽視了項(xiàng)目是依據(jù)施工圖來做預(yù)算造價(jià)和指導(dǎo)施工以及最終決算的。一提到施工圖很多同學(xué)就會(huì)感覺到煩惱，明顯地表現(xiàn)出一種畏難情緒，同學(xué)們的學(xué)習(xí)基本上沒有跳出所謂的“方案設(shè)計(jì)”范疇，而主要停留在平面布局，效果圖上，不能對(duì)方案中使用的材料、裝飾構(gòu)造、工程預(yù)算等做到心中有數(shù)。

2.2學(xué)生對(duì)于裝飾材料的了解不夠

依據(jù)當(dāng)前國內(nèi)對(duì)環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)比較科學(xué)的定義理解，室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑設(shè)計(jì)的延續(xù)和完善。因此，要做出好的室內(nèi)設(shè)計(jì)，必須要懂得建筑設(shè)計(jì)與室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖的區(qū)別與聯(lián)系，既要懂得讀圖，還要懂得繪圖，作為環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生還必須懂得在二維施工圖和三維效果圖進(jìn)行轉(zhuǎn)換與還原，才能真正了解室內(nèi)空間以及設(shè)施構(gòu)造的樣式、形態(tài)、比例、尺度、構(gòu)造、材料、工藝，最終才能做出準(zhǔn)確的預(yù)算報(bào)價(jià)，然而對(duì)于我們的同學(xué)來說都是比較難以做到的。

對(duì)于裝飾材料與施工工藝，不但要了解其作為材料單獨(dú)存在時(shí)的特征，還要將其融入到室內(nèi)設(shè)計(jì)的具體空間位置、功能、形態(tài)。由于受客觀條件的限制，同學(xué)們不能深入地對(duì)材料的具體組成、部分特殊構(gòu)造和工藝進(jìn)行詳細(xì)的講解，雖然也有實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但是裝飾材料眾多，新材料層出不窮，一般的裝飾工程用料和工藝不可能都涉及，導(dǎo)致對(duì)后續(xù)課程的講授造成影響。從裝飾工程預(yù)算造價(jià)的角度講，則更注重材料的施工工藝、構(gòu)造、裁切、組合、損耗等問題，這直接與最終的預(yù)算報(bào)價(jià)有著直接關(guān)系。經(jīng)過課程改革更主要的要同學(xué)們深入到裝飾材料一下，詳細(xì)了解最新裝飾材料的構(gòu)造、性能、工藝、單價(jià)，這樣在進(jìn)行《裝飾材料與施工》教學(xué)過程中，同學(xué)們對(duì)預(yù)算的組成與具體的計(jì)算方法就有一個(gè)比較清晰的理解。

3.裝飾工程預(yù)算教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

鑒于承擔(dān)此課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與總結(jié)，在本學(xué)期針對(duì)該課程進(jìn)行了教學(xué)改革，此次改革的主要原因來自于市場(chǎng)的需求， 同學(xué)們就業(yè)預(yù)算能力的提高。

3.1通過市場(chǎng)調(diào)研分析當(dāng)前行業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的具體需求

目前大部分環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率不高，就算去裝飾公司或者裝飾材料市場(chǎng)就業(yè)的，也并不是直接做設(shè)計(jì)師，一般都要花一兩年時(shí)間進(jìn)行熟悉業(yè)務(wù)、畫圖、跑材料市場(chǎng)、下工地等實(shí)踐環(huán)節(jié)，真正要成為一個(gè)合格的室內(nèi)設(shè)計(jì)師至少需要三年時(shí)間。

只有通過對(duì)實(shí)際項(xiàng)目的跟進(jìn)，才能將在校學(xué)習(xí)的客戶接洽、設(shè)計(jì)方案、施工圖紙、預(yù)算報(bào)價(jià)、工程跟進(jìn)、最終決算等環(huán)節(jié)結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)踐總結(jié)。通過對(duì)環(huán)藝專業(yè)學(xué)生的跟蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前受激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和人才流動(dòng)加速的影響，很多中小型裝飾公司需求的是直接就用得上的人才，而不愿意花時(shí)間和精力培養(yǎng)人才。如何才能夠增強(qiáng)高職院校環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)生在校期間必須學(xué)到真才實(shí)學(xué)，在加強(qiáng)設(shè)計(jì)理念和表現(xiàn)技能培養(yǎng)的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)設(shè)計(jì)與預(yù)算之間控制能力的培養(yǎng)。

3.2深入了解不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力需求

在教學(xué)實(shí)施的過程中，教師要對(duì)本專業(yè)的不同階段的同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)能力進(jìn)行測(cè)試與了解，要知道不同階段同學(xué)們對(duì)課程的認(rèn)識(shí)和理解，清楚他們的想法，也應(yīng)在平等交流的基礎(chǔ)上多聽他們的建議，明白他們想要學(xué)習(xí)什么，學(xué)到了什么，還有哪些不明之處等。比如在本學(xué)期授課過程中，針對(duì)如何學(xué)習(xí)裝飾工程預(yù)算請(qǐng)同學(xué)們各抒己見，談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)和看法，同學(xué)們也提出了一些值得老師思考的建議，大部分同學(xué)的觀點(diǎn)具有一定的代表性和較強(qiáng)的真實(shí)性。教師也采用實(shí)際工程項(xiàng)目讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)算演練，并親自帶領(lǐng)學(xué)生深入裝飾畫材料市場(chǎng)和工地現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地測(cè)算演練，這樣可以是學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)，畢竟室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)是與市場(chǎng)緊密結(jié)合，實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)。

3.3在課程教學(xué)中提供實(shí)際項(xiàng)目預(yù)算案例進(jìn)行案例教學(xué)

環(huán)藝設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生由于文化知識(shí)基礎(chǔ)相對(duì)于其他專業(yè)同學(xué)比較弱，并不是智力問題，應(yīng)該說是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如大部分同學(xué)都沒有靜心讀書的習(xí)慣，更多的是瀏覽圖片而已，不能做到對(duì)經(jīng)典案例的解析，所以對(duì)于很多問題的看法也僅僅停留在表層，很難深入分析。在進(jìn)行裝飾工程預(yù)算時(shí)，如果不能夠從施工圖紙中理清項(xiàng)目設(shè)施的材料、構(gòu)造、尺寸和工藝，而僅僅停留于對(duì)效果圖“看圖說話”，不可避免地會(huì)造成最后預(yù)算報(bào)價(jià)漏洞百出。

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生來說，可能大部分學(xué)生還不能把設(shè)計(jì)方案通過施工圖形式精確的表達(dá)出來，所以教師要在教學(xué)過程中進(jìn)行一定的改革，比如在課程開始時(shí)，教師為學(xué)生精選一些在建或建成的幾套不同戶型、不同裝飾風(fēng)格的家居公寓設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)圖紙，應(yīng)該說這些圖紙基本上能代表目前市場(chǎng)上的室內(nèi)設(shè)計(jì)風(fēng)格，而且這些圖紙的繪制、標(biāo)注、備注等都很標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，具有很強(qiáng)的技術(shù)性和藝術(shù)性。要求學(xué)生按照標(biāo)準(zhǔn)比例臨摹其中一套施工圖紙，注意平面、立面、頂面、剖面、節(jié)點(diǎn)詳圖的繪制，要求能深入體會(huì)各個(gè)部分和每一根線存在的意義，以及在空間中的具體位置和造型，表面與內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)系。依據(jù)施工圖紙分析該設(shè)計(jì)風(fēng)格定位，能夠構(gòu)想出效果草圖，繪制輔助性的局部草圖，了解各個(gè)部位的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、材料、工藝以及基本特征。應(yīng)該說這種方式還是能夠施行的，畢竟許多設(shè)計(jì)類學(xué)生都是參加藝術(shù)類高考進(jìn)入學(xué)校的，在美術(shù)培訓(xùn)強(qiáng)化過程中都運(yùn)用“臨摹-寫生-默寫”學(xué)習(xí)方法，對(duì)于室內(nèi)專業(yè)的學(xué)生來說，可能這也是最有效的學(xué)習(xí)方法。

3.4重點(diǎn)關(guān)注裝飾材料與裝飾預(yù)算之間的關(guān)系

在課本程教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?nèi)狈?shí)際項(xiàng)目操作能力，從設(shè)計(jì)到竣工整個(gè)流程的了解，以及圖紙上不能完全表達(dá)的一些隱蔽工程。如室內(nèi)局部墻體的拆除與新建，水電的改造，防水的處理等等，竣工后都會(huì)被一些漂亮的表皮所遮住，而這一塊的費(fèi)用占整個(gè)裝修預(yù)算的20%以上。在具體的工程量計(jì)算過程中，不同空間、材料與構(gòu)造的計(jì)算方式是不一樣的。一般性的標(biāo)準(zhǔn)板材按面積算；地磚和墻磚按塊算；線條和踢腳線按米算；但是特殊的材料和工藝就得有一定的技巧。

依據(jù)施工圖和空間草圖進(jìn)行工程項(xiàng)目分項(xiàng)計(jì)算，一般的家裝項(xiàng)目雖然工程量比較小，但是麻雀雖小，五臟俱全，因此對(duì)于這種項(xiàng)目的工程量分項(xiàng)計(jì)算時(shí)一定要做到不漏項(xiàng)，對(duì)于公寓或者別墅裝修預(yù)算來講，一般可以依據(jù)各個(gè)空間進(jìn)行分類，在從各個(gè)空間的地面、頂面、墻面、家具、陳設(shè)等幾大項(xiàng)進(jìn)行項(xiàng)目羅列和工程量計(jì)算，對(duì)于大部分同學(xué)來說做到這一般沒什么問題的，難點(diǎn)在于各個(gè)小項(xiàng)目中各種材料使用了多少，如何使用材料可以提高利用率而避免材料浪費(fèi)，各種構(gòu)造是如何結(jié)合，不同材料的施工工藝問題等等。

比如說規(guī)格為高2米、寬0.8米、厚0.05米的黑胡桃木飾面玻璃工藝隔斷，以木工板為基層，黑胡桃木面板飾面，子彈頭水曲柳實(shí)木工藝線條格柵鑲嵌，內(nèi)鑲5厘鉆石玻璃，表面油ICI聚脂清漆，總造價(jià)接近千元。如果做一個(gè)規(guī)格和功能保持不變的以中纖板為主材，噴白色聚脂漆的玻璃工藝隔斷，造價(jià)可以降低50%，如果噴白色瓷漆，成本還可以減少5%。從這個(gè)例子可以看出設(shè)計(jì)、材料、工藝直接影響成本的控制，反之，要做好一套可實(shí)施性強(qiáng)、比較精準(zhǔn)的預(yù)算，必須要對(duì)設(shè)計(jì)、材料、工藝相當(dāng)?shù)氖煜ず褪炀殹?/p>

為什么要對(duì)每一件室內(nèi)設(shè)施與構(gòu)造進(jìn)行深入剖析呢？因?yàn)橹挥猩钊肓私饪臻g形態(tài)、結(jié)構(gòu)樣式、材料與工藝，才有可能控制整個(gè)設(shè)計(jì)的成本，直接關(guān)系到整個(gè)項(xiàng)目的總造價(jià)，最后的預(yù)算報(bào)價(jià)到底是盈利還是虧本，都必須做到有理有據(jù)，而不是一般市場(chǎng)上流行的預(yù)算報(bào)價(jià)，連設(shè)計(jì)方案和施工圖都還沒做出來，和業(yè)主簡(jiǎn)單接洽后，僅僅知道哪個(gè)位置要做什么東西，具體的尺寸、材料、內(nèi)部結(jié)構(gòu)都不知道，就給業(yè)主報(bào)價(jià)的荒誕現(xiàn)象，不少業(yè)主因?qū)φ麄€(gè)流程和具體做法不知而被蒙騙。作為高職高專培養(yǎng)的室內(nèi)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，在進(jìn)行裝飾工程預(yù)算學(xué)習(xí)時(shí)，必須要作到對(duì)一般公寓裝修造價(jià)的深入了解和準(zhǔn)確報(bào)價(jià)，這也是該課程學(xué)習(xí)中對(duì)同學(xué)的最基本的要求。

4.結(jié)語

裝飾工程預(yù)算課程對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說有著重要的實(shí)際意義，尤其是在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，對(duì)裝飾材料、施工工藝和預(yù)算能力相對(duì)高的畢業(yè)生來說，為爭(zhēng)取到更好的就業(yè)崗位是最大的喜事。室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門與市場(chǎng)結(jié)合緊密的實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，裝飾工程預(yù)算也是決定項(xiàng)目談單能否成功的重要因素之一，作為授課教師應(yīng)當(dāng)從專業(yè)特征的角度考慮課程的教與學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]張磊.裝飾裝修工程識(shí)圖與工程量清單計(jì)價(jià)一本通[M].中國建材出版社，2008

作者簡(jiǎn)介：

馮澤，男，漢族，山西運(yùn)城人，職稱：高級(jí)工藝美術(shù)師；學(xué)位：學(xué)士。