探究小學(xué)數(shù)學(xué)體驗式教學(xué)

羅天興

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中迫切需要提倡“體驗學(xué)習(xí)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生置身于一定的情境中，調(diào)用各種感官去體驗、感受。只有注重實踐，多讓學(xué)生置身于生活實際和具體形象的問題情境之中，才能填補學(xué)生經(jīng)驗的不足，從而促進(jìn)學(xué)生在體驗學(xué)習(xí)中獲取知識。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；體驗式教學(xué)；特點；策略

【中圖分類號】G62.32 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-0-01

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，學(xué)生的主體地位被嚴(yán)重忽視，只能被動地接受教師的講解，不利于主觀能動性的發(fā)揮，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。而體驗教學(xué)比較重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，學(xué)生主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的無限樂趣，感受獲得成功的愉悅感，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極開展體驗教學(xué)。

1 體驗式教學(xué)特點

體驗是指“通過實踐來認(rèn)識周圍的事物”，是人的一種心理感受，是帶有主觀經(jīng)驗和感情色彩的認(rèn)識活動，與個人的經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的體驗是指學(xué)生個體在數(shù)學(xué)活動中，通過行為、認(rèn)知和情感的參與，獲得對數(shù)學(xué)事實與經(jīng)驗的理性認(rèn)知和隋感態(tài)度。體驗具有以卜特點：

（1）體驗是對學(xué)習(xí)個體，包括個體的生活經(jīng)驗、思維方式和情感態(tài)度的重視。因為真正有價值的學(xué)習(xí)是以學(xué)生個體經(jīng)驗為基礎(chǔ)的，是學(xué)生對知識主動建構(gòu)的過程，更是使學(xué)生整個精神世界發(fā)生變化的過程。

（2）體驗是學(xué)習(xí)個體在數(shù)學(xué)活動中的行為、認(rèn)知與情感的整體參與。數(shù)學(xué)課堂上的行為具體表現(xiàn)為：看一看、摸一摸、擺一擺、拆一拆、拼一拼、折一折、剪一剪、畫一畫等各種形式的感官活動。體驗除了感官活動，還需要猜測、類比、分析、驗證、歸納、推理等各種思維活動。課堂教學(xué)中，教師指令性的、沒有給學(xué)生留下思考空間的各種操作活動并不是體驗，它僅僅是模仿性的械操作而己。

（3）體驗中的數(shù)學(xué)活動包括合作與交流。這是因為數(shù)學(xué)建構(gòu)活動有其社會性質(zhì)，也就是說：“個人創(chuàng)造的數(shù)學(xué)必須取決于數(shù)學(xué)共同體的‘裁決，只有為數(shù)學(xué)共同體所一致接受的數(shù)學(xué)概念、方法、問題等，才能真正成為數(shù)學(xué)的成分。”

2 體驗式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實施策略

2.1通過情境的想象進(jìn)行體驗式教學(xué)

在一些數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，通過情境想象進(jìn)行體驗式教學(xué)，能夠有效的提高教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)這一概念時，教師可以通過讓學(xué)生回想自己平時見到的百分?jǐn)?shù)，比如小區(qū)的綠化率，食品中某一物質(zhì)的含量等等，通過這些想象能夠讓學(xué)生對百分?jǐn)?shù)有初步的概念，知道百分?jǐn)?shù)在生活中是無處不在的，這時學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)興趣就會有所增加。另外，在對舊的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)時，通過情境想象模式也具有很好的效果。如在對圓的面積進(jìn)行學(xué)習(xí)時，首先可以讓學(xué)生對長方形、三角形等圖形面積的計算方法進(jìn)行回憶，讓學(xué)生充分的發(fā)揮想象，如何從其他圖形的面積計算方法上找到圓形的計算方式，這就能夠激發(fā)起學(xué)生的想象力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，類似的問題有很多，都可以通過讓學(xué)生進(jìn)行情境的想象，對抽象的知識進(jìn)行想象和體驗，使其變得具體和形象，增強學(xué)生對知識的理解和記憶，也能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

2.2聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生從經(jīng)歷中體驗數(shù)學(xué)

教育心理學(xué)研究表明：在學(xué)習(xí)材料與學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗相互聯(lián)系時，學(xué)生就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。數(shù)學(xué)知識是我們生活中、勞動中、學(xué)習(xí)中必不可少的工具。那么，如何才可以調(diào)動學(xué)生們在課堂上參與在其中，增加學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極主動性呢？這是上好一節(jié)數(shù)學(xué)課的關(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)濃厚的興趣，令他們有一種對數(shù)學(xué)知識有渴望感、沖動感，學(xué)了數(shù)學(xué)知識之后，學(xué)生能聯(lián)系到生活實際當(dāng)中，那么對數(shù)學(xué)更加有親切感。

例如：教師備課時可以創(chuàng)設(shè)市場買菜的教學(xué)情境，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活聯(lián)系起來。教師可以先拿一些模型，例如雞蛋、大米、面條等，然后給學(xué)生分發(fā)道具錢幣，教師扮演市場營業(yè)員，學(xué)生們扮演顧客并買上幾種物品。創(chuàng)設(shè)這樣生動有趣的情景課堂，可以讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)課堂，也讓學(xué)生更加熱愛數(shù)學(xué)。

因此，教師在備課的時候，應(yīng)設(shè)計以學(xué)生的生活實際為情景的數(shù)學(xué)課堂，把數(shù)學(xué)知識聯(lián)系到生活當(dāng)中，讓學(xué)生們親身去體驗數(shù)學(xué)在生活中的魅力。這樣，既可以加強了數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，又可以讓學(xué)生在動感、多彩的課堂上感受體驗數(shù)學(xué)知識，從而讓學(xué)生們主動、積極去構(gòu)建數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。

2.3解決問題，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)有價值

在實際應(yīng)用中，老師既應(yīng)該讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)，更應(yīng)該讓學(xué)生體驗到用數(shù)學(xué)知識解決生活問題帶不定期的愉悅和成功，逐步養(yǎng)成用數(shù)學(xué)的眼光分析解決生活中的實際問題。如學(xué)習(xí)“圓的認(rèn)識”后，組織學(xué)生對“車輪為什么是圓的？”這一生活問題作深入探討，引導(dǎo)學(xué)生用圓的知識來解釋；學(xué)習(xí)“圓柱與圓錐”這一單元后，引導(dǎo)學(xué)生計算沙堆、稻谷堆的體積和重量；學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)的意義”后，引導(dǎo)學(xué)生收集日常生活接觸到的百分?jǐn)?shù)材料，并通過數(shù)據(jù)對比、分析，了解社會的變化和進(jìn)步；學(xué)習(xí)“統(tǒng)計圖表”后，指導(dǎo)學(xué)生收集家中的各種發(fā)票，了解收入支出情況，經(jīng)過加工整理，制作季度收支出情況的統(tǒng)計圖等等。

2.4加強動手實踐，提高數(shù)學(xué)思維

朱熹在《觀書有感》中寫到：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這兩句詩告訴我們，只有親身體驗獲得的知識，印象才是最深刻的。因此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，在動手操作中理解知識，發(fā)展思維。例如，學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，老師讓學(xué)生動手操作，探索軸對稱圖形的特點，學(xué)生通過自己折一折、剪一剪、拼一拼等活動加深了對軸對稱圖形的認(rèn)識，并探索一些簡單折圖形、剪圖形、拼圖形的規(guī)律，在動手實踐中，通過合作交流，既掌握數(shù)學(xué)知識，也學(xué)會了從數(shù)學(xué)的角度來思考怎樣剪拼軸對稱圖形。

3 結(jié)束語

在新課改不斷實施和深化的過程中，對教師的教學(xué)方式不斷的提出了新的要求。體驗式教學(xué)作為新課程改革中的一項重要內(nèi)容，在越來越多的課堂中得到了應(yīng)用和實踐。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中實施體驗式教學(xué)，能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，同時提高教師的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)新課改教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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