小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

曹輝

【摘 要】 創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新人才的明顯標(biāo)志。小學(xué)英語教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)要注意營造良好氛圍，激發(fā)創(chuàng)新情志；創(chuàng)設(shè)語言情境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力；拓展思維途徑，優(yōu)化思維品質(zhì)。通過不同方法的訓(xùn)練，使學(xué)生創(chuàng)新思維能力得到發(fā)展和提高。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)英語；創(chuàng)新思維；意義；策略

【中圖分類號】G622.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）13-00-01

創(chuàng)新思維在小學(xué)英語教學(xué)中具有很強(qiáng)的重要性，在小學(xué)英語教學(xué)中，除了要求學(xué)生掌握基本的語音、語調(diào)和書寫，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生能活學(xué)活用，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。而教育的本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師必須具有創(chuàng)新意識，改變以知識傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為目標(biāo)。因此，教師在教學(xué)中更需要具有創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新意思，改進(jìn)教與學(xué)的方法，這才能符合新課標(biāo)所給我們提出的新的要求。

1 培養(yǎng)小學(xué)生英語創(chuàng)新思維的重要意義

1.1有利于促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展

由于目前我國教育目標(biāo)單一，在教學(xué)中教師總是以提高成績?yōu)槟繕?biāo)而開展工作，過分強(qiáng)調(diào)智力發(fā)展，忽略全面發(fā)展，達(dá)不到素質(zhì)教育的要求。素質(zhì)教育要求培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。根據(jù)馬克思人的全面發(fā)展理論，人的全面發(fā)展指人的德智體美勞全面發(fā)展。培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新思維，有助于培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展。

1.2有利于促進(jìn)創(chuàng)新教育發(fā)展

創(chuàng)新教育就是以培養(yǎng)人們創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中，著重研究與解決在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域如何培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問題。在小學(xué)英語課堂中，教師不僅培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫譯技能，而且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。這就為創(chuàng)新人才成長提供了良好的環(huán)境。所以，在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于提高他們的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，有利于促進(jìn)創(chuàng)新教育發(fā)展。

1.3有利于促進(jìn)中學(xué)生吸收英語國家優(yōu)秀的文化

隨著經(jīng)濟(jì)全球化，國際交流日益頻繁，英語越來越顯示出其無與倫比的重要性。英語作為一門語言，它是文化的載體。想真正學(xué)好英語就必須了解英語國家的文化。因此，教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“文化意識”具有重大意義。教師們在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，使得學(xué)生思維開闊、積極樂觀、心胸寬廣、求知欲強(qiáng)，因而有利于促進(jìn)其吸收英語國家優(yōu)秀文化。

2 小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的策略

2.1營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識

學(xué)生的情感直接影響到他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，只有積極、肯定的情感體驗(yàn)才能使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性得到發(fā)展，創(chuàng)新教育才能得以實(shí)現(xiàn)。

在教學(xué)中，根據(jù)課文內(nèi)容，我經(jīng)常會為學(xué)生創(chuàng)造較為真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生通過對話表演、電視秀、快速閱讀等形式進(jìn)行英語對話交流。這樣，不僅為學(xué)生創(chuàng)造了一種輕松、愉快、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，還切實(shí)地提高了學(xué)生的表演能力、交流能力和朗讀能力。同時(shí)，我在課堂教學(xué)中還開展了許多有趣的英語教學(xué)活動(dòng)，如英語歌曲、詩歌、游戲和知識問答等，這樣可以激發(fā)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！遍_展游戲活動(dòng)既調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在高高興興的游戲中，不知不覺地學(xué)習(xí)英語，在成功中獲得自信，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)熱情。

2.2建立良好的師生關(guān)系

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師不但要尊重學(xué)生，還要關(guān)心學(xué)生和賞識學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃?，相信他們有完成各種教學(xué)任務(wù)的能力，這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生不怕犯錯(cuò)誤，敢于求異的良好學(xué)習(xí)心理，學(xué)生創(chuàng)造的火花才能迸發(fā)出來。例如：在教English learning時(shí)，我不會忙于詢問每個(gè)學(xué)生What can we do in English？，而是先采用小組討論的形式進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都參與到話題的討論之中，也讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，理解教師問題的含義和解決回答問題的方法，即使在學(xué)生說錯(cuò)的時(shí)候，教師也不應(yīng)該直接給予否定，而要多鼓勵(lì)他們，這樣學(xué)生才能改正自己的錯(cuò)誤，并再次大膽地回答問題，我想學(xué)生能勇敢地舉手回答問題，說明他們在認(rèn)真思考，即便答案有些紕漏，教師夜鶯予以表揚(yáng)或鼓勵(lì)性的引導(dǎo)。

2.3創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語言環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲，不會自然地涌現(xiàn)，它取決于教師創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情況。所以，教師必須經(jīng)常地、有意識地為學(xué)生精心創(chuàng)設(shè)各種語言情景。學(xué)生是善于模仿的，學(xué)生在模仿語言時(shí)，能夠獲得發(fā)現(xiàn)的樂趣，能夠獲得成功的喜悅，這就是還是心中的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維的萌芽。教師應(yīng)掌握并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的語言實(shí)踐環(huán)境，抓住課文中的重點(diǎn)句型，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在運(yùn)用語言交流的過程中及時(shí)把知識學(xué)以致用，從而達(dá)到教學(xué)的目的。

2.4培養(yǎng)合作意識和多感結(jié)合的學(xué)習(xí)方式

教學(xué)形式是多種多樣的，而小組合作學(xué)習(xí)更具有可操作性，因?yàn)樗梢约ぐl(fā)學(xué)生的爭強(qiáng)好勝的心理，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，教師可以在教學(xué)中采取小組合作的方式，充分利用教學(xué)掛圖、實(shí)物、手偶、簡筆畫、動(dòng)作或多媒體等形象直觀、生動(dòng)活潑的教學(xué)用具和教學(xué)手段，使學(xué)生通過看圖、聽音、表演等形式，直接理解英語和提高用英語思維的能力，從而最大限度地控制和減少漢語的介入，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且利用小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)手多感結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生能利用英語彼此交流，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。

3 結(jié)束語

教師作為創(chuàng)新學(xué)習(xí)的組織者和主導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)與教學(xué)實(shí)際，抓住合適契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活思考，勇于探索的精神，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程，我們在教學(xué)中只有循序漸進(jìn)、不懈努力，學(xué)生創(chuàng)新思維的能力才會得到真正意義上的提高和培養(yǎng)。

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