中職美術課堂學生自主學習方法探究

蔣麗

摘 要： 自主性學習方式最主要的就是培養(yǎng)學生學習自主能力，尤其是在美術這種綜合性科目上，中職階段美術教學最主要的就是培養(yǎng)學生的學習能力，自主學習中最主要的就是學生的自主品質，學生只有具備了這種品質才能對未來發(fā)展更有益，本文主要闡述中職教學中美術課程對學生自主學習能力的培養(yǎng)，教師是培養(yǎng)學生自主能力的主要角色，需要教會學生轉變以往學習態(tài)度，通過激發(fā)學生的學習興趣提高學生學習行動力，不斷鍛煉學生學習的堅定意志，不斷提高學生在美術學習方面的自主學習能力。

關鍵詞： 中職美術課 自主學習 方法實施 課堂教學

美術教學課堂最主要的就是培養(yǎng)學生的自主想象力，因此教師在教學過程中不僅要將基礎知識教牢教好，還要將自主性滲透到學生的日常生活之中，隨著我國教育事業(yè)不斷轉變，教育不僅要使學生學習課本上的知識，而要通過教學培養(yǎng)學生各種學習品質，美術教學最主要的就是培養(yǎng)學生的自主想象與思考能力，以及創(chuàng)造精神，尤其是在中職階段，學生最需要的就是實際社會實踐經(jīng)驗，因此教師在教學中要使學生自主學習。

一、改變教學觀念，創(chuàng)新教學模式

自主教學中最主要的就是以學生為主，首先需要教師轉變以往教學觀念，創(chuàng)新教學方式，以往教學方式都是將課本上的知識原版放到課堂上，但是這樣會使學生感到教學內容無趣與枯燥，這種教學方式忽視學生主體地位，因此教師要改變以往教學方式，通過樹立學生的主體地位，真正自主學習到相關美術知識或能力。

1.教學過程中要以學生為教學主體，學生是學習主體，學生出現(xiàn)學習困難，需要教師對其進行正確指導，例如：美術教學中學習《蒙娜麗莎》這一著名作品時，教師可以先讓學生談一下自己的感受，然后對學生的觀點進行鼓勵性點評，使學生在學習上樹立自信心，更自主地學習。

2.教師在教學中可以生活中的事件或物件為主要例子，使學生從生活中學到知識，當然這是對教學方式的一種創(chuàng)新，例如：教學中，教師可以依據(jù)學生的表情對美術課程進行講解，人都有喜怒哀樂，尤其對自己同桌的關注更多，因此教師可以借助平時話題進行教學，不僅使教學更深刻，還是對教學方式的一種創(chuàng)新。

3.促使學生學習觀念轉變，教師改變教學觀念的同時要帶動學生對學習方式的轉變，不僅使學生跟得上教學進度，還會促進學生對學習改觀，進一步改變學生對美術的認知。

二、創(chuàng)設豐富的教學情境，提高學生學習興趣與自主性

自主性學習首先需要學生對這門科目產(chǎn)生興趣，而學生學習興趣的產(chǎn)生需要教師創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，教學中最核心的部分就是學生學習能力不斷提高，而這需要激發(fā)學習興趣，學習興趣越濃，學生就會自主學習與創(chuàng)新，學習積極性也會被調動起來，進而參加更多教學活動，這是創(chuàng)新教學方式不可缺少的一部分，對學生未來發(fā)展有促進作用。

1.首先建立良好的教師與學生的關系，教師要更了解學生的學習情況與學習特點，例如：課堂上可以多設置一些提問環(huán)節(jié)，加強教師與學生的交流，當然設置的問題要更新穎，調節(jié)課堂氣氛，促進學生調動學習積極性。

2.利用多媒體技術創(chuàng)設吸引學生注意力的教學環(huán)境，例如：學習“野獸派”這一畫派時，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術幫助學生認識什么是野獸派，給學生播放相關圖片，不僅使學生更理解這一知識，還會吸引學生學習興趣。

3.讓學生走進生活，教師帶領學生在現(xiàn)實生活中體驗生活，例如：作品來源于生活，教師引導學生學習的時候，可以組織學生到外邊寫生，感受生活之美，同時對學生的創(chuàng)作具有良好借鑒作用。

三、通過有效的方式培養(yǎng)學生自主學習的良好品質

有效教學方式的最終目的是促進學生綜合能力逐步提升，美術教學可以提高學生的自主品質，教師要與學生保持良好的師生關系，鼓勵學生樹立良好的學習目標，多參加一些美術相關活動，當然不能忽視學生的創(chuàng)造能力，這是學習自主性的一種表現(xiàn)，不僅懂得欣賞相關美術作品，還會給學生創(chuàng)造美術作品提供一些依據(jù)。

1.鼓勵學生樹立較為合適的學習目標，使學生在這種目標下不斷努力，例如：教師可以引導學生建立相關學習目標，這樣比較容易實現(xiàn)，同時給個別學生帶來學習自信，更主動地學習美術。

2.教師需要與學生建立較為和諧的關系，教師課后可以多與學生交流，以朋友似的平等關系與學生交談，當然平時教師要多幫助學生解決一些美術問題，促進學生全面發(fā)展。

3.創(chuàng)新學生評價機制，使學生保持積極向上的學習動機，例如：讓學生之間相互監(jiān)督，學生中有了這種學習氛圍，就會帶動整個班級進步，學生在學習上的進步對促進學生自主學習能力發(fā)展具有重要意義。

隨著我國社會不斷發(fā)展，國家越來越重視素質教育全面發(fā)展，技術型人才需要日益增長，因此教師要改變以往教學模式，首先培養(yǎng)學生自主學習能力，最主要就是使學生有自己的思考與新想法，進行更多有意義的美術活動，增強學生學習能力與自主性，自主性培養(yǎng)不僅能提高學生的學習能力，以后學生進入社會也更有幫助，當然對我國美術教學事業(yè)也是一種提高。

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