張申斌
摘 要: 在體育教學(xué)中大力推進素質(zhì)教育,實施素質(zhì)教育首先是教育觀念、教學(xué)指導(dǎo)思想的更新。教學(xué)方法與手段改革是提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),體育教育始終把教學(xué)方法與手段改革作為教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié),作者就體育教學(xué)方法談?wù)勼w會和心得。
關(guān)鍵詞: 體育教學(xué) 興趣導(dǎo)入 樹立自信 民主教學(xué) 因材施教
課程標準確立了“健康第一”的指導(dǎo)思想,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念,以確保每一位學(xué)生都受益。教學(xué)目標的改變使教學(xué)更著重于教學(xué)過程,滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗,促進學(xué)生身心健康成長。體育教學(xué)不同于其他課程教學(xué),它具有更廣泛的活動空間和獨特的教學(xué)方式,常言道:“教學(xué)有法、教無定法,貴在得法?!痹隗w育教學(xué)中,我們可以采用有效的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,有利于學(xué)生身心健康發(fā)展,更適應(yīng)于現(xiàn)代社會教育、適應(yīng)于未來社會的發(fā)展,以下談?wù)勎业恼n堂教學(xué)點滴。
一、興趣導(dǎo)入,事半功倍
興趣是調(diào)動人的積極性的能源,是事業(yè)成功的秘訣之一,沒有濃厚的興趣是不能達到入迷的目的的。體育學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生求知的內(nèi)在力量,因此在體育教學(xué)中教師應(yīng)使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望,從而促進其積極思維、刻苦學(xué)習(xí)、探求新知。體育教學(xué)實踐讓我認識到,體育教學(xué)并非是從單純的傳授知識和技能開始的,更多的是從情感的聯(lián)絡(luò)開始的,是從培養(yǎng)學(xué)生對體育的興趣入手的。
以《發(fā)展四肢力量和身體的協(xié)調(diào)性》為例,常規(guī)的教學(xué)方法是比較沉悶的,學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦感。因此在教學(xué)的時候,我針對教學(xué)內(nèi)容設(shè)計編排了這樣的游戲,名字叫《巧運“彈藥》,細則如下:
1.游戲目的:發(fā)展四肢力量和身體的協(xié)調(diào)性。
2.游戲準備:再平坦場地上畫兩條相距20米的平行線,分別作為起點線和折返線;實心球4個。
3.游戲方法:將學(xué)生分成四隊,各成一路縱隊,間隔適當距離,站在起點線后。聽到開始信號,各隊派一人將實心球運到折返線再回來。
4.游戲規(guī)則:必須先準備好運送的方法或姿勢,聽到開始信號后才能出發(fā);在運送過程中,手腳四肢不可以碰實心球,只能用軀干部位接觸球,實心球不落地,如果落地應(yīng)在落地處將球放好再繼續(xù)前進。
雖然有的學(xué)生沒有獲得勝利,但是在游戲中他們開動了腦筋,發(fā)明創(chuàng)新了巧運“彈藥”的方法,學(xué)生的自信心得到了增強,大大提高了練習(xí)興趣,創(chuàng)新精神更是得到了發(fā)展。
二、樹立自信,超越自我
在現(xiàn)實生活中,家長總是過于關(guān)心和保護自己的孩子,他們做得更多的是為孩子安排好一切,這樣不僅剝奪了孩子們自主探索、自主學(xué)習(xí)的機會,更扼殺了孩子們探索的欲望,影響了孩子自信心、獨立性的發(fā)展。
在體育教學(xué)中,針對身體素質(zhì)差的學(xué)生,我對他們表現(xiàn)得更為關(guān)愛,更多地為他們創(chuàng)造機會和條件,幫助他們體驗,以樹立他們的自信心。我能發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,對于他們?nèi)〉玫倪M步給予及時的反饋。譬如一個學(xué)生屢次投籃不進,但在糾正動作完成操作的時候,我對于這位學(xué)生的努力加以肯定,并對于這位學(xué)生的成功加以贊賞,以增強學(xué)生在這個項目上的自信心。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)這個學(xué)生不僅能夠按照標準的動作投籃進球,而且在原來的基礎(chǔ)上進行自我創(chuàng)造,創(chuàng)新好幾種進球的好方法,同學(xué)和老師都對他刮目相看。教學(xué)實踐證明,凡是具備與解決問題所需要的相應(yīng)知識信息的學(xué)生,對于解決問題就充滿信心和把握,學(xué)習(xí)情緒和思維也相對活躍。
三、民主教學(xué),自我選擇
寬松的民主的師生關(guān)系有利于學(xué)生良好個性的形成,我們要鼓勵和培養(yǎng)健康民主的師生關(guān)系,使得學(xué)生樂于和善于表達或交流思想和情感,保持自己積極向上的情緒,使學(xué)生巨大的創(chuàng)造潛能可以挖掘出來。體育教學(xué)應(yīng)該是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行的自主學(xué)習(xí),我們要讓學(xué)生自覺主動地參與教學(xué)討論,通過合作競爭,在互助、互學(xué)、互練中共同提高,獲得成功的愉悅,盡可能地達成共識。但是在傳統(tǒng)體育教學(xué)中,學(xué)生的主體地位往往是被忽視,課程活動往往是被教師限制在規(guī)定的范圍內(nèi)。長此以往,這樣的師生關(guān)系會壓抑學(xué)生的個性發(fā)展,只有通過發(fā)揚教學(xué)民主才能有效地避免這樣的現(xiàn)象,充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
《鍛煉上肢力量》一課,力量有高低之分,有耐力之分。在練習(xí)的時候就要多提供學(xué)生一些練習(xí)的條件和氛圍,進行民主教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的自主能力,讓學(xué)生根據(jù)自己的力量和興趣有目的的選擇自己適合的練習(xí)項目或游戲。喜歡游戲的學(xué)生可以幾人一起玩角力或抬人游戲,既愉悅身心,又鍛煉上肢力量,喜歡練習(xí)效果明顯的學(xué)生可以選擇練習(xí)啞鈴或健身器。我們給學(xué)生民主、平等、和諧的空間,學(xué)生自然會回以學(xué)習(xí)的熱情。
四、因材施教,對癥下藥
這個世界上沒有完全相同的兩個人,學(xué)生個體的差異是客觀存在的,差異是因材施教的前提與基礎(chǔ)。每個學(xué)生都有性格、能力、思維、智力等多方面的差異,教師不僅要認識學(xué)生的差異,更要堅持“以人為本”,讓每個學(xué)生鮮亮的個性得到張揚,讓每個學(xué)生都能獲得成功。因此,在課堂教學(xué)中必須從學(xué)生身體素質(zhì)的差別入手,以學(xué)生個體為教學(xué)對象,進行個別化因人施教。
六年級《跨越式跳高》一課,教師應(yīng)把主要的精力放在一般要求上,要求大部分學(xué)生掌握跨越式跳高的方法,并跳過一定高度就可以。對一部分完成一般要求有困難的學(xué)生,采取必要的措施,區(qū)別對待,讓他們先不用助跑全路程起跳,改用助跑幾步起跳,并跳過較低的高度,樹立信心,逐步增加難度,使之逐步完成大綱規(guī)定的基本要求。對于完成一般要求還不滿足的學(xué)生,可適當提出新的要求,增加高度或改進跳躍方法,使其充分發(fā)揮運動才能,掌握更多的知識、技能。
總之,體育教學(xué)要堅持以學(xué)生為本,教師要超越時空的局限,站在更高更廣的層次思考問題,運用多種有效的教學(xué)方法培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。在進行多元教學(xué)方法的同時,不斷改進教學(xué)方法,認真實踐,及時總結(jié),不斷嘗試,大膽創(chuàng)新,形成健康、美好、愉快的氣氛與情調(diào),使學(xué)生在和諧、融洽、寬松的環(huán)境下學(xué)習(xí)鍛煉,真正做到“健康第一”的指導(dǎo)思想,“以學(xué)生發(fā)展為中心”的課程理念,確保每一位學(xué)生都受益。
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