中國—愛爾蘭高層對話：應(yīng)用技術(shù)型教育創(chuàng)新發(fā)展

近年來，我國高等教育發(fā)展迅速，2015年，我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40%，提前實(shí)現(xiàn)了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的“到2020年，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40%”的目標(biāo)，超過中高收入國家平均水平。然而，由于結(jié)構(gòu)單一、同質(zhì)化傾向嚴(yán)重，我國高等教育人才培養(yǎng)尚不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的要求。一方面，高校畢業(yè)生就業(yè)難和就業(yè)質(zhì)量低的問題比較突出；另一方面，生產(chǎn)服務(wù)一線反映應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才緊缺。因此，一段時(shí)期以來，積極推進(jìn)高等教育類型和層次的多樣化，特別是促進(jìn)普通本科院校向應(yīng)用技術(shù)型高校轉(zhuǎn)型的呼聲甚高。基于此，我國作出了引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型高校轉(zhuǎn)型的戰(zhàn)略部署，戰(zhàn)略的核心是使高校更加重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才，全面提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的能力。在這一背景下，在國務(wù)院副總理劉延?xùn)|的積極倡導(dǎo)和支持下，由中華職業(yè)教育社與愛爾蘭都柏林理工學(xué)院主辦的“中國-愛爾蘭應(yīng)用技術(shù)型教育創(chuàng)新發(fā)展高層對話會(huì)暨普通本科高校轉(zhuǎn)型為應(yīng)用技術(shù)大學(xué)專題研修班”在大連舉行。來自愛爾蘭、德國等國家的30余名外方嘉賓以及中國大陸22個(gè)?。▍^(qū)、市）的地方普通高校、職業(yè)院校代表等220人參加了會(huì)議。本期我們圍繞這次活動(dòng)組織了“聚集”欄目文章，共三篇：第一篇是《應(yīng)用技術(shù)型教育的本質(zhì)屬性和實(shí)踐特征——中國-愛爾蘭應(yīng)用技術(shù)型教育創(chuàng)新發(fā)展高層對話會(huì)綜述》，主要對大會(huì)上的精彩論點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)分析；第二篇是全國政協(xié)副主席、中華職業(yè)教育社副理事長馬培華在大會(huì)上作的主旨發(fā)言，代表了我國學(xué)界和政府部門對應(yīng)用技術(shù)型教育的主流觀點(diǎn)；第三篇是《愛爾蘭應(yīng)用型高等教育的演變、現(xiàn)狀與變革趨勢》，專門介紹了愛爾蘭應(yīng)用技術(shù)型高等教育的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)與未來趨勢。希望能夠在一定程度上回答大家的關(guān)切。