人教版語文三年級下學(xué)期期末調(diào)研測試卷

祁敬偉

語文七色光 （共43個(gè)評價(jià)點(diǎn)）

一、我能給（ ）里正確的讀音或漢字打“√”。（評價(jià)點(diǎn)：5）

掠過（lüè luè） 絲絳（tiáo tāo） 嫉妒（jì jí）

羊圈（quān juàn） 重新（chónɡ zhònɡ） 教書（jiào jiāo）

糾（分 芬 紛） 互（箱 相 廂）

細(xì)（致 至 質(zhì)） 樣（試 式 示）

二、我能看拼音，寫詞語。我會將字寫得正確、規(guī)范、端正。（評價(jià)點(diǎn)：16）

yě liàn ɡuàn ɡài zhòu jiànɡ qīnɡ tínɡ

ōu zhōu wǔ dǎo zàn ɡē xùn sù

三、我能比一比，組成詞語。（評價(jià)點(diǎn)：4）

導(dǎo)（ ） 旅（ ） 謎（ ） 科（ ）

異（ ） 旋（ ） 迷（ ） 料（ ）

四、我認(rèn)識很多量詞，會根據(jù)不同的意思填準(zhǔn)確。（評價(jià)點(diǎn)：8）

眼 支 身 束 陣 對 幅 串

一（ ）珍珠 一（ ）微風(fēng)

一（ ）羽毛 一（ ）歌曲

一（ ）畫面 一（ ）翅膀

一（ ）金光 一（ ）清泉

五、我會根據(jù)詞句的意思判斷帶點(diǎn)字的意思，并將序號寫在句末的（ ）里。（評價(jià)點(diǎn)：4）

1.光：A.只是，單單 B.一點(diǎn)兒都不剩，全沒有了

（1）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（ ）

（2）弟弟把零用錢都花光了。（ ）

2.抽：A.把夾在中間的東西取出來 B.某些植物體長出來

（1）樹木抽出了新的枝條。（ ）

（2）他從信封里抽出信紙，展開來讀。（ ）

六、我喜歡排列句子，將序號寫在（ ）里。（評價(jià)點(diǎn)：6）

（ ）從她九歲那年起，就一個(gè)人孤零零地住在那里。

（ ）在一座小鎮(zhèn)的邊上有一座東倒西歪的院子。

（ ）房子里住著長襪子皮皮。

（ ）院子里有一幢破舊的房子。

（ ）她既沒有爸爸，也沒有媽媽。

（ ）不過，她覺得不錯，因?yàn)椴粫腥舜驍_她。

日積月累 （共20個(gè)評價(jià)點(diǎn)）

一、我積累了歇后語，能把它們補(bǔ)充完整，將序號寫在（ ）里。（評價(jià)點(diǎn)：3）

①各顯神通 ②慌了神 ③多多益善 ④粗中有細(xì) ⑤鐵面無私 ⑥愿者上鉤

包公斷案——（ ） 韓信點(diǎn)兵——（ ）

張飛穿針——（ ） 八仙過?！?）

姜太公釣魚——（ ） 孫悟空大鬧天宮——（ ）

二、我知道下面成語的規(guī)律，我能將（ ）填正確。（評價(jià)點(diǎn)：6）

1.填上反義詞：（ ）驚（ ）怪 （ ）轅（ ）轍

2.填上近義詞：（ ）學(xué)（ ）問 無（ ）無（ ）

3.填上相同的字：（ ）（ ）起舞 （ ）（ ）如生

三、我發(fā)現(xiàn)了“的”“地”“得”的規(guī)律，我能在（ ）填詞語。（評價(jià)點(diǎn)：3）

1.填表示事物名稱的詞：光彩奪目的（ ） 清澈見底的（ ）

2.填表示動作行為的詞：彎彎曲曲地（ ） 和顏悅色地（ ）

3.填形容樣子狀態(tài)的詞：鮮花開得（ ） 時(shí)間過得（ ）

四、我能讀一讀，把詩句連起來。（評價(jià)點(diǎn)：8）

五、附加題。我愛讀書，能根據(jù)描述寫出故事名。（評價(jià)點(diǎn)：5，不計(jì)入總成績）

1.教室會飛，這并非現(xiàn)實(shí)，只是小主人公們的想象罷了。如果我們也展開想象的翅膀，相信就一定會飛到一個(gè)更為廣闊的世界。 ——《 》

2. 美國南北戰(zhàn)爭期間，一群美國士兵為了躲避內(nèi)戰(zhàn)，登上一個(gè)熱氣球，從軍營逃出。一陣大風(fēng)暴，熱氣球擱淺在紐西蘭附近海域的一個(gè)神秘島上。

——《 》

3. 這里講述了一個(gè)名叫楊等等的女生在小學(xué)六年間的成長經(jīng)歷，她在學(xué)校和家里的生活。

——《 》

4. 這部講述一頭豬和一只蜘蛛的童話故事，出自美國散文大師懷特之筆。它不但深受孩子的喜愛，而且也被許多大人奉為生命中的經(jīng)典。

——《 》

5. 這本書是一部流傳世界各地的著作，它是以一個(gè)小孩的日記方式來寫的，雖然每篇的篇幅不長，但都有一個(gè)感人的故事。愛，一個(gè)多么閃亮，多么令人鐘愛的字眼。人們追求愛，也希望能擁有愛，愛能使人與人之間變得更加美好。 ——《 》

快樂讀書屋 （共20個(gè)評價(jià)點(diǎn)）

一、我喜歡課內(nèi)閱讀。閱讀《和時(shí)間賽跑》片段，回答問題。（評價(jià)點(diǎn)：10）

我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家?！蔽铱癖蓟厝?，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。

1.文中畫“______”的句子是（ ）。（評價(jià)點(diǎn)：1）

A.總起句 B.過渡句 C.總結(jié)句

2.我是怎么跑贏太陽的？請你用“～～”畫出有關(guān)句子。（評價(jià)點(diǎn)：2）

3.那天跑贏了太陽以后，“我”常做這樣的游戲，有時(shí)___________ ，有時(shí)___________，有時(shí)___________。我也想做這樣的游戲，有時(shí)___________，有時(shí)___________，有時(shí)___________。（評價(jià)點(diǎn)：6）

4.我們喜歡做這樣的游戲，是因?yàn)槲覀冎溃ㄓ妹曰卮穑?（評價(jià)點(diǎn)：1）

二、我也喜歡課外閱讀。閱讀《吹泡泡》一文，回答問題。（評價(jià)點(diǎn)：10）

1.把（ ）里正確的讀音或漢字用“√”給畫出來。（評價(jià)點(diǎn)：3）

2.第二自然段是按照___________（A.時(shí)間 B.事情發(fā)展先后 C.總分總）順序?qū)懙模葘懥薩__________，然后寫了___________，最后寫了___________。（評價(jià)點(diǎn)：2）

3.讀一讀畫“___________”的句子，圈出描寫作者動作的三個(gè)詞語。（評價(jià)點(diǎn)：3）

4.它們輕輕地飛起，是那么___________，那么___________，那么___________，那么___________。（評價(jià)點(diǎn)：2）

三、我愛表達(dá)愛習(xí)作。（共25個(gè)評價(jià)點(diǎn)）

如果問到同學(xué)們都會做什么，大家會不假思索地回答：會畫畫、會游泳、會滑旱冰、會照相……回憶一下，這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會。

習(xí)作要求：注意將事情的經(jīng)過寫具體，語句寫通順，文題自擬，300字左右。

恭喜你，輕松地闖過了四關(guān)。再仔細(xì)檢查一下，看看有沒有需要修改的地方。加油！

試卷說明

依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維”的要求，緊緊圍繞教材，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，凸顯雙基（基本知識、基本技能），注重積累，著眼運(yùn)用，關(guān)注能力，體現(xiàn)語文學(xué)科工具性和人文性統(tǒng)一的特點(diǎn)。

一、命題原則

1.導(dǎo)向性。促進(jìn)師生深入研究課本內(nèi)容，充分把握課標(biāo)及教材的整體要求，做好與下冊教材的銜接。

2.全面性。既考查語文知識、語文能力的理解、掌握及運(yùn)用，又向課外拓展，倡導(dǎo)大語文學(xué)習(xí)觀。

3.科學(xué)性。命題內(nèi)容盡量貼近教材，無科學(xué)性錯誤，避免出現(xiàn)繁難偏舊現(xiàn)象，題目的要求明確，語言敘述準(zhǔn)確，無歧義。

4.靈活性。試題應(yīng)難易適度，題量適當(dāng)，有一定的思考空間，有利于發(fā)表獨(dú)特的見解。

二、具體解讀

1.倡導(dǎo)人文關(guān)懷和兒童情趣。

（1）試卷的“卷首語”以教師獨(dú)白的方式導(dǎo)入：“這個(gè)學(xué)期，我們喜愛讀書、專心寫字、認(rèn)真思考，不斷在長大。今天，我們迎來了收獲的時(shí)刻，讓我們一起細(xì)心書寫這份試卷吧！輕輕告訴你：將漢字寫工整，獎勵2個(gè)評價(jià)點(diǎn)哦！”卷首語以親切的口吻，為學(xué)生答卷創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松民主的氛圍，使試卷有了人情味，增強(qiáng)答題的信心。

（2）試卷末尾出現(xiàn)了“結(jié)束語”：“恭喜你，輕松地闖過了四關(guān)。再仔細(xì)檢查一下，看看有沒有需要修改的地方。加油！”這番話，肯定了學(xué)生一個(gè)學(xué)期的成績，同時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生自覺檢查、自覺評價(jià)，養(yǎng)成做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。

2.倡導(dǎo)對生字詞句的靈活掌握。

“語文七色光”一共有六道題，分別對要認(rèn)的字讀音、要寫的字的書寫和理解，以及對句子之間的關(guān)系進(jìn)行了測評。主要落實(shí)的是：

（1）第1題考查要認(rèn)的字。達(dá)到在詞句環(huán)境中能夠讀準(zhǔn)字音，正確選擇。

（2）第2題和第3題考查要寫的字。通過拼音填漢字，落實(shí)規(guī)范書寫，不僅寫對，還要關(guān)注筆畫、結(jié)構(gòu)、布局。

（3）第4題考查課文中出現(xiàn)的量詞的運(yùn)用。促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用形象思維學(xué)習(xí)詞語的積累和運(yùn)用的方法。

（4）第5題考查多義字。閱讀句子，選擇漢字在字典的義項(xiàng)，考查學(xué)生在語境中理解詞語的能力。

（5）第6題考查句子間的關(guān)系。使學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞語關(guān)聯(lián)的方法，將各句中的重點(diǎn)詞語“小鎮(zhèn)、院子、房子、皮皮、九歲、無父母、不錯”等信息有序串聯(lián)，發(fā)現(xiàn)表達(dá)規(guī)律。

3.倡導(dǎo)對語文園地的扎實(shí)積累。

“日積月累”一共有五道題。歇后語、成語、古詩詞，這是課本語文園地讀讀記記、讀讀寫寫的重點(diǎn)，助詞的運(yùn)用是語文園地的難點(diǎn)，課外閱讀是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的增長點(diǎn)和興趣點(diǎn)。

（1）第1題、第4題采用選擇、連線的方式，促進(jìn)積累，增加考查容量，降低書寫難度。

（2）第2題通過填相反意思、相近意思和相同的字，考查成語積累，發(fā)現(xiàn)成語規(guī)律。

（3）第3題考查結(jié)構(gòu)助詞的運(yùn)用，掌握名詞前“的”、動詞前“地”、動詞后“得”的運(yùn)用規(guī)律。

（4）第5題通過描述猜兒童文學(xué)書名，倡導(dǎo)課外大量閱讀，促進(jìn)學(xué)生的自主閱讀。

4.倡導(dǎo)對閱讀文本的高度重視。

“快樂讀書屋”包括一個(gè)課內(nèi)閱讀語段和一篇課外閱讀文本。

（1）選文注重貼近生活。讓學(xué)生的閱讀更有感受，更有價(jià)值，更容易捕捉表達(dá)遷移點(diǎn)。

（2）夯實(shí)文本閱讀基礎(chǔ)。字詞有生命，因內(nèi)容而不同。課外閱讀第1題是對多音字、同音字的考查，目的是檢測學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中對基礎(chǔ)把握，更加關(guān)注對語義的甄別。

（3）注重信息提煉加工。課內(nèi)閱讀的第2、3題，課外閱讀的第4題，都是在考查學(xué)生對文本信息的準(zhǔn)確捕捉，并通過填空，發(fā)現(xiàn)信息的規(guī)律，形成遷移表達(dá)。

（4）關(guān)注文本表達(dá)方式。課內(nèi)閱讀第1題，課外閱讀第2、3題，從中心句、寫作順序、動作描寫三方面對學(xué)生進(jìn)行了測查，符合中年級學(xué)段學(xué)順序、學(xué)描寫的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

（5）注重對名言的運(yùn)用。積累是運(yùn)用的基礎(chǔ)。本學(xué)期學(xué)生積累了許多珍惜時(shí)間的名言，在閱讀過程中，考查學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用，提高了積累的實(shí)效性。

5.倡導(dǎo)對習(xí)作表達(dá)的真情流露。

（1）習(xí)作從內(nèi)容出發(fā)。體現(xiàn)習(xí)作反映真實(shí)的生活，命題符合三年級學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生有話可說。

（2）習(xí)作要有條理性。習(xí)作要求在寫作順序上給學(xué)生以建議。通過建議學(xué)生先寫什么，再寫什么，將內(nèi)容寫得語句通順連貫等，給學(xué)生以幫助。

（3）以段落表達(dá)為重點(diǎn)。寫清事情的經(jīng)過，是三年級寫事文章的重點(diǎn)。命題考查學(xué)生明確、集中地寫重點(diǎn)段，將事件中自己印象最深的、最有感觸的過程寫清楚、寫具體。

（4）從讀仿寫啟發(fā)表達(dá)。課外閱讀的文本和習(xí)作是同一話題的。這給學(xué)生的習(xí)作搭建了臺階，降低了習(xí)作難度，讓學(xué)生在習(xí)作前，通過親歷閱讀，在寫什么和怎么寫兩個(gè)方面，都獲得了啟發(fā)和幫助。

總之，本次語文水平測試力爭成為評價(jià)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的客觀工具，成為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文的有效動力，成為促進(jìn)教學(xué)相長的良好載體。我們相信，端正水平測試的目的，以測促教，以測促學(xué)，定能讓測評發(fā)揮促進(jìn)學(xué)生成長，提高語文素養(yǎng)的目的。