教科版語(yǔ)文四年級(jí)下學(xué)期期末調(diào)研測(cè)試卷

張日娟

第一部分 積累運(yùn)用（45分）

1.看拼音寫詞語(yǔ)。（10分）

pāo qì juān qū páo xiào zhǎn dīng jié tiě

（ ） （ ） （ ） （ ）

2.給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，畫“√”。 （6分）

白熾燈（zhì chì） 眩暈（yūn yùn） 滂沱（pāng páng）

倔強(qiáng)（jué juè） 面目可憎（zēng zèng）提供（gōng gòng）

3.給多音字注音。（3分）

累：科研人員結(jié)合前人積累（ ）的經(jīng)驗(yàn)，又經(jīng)過(guò)了幾個(gè)月的奔波勞累（ ），終于發(fā)現(xiàn)了種子中的秘密，讓這項(xiàng)研究結(jié)出了累累（ ）碩果。

4.區(qū)分形近字，組成詞語(yǔ)。（6分）

燥 （ ） 誦 （ ） 爆 （ ）

躁 （ ） 捅 （ ） 瀑 （ ）

5.選擇適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。（4分）

（1）我表現(xiàn)出來(lái)的（ ）精神把這些森林狼鎮(zhèn)住了。

（勇敢 勇氣）

（2）只要有（ ）的信心，沒(méi)有做不到的事情。（堅(jiān)定 堅(jiān)決）

6.根據(jù)要求寫詞語(yǔ)。（4分）

（1）描寫大雨的四字詞語(yǔ)：______________、______________。

（2）描寫月亮的四字詞語(yǔ)：______________、______________。

7.根據(jù)要求寫句子。（6分）

（1）月亮升起來(lái)了。（擴(kuò)句）

（2）一個(gè)人做事沒(méi)有恒心。一個(gè)人任何事也做不成。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把兩句話連成一句話）

（3）在醫(yī)生的精心照料下，不到一個(gè)月以后，爺爺?shù)牟【秃昧恕＃ㄐ薷牟【?。?/p>

8.按原文填空。（6分）

①可憐九月初三夜，______________。

②______________， 明月何時(shí)照我還？

③春潮帶雨晚來(lái)急，______________。

④隨風(fēng)潛入夜，______________。

⑤一剎那間，這（ ）東西發(fā)出（ ）的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。

第二部分 閱讀感悟（25分）

（一）閱讀短文《小院》（11分）

小院的西面是花圃，一年四季花開(kāi)不斷，唱主角的是紫色的月季和各色的玫瑰。北面有個(gè)挺大的葡萄架。夏天，孩子們?cè)谄咸鸭芟鲁藳觥⑾缕?，大人們?cè)谶@里看報(bào)、休息。一只只蝴蝶上下飛舞，顯得非常熱鬧。到了秋天，一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。院子的東面種著幾棵高大的白楊，它們像巨人一樣守衛(wèi)著小院。院子南面是一片碧綠的小菜園。地里種著各種各樣的蔬菜，有黃瓜□茄子□西紅柿□ 一眼看去，個(gè)個(gè)漂漂亮亮，惹人喜愛(ài)。

9.這段話是按______________順序?qū)懙?。其中重點(diǎn)介紹了小院的______________。（2分）

10.讀句子，想想帶點(diǎn)詞的意思，給恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)法打“√”。（2分）

“一大串一大串的葡萄掛在葡萄架上，不時(shí)發(fā)出醉人的香味。”這句話寫了：

①葡萄長(zhǎng)得多，有時(shí)香味會(huì)使人像喝醉酒一樣糊里糊涂。（ ）

②葡萄不但長(zhǎng)得多，而且香味使人陶醉。（ ）

③葡萄成熟了，很可愛(ài)。（ ）

11.在短文中用“______________”畫出比喻句，這句話是把______________比作______________。（4分）

12.給文中劃□的地方加上標(biāo)點(diǎn)。（3分）

（二）閱讀《同一個(gè)名字》，回答問(wèn)題。（14分）

①20年前，我被派駐新澤西州。我的工作對(duì)象是一些波多黎各移民。他們跑到美國(guó)來(lái)打工，為制作蔬菜罐頭摘番茄、收青菜。他們攜家?guī)Э?，?mèng)想著有朝一日掙足了錢回波多黎各老家蓋上一所房子。

②那一年是我來(lái)這個(gè)地區(qū)的頭一年，可沃爾特·詹森卻是最后一年了。他在罐頭公司干了40年，即將退休。過(guò)去的25年，他一直在工廠做領(lǐng)班。他熱愛(ài)和他一道工作的人們，大家也同樣愛(ài)戴他。

③沃爾特告訴我，當(dāng)?shù)赜幸豁?xiàng)熱鬧的傳統(tǒng)活動(dòng)──“回鄉(xiāng)之旅”。每年12月，本教區(qū)的2 000個(gè)波多黎各家庭總要聚會(huì)一次，每家拿出5美元，放到一個(gè)罐子里，再用一張紙條寫上自家的姓名。然后，大家選出一個(gè)人蒙上眼睛，從那些紙條里抽出一張。被抽中的家庭就可以用這筆錢回波多黎各探親，快快活活地過(guò)上兩個(gè)星期。

④“你來(lái)參加我們的活動(dòng)吧，”沃爾特向我提議，“我會(huì)把你介紹給大家?！?/p>

⑤時(shí)至今日，我還記得白鐵皮屋頂上飄舞的彩帶，仿佛還能聞到意大利面食的香氣，仿佛還能聽(tīng)到那動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲。墻上貼著波多黎各的旅游招貼畫，人們圍著我和沃爾特，興奮地指給我看他們的故鄉(xiāng)。我不由得驚嘆，那真是世界上最美的地方。

⑥下午3點(diǎn)，錢都湊齊了。在抽出幸運(yùn)家庭之前，主持人叫著沃爾特的名字，當(dāng)眾送給他一塊匾，表彰他在這里的辛勤工作，感謝他多年來(lái)給予大家的關(guān)懷和友愛(ài)。熱烈鼓掌后，大家請(qǐng)我來(lái)抽出那個(gè)幸運(yùn)的家庭。

⑦我被蒙上雙眼，被人領(lǐng)到一只大鼓旁。我把手伸進(jìn)去，抓到一大把紙條，最后只留一張?jiān)谑掷铩?/p>

⑧我取下眼罩，大聲念道：“沃爾特·詹森！”

⑨歡呼聲震耳欲聾。人們簇?fù)碇譅柼?，向他道喜，同他熱烈擁抱?/p>

⑩喧鬧還在繼續(xù)。我漫不經(jīng)心地又把手伸進(jìn)那只鼓里，抓出一把紙條。只見(jiàn)每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字──沃爾特·詹森。

13.概括短文的主要內(nèi)容。（3分）

14.根據(jù)上下文說(shuō)說(shuō)“震耳欲聾”的意思是______________，表達(dá)了人們______________的心情。（4分）

15.第⑤段畫線句中“那”指的是______________。從這一段中，我們可以感受到______________。（4分）

16.為什么每張紙條上都以不同的筆跡寫著同一個(gè)名字——沃爾特？（3分）

第三部分 習(xí)作表達(dá)（30分）

題目：我得到了

提示：

1.在橫線上填一個(gè)適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如： “表?yè)P(yáng)”“ 鍛煉 “理解” “教育”“ 關(guān)心”“ 教訓(xùn)”等，把題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇不少于350字的文章。

2.注意圍繞中心把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，語(yǔ)句通順，有真情實(shí)感。

試卷說(shuō)明

一、命題原則

1.導(dǎo)向性：以學(xué)生發(fā)展為本，有效發(fā)揮質(zhì)量檢測(cè)對(duì)教與學(xué)的導(dǎo)向作用。

2. 基礎(chǔ)性：注重雙基，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，兼顧能力。不考偏題怪題。

3綜合性：考察學(xué)生積累理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，著重對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)進(jìn)行綜合考查。

4.整合性：注重聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)；盡可能融合聽(tīng)說(shuō)讀寫能力、整合三維目標(biāo)、綜合學(xué)科知識(shí)，體現(xiàn)時(shí)代性、趣味性、人文性和靈活性。

二、命題依據(jù)

依據(jù)2011年版《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和教科版教材進(jìn)行命題。

三、試卷范圍

教科版小學(xué)語(yǔ)文一～四年級(jí)教材，以四年級(jí)下冊(cè)為主。

四、考查內(nèi)容

試卷分三大塊：積累運(yùn)用、閱讀感悟、習(xí)作表達(dá)。

（一）積累運(yùn)用

重點(diǎn)檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累、理解與運(yùn)用能力?？键c(diǎn)多源于教材，但個(gè)別試題不會(huì)照搬教材。中高年級(jí)試題編制形式力求與初中一年級(jí)接軌。

1.掌握會(huì)讀會(huì)寫的生字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，例1、2題，重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累，不僅考查看拼音寫漢字能力，檢測(cè)生字新詞掌握與否。

2.理解詞義，區(qū)分同音字、多音字、形近字，掌握詞語(yǔ)，并靈活運(yùn)用。例3、4題。此題從多方面進(jìn)行了識(shí)字能力與詞語(yǔ)積累的考查。

3.根據(jù)平時(shí)的語(yǔ)言積累和生活積累，理解詞語(yǔ)的意義，在語(yǔ)言實(shí)踐中掌握語(yǔ)文的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行語(yǔ)言積累。例5、6題，考查學(xué)生的思維及分析能力，運(yùn)用歸類方法豐富學(xué)生的語(yǔ)言，有效積累語(yǔ)言。

4.掌握句子相同意思不同表達(dá)的方法，會(huì)正確地運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞，學(xué)會(huì)正確表達(dá)，學(xué)會(huì)把句子寫生動(dòng)、優(yōu)美。例7題，把句子寫具體、用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)合并句子、修改病句，考查學(xué)生句式的學(xué)習(xí)、語(yǔ)言的運(yùn)用。

5.能積累課文中好句好段，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，能熟讀并理解知識(shí)，正確、靈活運(yùn)用語(yǔ)言。例8題，古詩(shī)填空，在具體語(yǔ)境中活用名句和詩(shī)句，考查理解記憶基礎(chǔ)上的外化積累、思維方式，并折射語(yǔ)文的應(yīng)用性價(jià)值。

（二）閱讀感悟

閱讀理解方面主要是考查學(xué)生提取信息的能力、做出解釋的能力、整體把握的能力、做出評(píng)價(jià)的能力。能聯(lián)系上下文和已有的知識(shí)積累，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意思；能在讀完文章后說(shuō)出自己的感受、體驗(yàn)和理解，提出自己的看法，作出自己的判斷；能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；能根據(jù)已分好的段落，概括段落大意，把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。

1.能積極閱讀課外讀物，自主學(xué)習(xí)，并能獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、所掌握閱讀方法理解短文，在閱讀過(guò)程中體驗(yàn)情感、領(lǐng)悟內(nèi)容，通過(guò)閱讀促進(jìn)良好習(xí)慣的養(yǎng)成。例9、11、12、14題，包括找順序、填標(biāo)點(diǎn)、畫句子，考查學(xué)生自我課外閱讀的內(nèi)化積累，考查獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法讀懂內(nèi)容、體驗(yàn)感情的能力。

2.能結(jié)合上下文，正確理解課文內(nèi)容，對(duì)祖國(guó)優(yōu)美語(yǔ)言有一定的積累、感悟、感受大自然的美好。例10、13、15、16題，考查語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，包括理解、概括、分析等各方面能力，并能從中感受祖國(guó)語(yǔ)言的美好。

（三）習(xí)作表達(dá)

中高年級(jí)習(xí)作命題以教材為依托力求靈活、自由、寬泛，提供較大的選擇空間；習(xí)作內(nèi)容盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，充分挖掘其生活積累。

本題運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，使得學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的想法；能留心身邊的事情，抓住自己覺(jué)得印象最深刻的內(nèi)容進(jìn)行書面表達(dá)。習(xí)作采用半命題的形式，降低了寫作難度，寬泛了寫作素材，關(guān)注到學(xué)生的差異性，為每個(gè)孩子創(chuàng)造“我手寫我心”的機(jī)會(huì)。

1.突出能力，強(qiáng)化語(yǔ)文的運(yùn)用。

2.與生活的聯(lián)系更緊密。

3.題型堅(jiān)持多樣性、開(kāi)放性、創(chuàng)造性原則，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解和意見(jiàn)。

4.關(guān)注過(guò)程與方法，在整體感悟的基礎(chǔ)上注重理性閱讀。

5.試卷內(nèi)容融會(huì)貫通，相互聯(lián)系。

簡(jiǎn)而言之，穩(wěn)中求新、突出人文，尊重個(gè)性、強(qiáng)調(diào)能力，注重運(yùn)用、聯(lián)系生活，加重滲透課程改革的新理念，是本張?jiān)嚲淼目傮w特點(diǎn)。