提高小學音樂教學有效性的策略

劉愛紅

摘 要： 小學音樂是提高小學生審美能力和欣賞水平的重要課程，是對小學生進行美育的主渠道，在小學教育階段具有重要作用。小學音樂教師要不斷提高教學水平，創(chuàng)新音樂教學方式，為小學生構建開放性小學音樂課堂，合理運用現(xiàn)代化教學方式，激發(fā)小學生的音樂學習興趣，使小學生得到全面發(fā)展。因此，如何提高小學音樂教學的有效性就成為小學音樂教師應該關注的問題，本文做了詳細論述。

關鍵詞： 小學音樂 教學有效性 提高策略

音樂是文化的重要組成部分，是人類寶貴的精神文化遺產和智慧結晶。隨著新課程改革的深入，小學音樂課程的地位逐步得到提升，成為義務教育階段的重要課程，是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的教育方針的有機組成部分。通過小學音樂教育，不僅要培養(yǎng)和提高小學生感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，還要注重陶冶小學生的情操，發(fā)展小學生的個性，啟迪小學生的智慧，激發(fā)小學生的創(chuàng)新意識，全面提升小學生的綜合素質。因此，如何提高小學音樂教學的有效性就成為小學音樂教師應該探討的新課題。新時期，小學音樂教師要積極提高教學水平，豐富專業(yè)知識和技能，注重小學生的主體地位，改變傳統(tǒng)音樂教學方式，樹立正確的育人觀念和教學理念。

一、課前

（一）創(chuàng)新課程引入方式，提升小學生的參與度。要提高音樂課堂的有效性，音樂教師必須創(chuàng)新課程引入方式，改進傳統(tǒng)教學方式，提升小學生的參與度。以往音樂教學都是音樂教師利用簡短的話語引出新課，使小學生對音樂課不重視。我在教學時遵循新課程理念，以小學生為中心，設計了形式多樣的課程引入方式，使小學生的個性得到了張揚。如學習《好孩子要誠實》時，通過學唱歌曲教育小學生說話要誠實，知錯就改改。于是我創(chuàng)設了故事情境引入新課，先給小學生講故事：列寧八歲時到姑媽家去做客，不小心打碎了桌子上的花瓶，后來主動承認錯誤，受到了姑媽的表揚。然后我提問：同學們，你們有沒有做過這樣的事情呢？你們如果做錯了事情能夠主動承認嗎？讓學生暢所欲言，然后引出新課：今天，老師要教給學生一首新歌，名字就叫《好孩子要誠實》。

（二）組織課前音樂游戲，增強小學生的求知欲。音樂游戲不僅具有娛樂性，還具有啟發(fā)性，利用音樂游戲可以緩和課堂氛圍，提高課堂教學效率，促進師生關系和諧發(fā)展。我通過設計開放性的音樂游戲，不斷激發(fā)小學生的求知欲，使小學生對音樂課堂充滿期望。如唱五線譜的時候，課堂比較枯燥，小學生對這種音樂符號并不感興趣，因此我與小學生玩“傳遞”的游戲。音樂教師任選一位小學生發(fā)給他一個“傳遞物”，然后這個學生把“傳遞物”快速傳遞給另一位學生，當音樂教師喊“?！钡臅r候，“傳遞物”落在誰的手里就由誰來唱五線譜。通過這樣的小游戲，小學生活躍起來，為音樂教師開展教學活動奠定基礎。小學生具有好奇心，只要音樂教師給小學生提供廣闊的發(fā)展空間，就一定能實現(xiàn)理想的教育目標。

二、課中

（一）營造輕松的課堂氛圍，注重音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。課堂氛圍決定小學音樂課堂教學效率，枯燥乏味的音樂課堂使小學生昏昏欲睡，不注意聽講；輕松愉悅的音樂課堂有利于小學生發(fā)揮想象力，提高音樂素養(yǎng)。新時期，小學音樂教師要運用多種教學方式，營造課堂氛圍，努力提高小學生對音樂的感悟力。如講《小燕子》的時候，我首先給小學生播放歌曲，然后鼓勵小學生用優(yōu)美的舞姿描繪小燕子。我首先找?guī)孜粚W生模仿小燕子飛翔的動作，然后由教師示范小燕子側飛、高飛、低飛的不同體態(tài)，并加上腳的動作，讓小學生跟著做。再啟發(fā)小學生想一想，在現(xiàn)實生活中，除了看見小燕子的飛翔外，還看見過小燕子在干些什么？最后進行拓展訓練：同學們，現(xiàn)在由于人類的破壞，環(huán)境的污染，地球上鳥的種類和數量一天天減少，我們每個小朋友都要做愛鳥、護鳥的模范，讓大自然中有更多鳥在藍天中飛翔。在這樣的課堂氛圍下，更有利于提升小學生的音樂綜合水平。

（二）設計教學實踐的環(huán)節(jié)，拓展小學生的知識面。小學音樂課不僅要重視理論教學，還要增加實踐環(huán)節(jié)，不斷拓寬小學生的知識面，為小學生深入發(fā)展打下堅實的基礎。設計教學實踐環(huán)節(jié)時，必須結合學情和實際教學需要，針對不同小學生選擇不同的實踐活動，促進全體小學生共同進步。小學音樂新課程標準明確指出：音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術，小學音樂課要注重開發(fā)小學生的創(chuàng)造性潛力，在教學過程中設計生動有趣的創(chuàng)造性活動，發(fā)展小學生的想象力，增強小學生的創(chuàng)造意識。同時，小學音樂教師要積極引導小學生參與演唱、演奏、聆聽、綜合性藝術表擅和即興編創(chuàng)等各項音樂活動，將其作為小學生走進音樂、獲得音樂審美體驗的基本途徑，從而增強學生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學生良好的合作意識和團隊精神，提高音樂課堂教學的有效性。

三、課后

（一）組織音樂學習小組，發(fā)揮小學生的特長。在完成小學音樂課堂教學時，為了不斷擴大小學生的音樂視野，豐富小學生的精神生活，進一步培養(yǎng)小學生的音樂興趣，使他們學有所長，我在日常工作中根據小學生的音樂潛質和音樂水平，組織小學生成立音樂學習小組，在小組內開展豐富多彩的音樂活動，給小學生提供發(fā)揮才華的空間。音樂教師必須加強對音樂學習小組的規(guī)范和管理，以提高小學生的音樂興趣。課余時間，我為小學生選擇熟悉的樂曲，讓他們根據節(jié)奏敲打樂曲。通過學習敲打技巧，小學生對學習樂器有了更多的認識，還養(yǎng)成了整理樂器的良好行為習慣。我要求每個小學生用完樂器以后都要把樂器收好，便于下次使用。另外，我還利用課余時間組織小學生成立豎笛小組，通過訓練在學校各種文藝活動中進行表演，得到高度贊美。

（二）帶領學生欣賞作品，鼓勵學生參與比賽。音樂作品博大精深，蘊含豐富的人文情感和價值觀念等，對于小學生的成長具有推動作用。小學音樂教師要積極帶領小學生欣賞各種優(yōu)秀音樂作品，將我國各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂作為音樂教學的重要內容。通過欣賞這些作品，小學生熟悉并熱愛祖國的音樂文化，增強民族意識、培養(yǎng)愛國主義情操。同時，還要為小學生挑選適合欣賞的外國音樂作品，開闊小學生的視野，讓小學生學到其他國家和民族的音樂文化，理解音樂文化的多樣性，共享人類文明的一切優(yōu)秀成果。

參考文獻：

[1]黃小英.提高小學音樂教學有效性的實踐與體會[J].學生之友，2010年第6期.

[2]林娟.淺析如何提高小學音樂教學有效性[J].文藝生活，2014年第1期.