時(shí)事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究

鐘貴容

摘 要： 隨著我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，時(shí)事政治在初中政治課堂中的地位越來越重要。在現(xiàn)階段的初中政治課堂教學(xué)過程中，教師不再單純地按照課本內(nèi)容進(jìn)行講解，而是結(jié)合社會(huì)的發(fā)展和變化，教授給學(xué)生更實(shí)用和科學(xué)的知識(shí)。在初中政治教學(xué)過程中，時(shí)事政治具有時(shí)效性和實(shí)用性，尤其值得教師關(guān)注，以滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的需求，促進(jìn)他們的長(zhǎng)效發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 時(shí)事政治 初中政治 教學(xué)應(yīng)用

政治是初中課堂教學(xué)的主要科目，在引導(dǎo)學(xué)生思想發(fā)展和促進(jìn)素質(zhì)教育開展方面具有重要的作用。但是目前初中生的思想還不成熟，遇事容易做出錯(cuò)誤的判斷，尤其是隨著手機(jī)電腦等的普及，初中生面臨的誘惑更大。因此，加強(qiáng)政治課程中的時(shí)事政治教育，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

一、現(xiàn)階段時(shí)事政治在初中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的必要性

1.教學(xué)改革的需要。

傳統(tǒng)的政治教學(xué)是以教師講授為主的，學(xué)生聽講的過程比較被動(dòng)，嚴(yán)重違背教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的教學(xué)規(guī)律。傳統(tǒng)政治教學(xué)枯燥無味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極性和主動(dòng)性較缺乏，因此迫切需要教學(xué)改革以適應(yīng)社會(huì)和教育的發(fā)展。首先教師在教學(xué)過程中可以借助時(shí)事政治引入課題，尤其是一些學(xué)生比較感興趣的政治話題，激發(fā)學(xué)生的討論，使他們集中精力；其次是時(shí)事政治中的精彩案例，幫助學(xué)生把所學(xué)習(xí)的理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，以逐步提高教學(xué)效率，這是教學(xué)改革的主要目的。最后是結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行時(shí)事政治講解，尤其是現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生面臨的利益紛爭(zhēng)較多，如何進(jìn)行取舍、如何更好地促進(jìn)自身發(fā)展都是教學(xué)改革需要考慮的問題，這就要求廣大教師為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能地減少社會(huì)和媒體負(fù)面因素的影響，使學(xué)生對(duì)生活中的反面事件做到深刻反思，以達(dá)到教學(xué)的最終目的。

2.素質(zhì)教育的需要。

素質(zhì)教育是近年來隨著社會(huì)對(duì)人才要求的提高逐步提出的，目的在于促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，避免傳統(tǒng)教學(xué)單純以成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的弊端。德才兼?zhèn)涫撬刭|(zhì)教育的基本要求，而政治教育是德育的主要組成部分，這就使得時(shí)事政治教育尤為必要。

素質(zhì)教育首先要求教師在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)時(shí)事政治的關(guān)注，鼓勵(lì)學(xué)生利用身邊的資源獲取各種時(shí)政信息，使他們初步具有明辨是非的能力；其次要求學(xué)生具有與時(shí)俱進(jìn)的能力，這就需要學(xué)生了解國內(nèi)外各種社會(huì)事件，對(duì)一些事件變化發(fā)表自身的觀點(diǎn)；最后是素質(zhì)教育給予了初中生更多自由支配的時(shí)間，更關(guān)注學(xué)生的天性解放，學(xué)生有了更多的時(shí)間關(guān)注自己感興趣的政治和新聞，使得時(shí)事政治變成生活的一部分。

二、加強(qiáng)時(shí)事政治在初中政治課堂教學(xué)中應(yīng)用的教學(xué)策略

1.突出時(shí)事政治的教育性和時(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師，教師應(yīng)該從時(shí)事政治的教育性和時(shí)效性入手，逐步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。首先教師在選擇相關(guān)的時(shí)事政治事件時(shí)要偏重于趣味性，現(xiàn)階段大多數(shù)時(shí)事政治都比較嚴(yán)肅，而教師可以選擇幽默風(fēng)趣的表達(dá)方式或者多樣化的展示方式等引入，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸和厭倦心理。其次時(shí)事政治具有時(shí)效性，在教師講解之前，學(xué)生或多或少都會(huì)有所耳聞，這樣教師就可以關(guān)注學(xué)生對(duì)時(shí)事政治事件的描述，激發(fā)學(xué)生自我表達(dá)的欲望。例如教師可以將全班學(xué)生進(jìn)行合理的分組，每次上課之初挑選某組學(xué)生講述最新發(fā)生和了解的時(shí)事政治事件，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組或個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。最后是借助多媒體設(shè)備對(duì)時(shí)事政治教育性和時(shí)效性的突出，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體綜合圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等，在實(shí)際教學(xué)過程中圖文并茂的演示和講解往往更能刺激學(xué)生多方面的器官，避免學(xué)生枯燥心理的產(chǎn)生。

2.注重時(shí)事政治融入政治課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)。

在現(xiàn)階段初中政治教學(xué)過程中，很多教師錯(cuò)誤地理解時(shí)事政治教學(xué)的目的和方式，一方面沒有把握好時(shí)事政治教學(xué)的時(shí)間，時(shí)間較長(zhǎng)將影響政治課程的進(jìn)展，而時(shí)間過短又難以養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣，另一方面是時(shí)事政治融入的環(huán)節(jié)過于緊湊，沒有采取逐步滲入的方式，使得時(shí)事政治教育趨于形式化。因此，首先在課程導(dǎo)入的過程中，時(shí)事政治的融入要簡(jiǎn)潔，要推動(dòng)全體學(xué)生參與。教師可就所要講解的內(nèi)容提前布置學(xué)生搜集相關(guān)的時(shí)政新聞，并組織學(xué)生匯總。其次在課堂教學(xué)過程中，教師要注重時(shí)事政治的滲透，防止時(shí)事政治脫離政治課堂教學(xué)，避免單純進(jìn)行時(shí)事政治教育。例如教師可就近期發(fā)生的一個(gè)時(shí)事政治展開各方面講解，擴(kuò)充學(xué)生所掌握的知識(shí)點(diǎn)。最后是在課堂教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師可選擇一個(gè)時(shí)事政治作為總結(jié)，同時(shí)提出新問題，幫助學(xué)生更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.引導(dǎo)學(xué)生積極討論時(shí)事政治，培養(yǎng)學(xué)生的政治分析能力。

時(shí)事政治所涉及的范圍比較廣，而初中生由于受到學(xué)校和家庭等的影響，所掌握的知識(shí)面比較狹隘，同時(shí)思考不夠深刻，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤、片面的見解。為此，教師可引導(dǎo)學(xué)生就時(shí)事政治展開積極的討論，鼓勵(lì)學(xué)生之間各抒己見，完善所掌握內(nèi)容，同時(shí)提高他們的政治分析能力。一方面教師可定期組織學(xué)生展開一些評(píng)論活動(dòng)，在活動(dòng)過程中，教師主要起引導(dǎo)的作用，例如學(xué)生之間可形成正反兩方代表，通過辯論賽的形式進(jìn)行評(píng)論，教師就評(píng)論內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。另一方面則是教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生組織多樣化的時(shí)事政治學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括時(shí)事政治事件演講、時(shí)事政治事件現(xiàn)場(chǎng)模擬等，有助于學(xué)生全面了解時(shí)事政治事件，也有助于豐富學(xué)生的初中生活。

4.增加時(shí)事政治實(shí)踐教育課程，促進(jìn)初中政治教學(xué)實(shí)踐。

首先學(xué)校應(yīng)該增設(shè)時(shí)事政治教育實(shí)踐課程，給予學(xué)生政治實(shí)踐的機(jī)會(huì)。例如在馬航事件中，教師在讓學(xué)生猜測(cè)事件發(fā)生的可能性時(shí)，就可利用實(shí)踐課程帶領(lǐng)學(xué)生就近祭拜在馬航中逝去的乘客，使學(xué)生在悲痛的情緒中對(duì)時(shí)事政治產(chǎn)生更濃厚的興趣和更復(fù)雜的情感。其次時(shí)事政治實(shí)踐課要有目的性和教育性，最好由學(xué)生自發(fā)倡導(dǎo)和組織。例如就2014年某考生考試后出現(xiàn)自閉癥癥狀，教師可以組織學(xué)生利用實(shí)踐課進(jìn)一步了解自閉癥，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多關(guān)心自己身邊的同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情緒變化，畢竟初中生的年齡和心智還不成熟，彼此之間的關(guān)心更能促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展。最后是時(shí)事政治實(shí)踐課要注重學(xué)生的自發(fā)組織和進(jìn)行。學(xué)生可自主提出實(shí)踐課題，自主組成實(shí)踐小組，在課余時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐和探索。畢竟初中生的興趣和愛好不同，所感興趣的時(shí)事政治有所不同，教師應(yīng)該注重這種差異性，同時(shí)在實(shí)踐課程總結(jié)的過程中，鼓勵(lì)每組成員都積極聆聽不同政治話題小組的意見，以培養(yǎng)更全面的興趣。

三、結(jié)語

在初中政治教學(xué)過程中，時(shí)事政治教育不僅是政治課程考試的內(nèi)容，而且是學(xué)生需要理解和掌握的內(nèi)容。通過時(shí)事政治的學(xué)習(xí)，學(xué)生了解到更多社會(huì)和國際熱點(diǎn)，視野更開闊，處理問題也更全面，逐步成長(zhǎng)為社會(huì)所需要的人才。因此，教師應(yīng)該樹立與時(shí)俱進(jìn)的思想，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，在全面了解和研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，豐富政治課堂教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。當(dāng)然，時(shí)事政治教育并不是一蹴而就的，需要初中生樹立學(xué)習(xí)意識(shí)，有求知的欲望，以促進(jìn)教師更好地開展教學(xué)。

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