小學政治教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的研究

劉志平

摘 要： 在學生的學習和生活中，自主學習能夠使他們學會自主探究、積極解決問題，從而學得更高效。小學政治相較于語文、數(shù)學等文化課來說較寬松，學生學起來沒有那么大的壓力，這就為在政治教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力提供很大的便利。小學政治教師應(yīng)該充分認識到培養(yǎng)學生的自主學習能力對學生的政治學習和長遠發(fā)展的幫助，在教學過程中運用切實有效的方法潛移默化地提高學生的自主學習能力。

關(guān)鍵詞： 小學政治 自主學習能力 培養(yǎng)方式

某些教師和家長認為學生在小學時期只需要在教師的帶領(lǐng)下學習，中學時才需要培養(yǎng)自主學習能力，這種觀念是錯誤的。恰恰相反，小學時期，學生的思維和智力還未發(fā)展成熟，他們更容易受到外界的影響，養(yǎng)成自主學習的習慣較容易。小學時期政治雖然不是考試規(guī)定的科目，僅做素質(zhì)要求，但是隨著年級的增長，政治這門學科在學生的課程體系所占的比例越來越重，對于選擇文科方向發(fā)展的學生來說政治更是重要，這就要求學生在小學時期養(yǎng)成良好的政治學習習慣，為日后的政治學習打下良好的基礎(chǔ)。其中自主學習是學生需要培養(yǎng)的一種政治學習能力，讓學生在學習政治過程中擺脫跟著教師走這樣被動的方式，可以積極發(fā)展自己的思維，根據(jù)自己的情況學習政治，真正做到高效地學習。

一、小學生政治自主學習能力形成的重要意義

小學時期，由于學生年齡較小，其心智模式還未發(fā)展成熟，這就導(dǎo)致他們在學習和生活等各方面對家長和老師的依賴性過大，缺乏自主的思維和能力。這在一定程度上對學生的學習和發(fā)展是不利的，學生在學習上的依賴性過強，就不會養(yǎng)成主動思考、積極探究的好習慣，只會在遇到問題時習慣性地尋求老師和家長的幫助，這種習慣一旦養(yǎng)成在日后很難改掉。政治這一學科在其教學目的上與其他的文化課程有一些不同，具有德育這一特殊的教育意義。這就要求教師在小學政治教學過程中幫助學生培養(yǎng)起自主學習的能力，這對學生的德育和智育發(fā)展有重要的意義。學生一旦樹立政治學習中的自主學習能力，就會主動地思考和探究在學習中遇到的困難，從而養(yǎng)成良好的學習習慣，有助于學生樹立嚴謹和科學的學習作風，并且主動學習先進人物的事跡，提高自己的道德修養(yǎng)。雖然由于課程難度和要求的原因，這些可能在學生小學時期的政治學習中達不到立竿見影的效果，但是對于學生日后更深層次的政治學習有很大的幫助。

二、在政治教學中培養(yǎng)學生自主學習能力的途徑探討

1.引導(dǎo)學生，激發(fā)自主學習的動機。

其實，從心理學的角度上說，自主是一種習慣，只要有一個能夠吸引人的動機，人們就會有很強的自主性。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情境，積極引導(dǎo)學生，讓學生主動地探究學習。小學時期學生的思維很活躍，同時他們對外界的一切事物都有很強的好奇心，教師可以充分利用這一點，設(shè)置一些有趣的、帶有懸念的課堂問題，激發(fā)學生自主探究的興趣。例如，在上有關(guān)環(huán)境保護的內(nèi)容時，教師可以向?qū)W生展示兩幅圖片：一副是山清水秀的小村莊，一副是被污染后的小村莊，然后向?qū)W生提問：“同學們能不能談?wù)勥@兩幅圖中的環(huán)境有什么不同啊，如果是你，你更加愿意生活在哪里呢？”在這樣的課堂情境中，學生會自主地探究環(huán)境問題，自己尋找答案，自主學習能力漸漸形成。

2.教授學生自主學習的方法。

對于自主學習能力的培養(yǎng)首先要求學生掌握一些關(guān)于自主學習的方法，但是在小學時期，由于經(jīng)驗和閱歷的明顯不足，學生不具備這方面的知識，這就要求教師教授學生一些自主學習的方法，提高學生自主學習的能力，幫助他們更好地學習。教師應(yīng)該首先加強自身的學習，有針對性地了解小學生在自主學習方面的要點，以更好地教授學生。教師要在課前給學生一些時間，讓學生仔細地看政治課本，然后了解這一堂課將要學習的內(nèi)容，并且在看書的過程中發(fā)現(xiàn)問題，帶著這些問題進行新課程的學習。教師還應(yīng)該在政治課堂上提出一些探究性的問題，然后一步一步地引導(dǎo)學生通過自己的學習和思考解決這些問題，逐漸培養(yǎng)學生在政治上自主學習的能力。

3.重視家校聯(lián)合。

除了學校以外，家庭無疑是學生學習和生活的主要場所，培養(yǎng)學生在政治學習上的自主學習能力不僅需要課堂教學，還需要良好的家庭氛圍，讓學生在潛移默化中提高自己的自主學習能力。這就要求學生家長積極配合老師教學，給學生營造探究性的、有活力的、積極向上的家庭學習氛圍。家長可以和學生一起觀看一些政治類的教育節(jié)目，并且在觀看的過程中對學生提出一些問題，引導(dǎo)學生通過自己的探索解決這些問題。另外，在學生在政治學習中遇到困難求助家長時，家長不應(yīng)該直接告訴學生答案，而應(yīng)該巧妙地給學生一些引導(dǎo)，讓學生通過思考解決問題。另外，家長還可以和學生針對一些政治問題多做做頭腦風暴這樣的小游戲，培養(yǎng)學生的自主思考能力，開發(fā)他們的政治思維。這樣良好的家庭氛圍和教育環(huán)境對于學生自主學習能力的形成是有很大的幫助的。

三、結(jié)語

我們可以看到自主學習能力的形成不僅是對學生小學政治的學習有很大的幫助，而且對學生的一生都將產(chǎn)生深遠的影響。因此，教師必須在小學政治教學過程中培養(yǎng)學生的自主學習能力。

參考文獻：

[1]蔣莉，李峰.自主學習能力的培養(yǎng)是政治教學的關(guān)鍵.考試周刊，2010（07）.

[2]侯之亮.高中政治自主學習能力的培養(yǎng).吉林教育，2016（01）.