基于新課標下小學(xué)英語口語交際能力的培養(yǎng)

趙燕梅

摘 要：為有效提升小學(xué)英語教學(xué)水平，新課標下對英語教學(xué)提出新要求，即全面促進小學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提高，重視培養(yǎng)其英語口語交際能力。小學(xué)英語教師必須認識到該項教學(xué)任務(wù)的意義，有效落實相應(yīng)工作。本文探究了基于新課標下小學(xué)英語口語交際能力培養(yǎng)的必要性，重點研究了其培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：新課標；小學(xué)英語；口語交際能力

新課標下小學(xué)英語口語交際能力培養(yǎng)的重要性逐漸突顯，教學(xué)部門對這一能力培養(yǎng)的重視度逐漸提升。當前我國小學(xué)英語教學(xué)中，正逐漸尋找高效的培養(yǎng)策略，以保證口語交際能力培養(yǎng)教學(xué)的有效性。

一、基于新課標下小學(xué)英語口語交易能力培養(yǎng)的必要性

首先，培養(yǎng)小學(xué)生英語口語交際能力是教學(xué)改革的需求。為提高我國教育教學(xué)水平，有關(guān)部門對階段教學(xué)提出新要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。尤其是小學(xué)教學(xué)，對其后續(xù)學(xué)習(xí)情況影響較大。因此，對小學(xué)英語教學(xué)提出新要求，即全面提升學(xué)生的英語應(yīng)用水平，其中英語口語交際是重點任務(wù)。其次，培養(yǎng)小學(xué)生英語口語交際能力是為提高學(xué)生自身英語素質(zhì)，為其后續(xù)學(xué)習(xí)奠定口語交際基礎(chǔ)。同時，從小培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力，利于提高學(xué)生的自信心，對其性格、能力的發(fā)展具有重要作用。

二、基于新課標下小學(xué)英語口語交際能力培養(yǎng)策略

（一）重視口語教學(xué)，打下口語交際能力培養(yǎng)基礎(chǔ)

培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力，必須重視英語口語教學(xué)，為其交際練習(xí)提供基礎(chǔ)保證。在進行口語教學(xué)時主要注重以下幾方面：

其一，學(xué)生口語表達的勇氣與自信。教師要鼓勵學(xué)生練習(xí)口語交際各項素質(zhì)，如發(fā)音清楚洪亮、感情飽滿豐富等。同時對表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生積極贊揚，鼓勵其進一步練習(xí)，提高學(xué)生自信心，對表現(xiàn)差的學(xué)生要給予幫助，及時肯定其進步之處，幫助其提高口語交際的自信。

其二，音標教學(xué)，保證學(xué)生發(fā)音準確。通過音標教學(xué)使學(xué)生掌握準確的發(fā)音、口語交際時的語速與語調(diào)。這利于學(xué)生在口語交際時，清楚表達自己的想法，同時準確理解他人的表達，以此提高學(xué)生用英語表達自身想法的能力。

其三，日常交際用語的教學(xué)。在小學(xué)英語教學(xué)中常涉及日常交際用語的內(nèi)容，如相互問候的寒暄語等。通過基礎(chǔ)交際用語教學(xué)，為學(xué)生提供簡單練習(xí)材料，提高學(xué)生英語口語表達水平。同時，簡單練習(xí)利于提升學(xué)生口語交際的自信心。

（二）借助多媒體教學(xué)，提高口語交際能力培養(yǎng)的效果

教學(xué)工具的使用會有效輔助教師提高教學(xué)質(zhì)量，尤其是現(xiàn)代化教學(xué)工具的使用，更利于促進教學(xué)質(zhì)量的有效提升。當前，小學(xué)英語教學(xué)中常用的工具為多媒體，其在英語口語交際培養(yǎng)教學(xué)中依據(jù)具有重要意義。

首先，教師利用多媒體播放標準的英語對話，使學(xué)生跟隨其進行朗讀練習(xí)。在這過程中可糾正學(xué)生的發(fā)音問題，提高學(xué)生發(fā)音準確性。同時，使學(xué)生明確正確的英語表達方式，提高學(xué)生的表達準確性。其次，利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)音頻、圖片、文字等信息進行有效整合，從而利于學(xué)生對內(nèi)容的全面了解，促進學(xué)生英語綜合能力有效提升。最后，利用多媒體進行輔助教學(xué)，可有效構(gòu)建合適的口語交際場景，為練習(xí)提供適當?shù)沫h(huán)境背景。一方面，利于提高學(xué)生興趣，提升學(xué)生參與口語交際練習(xí)的主動性與積極性。另一方面，通過情景帶入，可提高學(xué)生練習(xí)的準確性，并加深記憶，從而提高口語交際培養(yǎng)效果。

（三）創(chuàng)新培養(yǎng)方法，構(gòu)建更有趣教學(xué)情景

培養(yǎng)方法對能力培養(yǎng)的有效性具有直接影響，為此教師必須創(chuàng)新培養(yǎng)方法，有效提高小學(xué)生英語口語交際能力培養(yǎng)水平。通過實踐研究發(fā)現(xiàn)，有效的方法包括以下幾種：

第一，立足于書本，加強日常口語交際訓(xùn)練。新課標教材中包含豐富的口語交際訓(xùn)練內(nèi)容，且這些內(nèi)容根據(jù)小學(xué)生的實際能力編制，適于口語交際練習(xí)。教師必修充分挖掘教材口語交際練習(xí)的訓(xùn)練素材，引導(dǎo)學(xué)生進行英語表達。如利用插圖，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖中內(nèi)容。這利于鍛煉學(xué)生的口語表達技能。

第二，故事分享方法。利用小學(xué)生喜歡故事的特性，引導(dǎo)其閱讀簡單的英語童話等。再由學(xué)生以英語表述的方式將故事與學(xué)生分享，鍛煉學(xué)生的口語表達能力。利用故事可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高其參與故事分享的積極性。在這過程中教師應(yīng)對學(xué)生表現(xiàn)良好之處進行肯定與表揚，并幫助學(xué)生及時改正口語表達中的問題。

第三，角色扮演方式。組織學(xué)生參與表演活動，使其在特定的環(huán)境中進行相應(yīng)的對話表演。這是最直觀的培養(yǎng)學(xué)生英語口語表達能力的方法，如由幾個學(xué)生就假期活動內(nèi)容及感受進行口語交際表演活動。

（四）鼓勵學(xué)生參與社會實踐，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的自信心

將培養(yǎng)小學(xué)生英語口語表達能力的教學(xué)任務(wù)，向家庭、社會方向延伸，可有效提高培養(yǎng)水平。這是因為通過實踐英語口語交際練習(xí)，學(xué)生可體驗真實的對話情景，有效提高學(xué)生口語交際能力實際水平。同時，學(xué)生通過實踐會發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)與生活的關(guān)聯(lián)性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。此外，利用教學(xué)的課外延伸與家庭延伸，形成聯(lián)動教學(xué)模式。通過建立完整的教育環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平。為此，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生與家長或朋友在課下進行英語口語交際活動，增加學(xué)生口語交際練習(xí)量，提高小學(xué)英語口語交際培養(yǎng)的有效性。

三、結(jié)論

新課標下英語教學(xué)重視培養(yǎng)小學(xué)生英語綜合能力，重視學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升，為其后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。針對小學(xué)英語傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，培養(yǎng)小學(xué)英語口語交際能力必須提上教學(xué)日程。同時，教師要選用科學(xué)有效的教學(xué)方法，將口語交際培養(yǎng)滲入到教學(xué)各環(huán)節(jié)中，切實落實培養(yǎng)學(xué)生口語交際的教學(xué)工作。

參考文獻：

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