大學(xué)班主任班級(jí)管理工作探討

馬莎+張國英

摘要：結(jié)合近幾年來擔(dān)任大學(xué)班主任的工作經(jīng)歷，從生活、學(xué)習(xí)、班干部建設(shè)及就業(yè)指導(dǎo)四個(gè)方面對(duì)大學(xué)班主任工作進(jìn)行了總結(jié)分析和探討，最終取得了較好的效果。

關(guān)鍵詞：大學(xué)班主任； 班級(jí)管理；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G648 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0395-01

大學(xué)班主任作為教書育人、管理育人、服務(wù)育人的直接參與者，是教育工作的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生全面健康成長起著關(guān)鍵性的作用。班主任工作的好壞，將直接影響到學(xué)生素質(zhì)教育的成敗。本文結(jié)合幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大學(xué)生班主任工作進(jìn)行一些探討和總結(jié)。

1.生活中的朋友

從接待大一新生入學(xué)的那天起，班主任就要對(duì)班級(jí)的同學(xué)一視同仁，無論同學(xué)來自城市還是農(nóng)村，是外向活潑還是沉默寡言，都是班級(jí)的一員。尤其在剛?cè)胄r(shí)，大部分學(xué)生是獨(dú)生子女，第一次離開父母到外地求學(xué)，都有著很強(qiáng)的孤獨(dú)感且生活自理能力較差。同時(shí)，大學(xué)生群體熱情奔放，年輕有活力，但遇事好沖動(dòng)，由于大家都來自五湖四海，生活習(xí)慣有所不同，因此剛?cè)雽W(xué)時(shí)有些同學(xué)在與舍友相處的過程中常出現(xiàn)沖突，甚至大打出手。而有的同學(xué)在與異性交往的時(shí)候一旦分手心理就顯得很脆弱，調(diào)節(jié)能力差，面對(duì)壓力或情感困擾可能出現(xiàn)心理障礙。他們需要一個(gè)年紀(jì)相仿，能夠理解他們，同時(shí)又有著豐富學(xué)識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的人幫助他們。當(dāng)前，大學(xué)班主任普遍年輕化，老師與學(xué)生的年紀(jì)相差不多，能夠理解學(xué)生的想法，為他們出謀劃策，做他們的良師益友[1]。班主任要不定期走訪學(xué)生宿舍，對(duì)學(xué)生噓寒問暖，多跟學(xué)生在一起用餐，與他們進(jìn)行交流談心，拉進(jìn)師生間的距離，讓學(xué)生喜歡你，把班主任當(dāng)做一個(gè)大哥哥或者大姐姐，像親人一樣的感覺，這樣他們才會(huì)跟你敞開心扉的聊天。班主任也能及時(shí)掌握學(xué)生的思想特點(diǎn)、心理狀況等，通過各種有效手段幫助學(xué)生排解困惑。而對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，班主任應(yīng)通過談心了解學(xué)生家庭實(shí)際情況幫助他們樹立自信心，并通過社會(huì)、院校的各種獎(jiǎng)、助學(xué)金資助他們，讓他們感到學(xué)校的溫暖。

2.學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師

剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，由于學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變，不少同學(xué)把大學(xué)想象得非常美好，是一種自由自在的氛圍，而一些同學(xué)則認(rèn)為考上大學(xué)了應(yīng)該放松一下，加上家長不再像高中階段那樣常在身邊督促學(xué)業(yè)，自己可以支配許多時(shí)間，這樣很容易產(chǎn)生懈怠情緒。其次，有些學(xué)生來到大學(xué)，由于自由時(shí)間較多，自控力差，經(jīng)常逃課，長期沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。在學(xué)習(xí)方面不抓緊，導(dǎo)致期末考試成績不良甚至掛科。

另一方面，部分學(xué)生是高考調(diào)劑過來的，不知道自己所學(xué)的專業(yè)是做什么的，甚至不知道畢業(yè)后可以找到哪方面的工作，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)和未來的發(fā)展缺乏信心，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

所以作為班主任，要對(duì)所帶班級(jí)的專業(yè)有詳盡的了解，使學(xué)生明白自己所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)專業(yè)有深入的了解，讓學(xué)生熱愛本專業(yè)，這樣學(xué)習(xí)起來才會(huì)有興趣，進(jìn)而根據(jù)自身實(shí)際制定大學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。同時(shí)要求學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的。提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。針對(duì)掛科的學(xué)生，課后多進(jìn)行溝通，了解原因并進(jìn)行指導(dǎo)。要求參加他們多問、多做、多看，向優(yōu)秀生學(xué)習(xí)。

3.組建學(xué)生干部隊(duì)伍，發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的服務(wù)作用

班委會(huì)成員既是班主任的有力助手，又是學(xué)生群體中的領(lǐng)頭人，具有較高的威望與影響，建立一個(gè)穩(wěn)定的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，必將有益于班內(nèi)各項(xiàng)工作的順利開展[2]。班級(jí)干部工作能力的高低，工作方法合理與否，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌和班級(jí)風(fēng)氣。

在班級(jí)班干部選拔方面，班主任可通過學(xué)生自薦、競選以及民主測評(píng)的方式將班級(jí)內(nèi)一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)以及具有一定組織能力的學(xué)生選拔任命為班干部。一方面班干部要能輔助班主任管理一些班級(jí)的事務(wù)，另一方面，班干部自身無論在學(xué)習(xí)還是生活上要能起到帶頭作用，肯吃苦在先，享受在后。在處理事情上要力爭做到公平公正，尤其在打考勤這方面，否則很難讓其他同學(xué)信服。每學(xué)年初改選一次班委，以監(jiān)督班委的表現(xiàn)，并為更多學(xué)生提供競選的機(jī)會(huì)。

4.做好就業(yè)指導(dǎo)工作

學(xué)生讀大學(xué)最終的目的就是希望能找到一份滿意的工作。為了讓學(xué)生全面發(fā)展，班主任在學(xué)校里要鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)自己，多參加學(xué)校及系部活動(dòng)，如歌詠、書法、下棋、演講等多種比賽。鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，多參加課外活動(dòng)。在校外，班主任要鼓勵(lì)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐，勤工助學(xué)。以開闊視野，豐富學(xué)習(xí)生活，展示特長，收獲知識(shí)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)生社團(tuán)，競選學(xué)生干部，讓學(xué)生得到鍛煉。通過多方面培養(yǎng)，發(fā)掘?qū)W生特長，培養(yǎng)多方面的人才，為他們不久要踏上社會(huì)打好基礎(chǔ)。

大三學(xué)年班主任可在班級(jí)開展職業(yè)規(guī)劃大賽，讓大家講講自己今后的職業(yè)規(guī)劃。畢業(yè)前半年可組織班級(jí)學(xué)生開展模擬面試，給大家一種身臨其境的感覺，提高大家對(duì)就業(yè)的重視程度。同時(shí)班主任可以讓學(xué)生參加簡歷制作大賽，并對(duì)簡歷作出點(diǎn)評(píng)，以供學(xué)生借鑒。還可邀請(qǐng)往屆畢業(yè)生返校給學(xué)生進(jìn)行就業(yè)講座，讓學(xué)生之間相互進(jìn)行溝通交流，以緩解就業(yè)前的壓力，增強(qiáng)就業(yè)的信心。

5.結(jié)語

總之，大學(xué)班主任是一項(xiàng)內(nèi)容廣泛、復(fù)雜而又細(xì)致的工作，在工作過程中要講求一定的藝術(shù)性，不僅要求具有高度的責(zé)任心、事業(yè)心，還要有愛心和奉獻(xiàn)精神。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，進(jìn)一步改進(jìn)和完善班級(jí)的管理工作。

參考文獻(xiàn)：

[1] 章春和.大學(xué)班主任的角色定位[J].時(shí)代教育.2015（7）

[2] 唐昕.淺議大學(xué)班主任工作要點(diǎn)及方法[J].師資.2010（9）