中職班主任工作初探

韋仕梅

摘要：中等職業(yè)學(xué)校的生源有特殊性，學(xué)生普遍文化水平差，缺乏自信心，自律性差，還存在一些不良行為，管理起來(lái)有很大難度。中職班主任管理好班級(jí)，必須勤于思考，理論聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，采取行之有效的管理方式，對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和科學(xué)的管理，使他們成為社會(huì)的有用之才。

關(guān)鍵詞：班主任；中等職業(yè)學(xué)校；班級(jí)管理；學(xué)生

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0350-01

長(zhǎng)期以來(lái)，中職學(xué)校的門檻就低，近幾年，由于普高的擴(kuò)招，為了爭(zhēng)取生源，中等職業(yè)學(xué)校也只能把門檻降得更低，幾乎什么學(xué)生都收，使得進(jìn)入中職就讀的學(xué)生整體素質(zhì)普遍下降，給中職班主任的工作帶來(lái)一定難度。

中職生在初中時(shí)普遍學(xué)習(xí)較差，多數(shù)被老師打上"雙差生"的烙印，很難得到老師的重視，而且還會(huì)經(jīng)常受到老師的批評(píng)，這些學(xué)生大多缺乏自信，自控能力差，在行為上往往還有許多不良的習(xí)慣。

中職班主任作為班級(jí)的管理者，面對(duì)這些學(xué)生，我們?cè)撛趺崔k？作為職業(yè)教育者，我們沒(méi)有選擇，只能盡力對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和科學(xué)的管理，讓他們學(xué)得一技之長(zhǎng)，成為社會(huì)有用之才。

1.抓好入學(xué)教育

常言道："一日之計(jì)在于晨"。良好的開(kāi)端是成功的一半，入學(xué)教育是學(xué)生整個(gè)中職學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。新生入學(xué)后的第一個(gè)月是波動(dòng)最大的時(shí)期，他們多數(shù)持觀望態(tài)度，紀(jì)律性差，所以，入學(xué)教育的成功程度直接影響到中職學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生活和思想穩(wěn)定。

1.1 向?qū)W生介紹本專業(yè)的的情況：要開(kāi)設(shè)專業(yè)課、要掌握的知識(shí)與技能，并結(jié)合實(shí)例分析本專業(yè)的就業(yè)前景，要讓學(xué)生知道只要認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，獲得一技之長(zhǎng)，同樣也可以就業(yè)。而且中職畢業(yè)后還可以通過(guò)推優(yōu)和參加對(duì)口高考進(jìn)入高職學(xué)習(xí)，讀中職同樣有升學(xué)機(jī)會(huì)，上普高并不是唯一出路。從而讓學(xué)生從"讀職高沒(méi)出息"的陰影中走出來(lái)，消除上中職的自卑感，重拾學(xué)習(xí)的信心。

1.2 在宣傳職業(yè)教育政策后可以和學(xué)生算一筆"經(jīng)濟(jì)帳"：按我們學(xué)生的文化成績(jī)，就讀普高要交學(xué)費(fèi)，甚至還要交高費(fèi)，讀完三年普高還不一定考得上大學(xué)，三年高中下來(lái)，要花費(fèi)數(shù)萬(wàn)元。而就讀中職學(xué)校，國(guó)家不光免學(xué)費(fèi)，每年還有資助，職高畢業(yè)直接就可以就業(yè)，可以減輕家庭的負(fù)擔(dān)。

1.3 學(xué)生在初中時(shí)普遍紀(jì)律性差，行為習(xí)慣也差，開(kāi)學(xué)初要讓學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度及學(xué)籍管理制度，教育學(xué)生要自覺(jué)遵守紀(jì)律。其次要學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)習(xí)一些禮儀常識(shí)，教育學(xué)生要遵守社會(huì)公德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過(guò)一些實(shí)例讓學(xué)生知道養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對(duì)今后的工作和生活尤為重要。

2.做好班級(jí)常規(guī)管理

2.1 培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍。班干部的管理在班級(jí)管理中有著舉足輕重的作用。事必躬親的班主任并不是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，一個(gè)好的班干部隊(duì)伍，可以成就一個(gè)優(yōu)秀的班主任。對(duì)于班干部，班主任要進(jìn)行培訓(xùn)和分工，要明確各人的職責(zé)，要教育他們嚴(yán)以律己，以身作則，切實(shí)起到帶頭作用，還要給予高度的信任，放手讓他們?nèi)ス芾戆嗉?jí)，幫助他們樹(shù)立威信，同時(shí)要經(jīng)常和班干部溝通，進(jìn)行一些針對(duì)性的指導(dǎo)。這樣既可以讓班主任從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來(lái)，又培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力。

2.2 制定可行的班級(jí)規(guī)范。班規(guī)的制定對(duì)學(xué)生可起到約束和激勵(lì)的作用。開(kāi)學(xué)初，由班委牽頭，全班同學(xué)參照《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校文明班級(jí)評(píng)比細(xì)則，制定出可行的班級(jí)規(guī)范，并按其規(guī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化管理，由班委具體執(zhí)行，班主任隨時(shí)檢查，每周、每月、每學(xué)期都公布量化結(jié)果，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策落后，獎(jiǎng)罰分明，指引學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。

2.3 抓好課堂紀(jì)律，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在初中時(shí)，由于不愛(ài)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。來(lái)到中職，慢慢的這些毛病就暴露出來(lái)了：遲到早退、上課打瞌睡、玩手機(jī)、講小話，不交作業(yè)，尤其上文化課更嚴(yán)重。如果不及時(shí)采取措施，后果不堪設(shè)想。首先，要取得科任老師的配合，上課教師要想盡辦法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能放縱學(xué)生。其次，作為班主任，盡力做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生從內(nèi)心進(jìn)行自我管理。并發(fā)揮班干部的管理作用，隨時(shí)和班干部溝通，了解學(xué)生上課表現(xiàn)，班主任沒(méi)事時(shí)也到教室外看看，發(fā)現(xiàn)違紀(jì)行為要及時(shí)處理，必要時(shí)采取一定的懲罰措施。這樣，班主任、科任老師、班干部三管齊下，課堂紀(jì)律有所好轉(zhuǎn)。

3.營(yíng)造團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班級(jí)氛圍

3.1 加強(qiáng)班集體榮譽(yù)感的教育。班主任要對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體榮譽(yù)感的教育，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不管自己來(lái)自何方，都是班集體的一員，個(gè)人的言行直接關(guān)系到集體的形象，個(gè)人離不開(kāi)集體，個(gè)人與班集體榮辱與共，初步建立班興我榮、班衰我恥的集體主義思想，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，促進(jìn)班級(jí)的發(fā)展，形成良好的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)。

3.2 利用集體活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班主任要利用好集體活動(dòng)。在班級(jí)活動(dòng)中，要提出具體的目標(biāo)，鼓勵(lì)全班同學(xué)為了一個(gè)共同的目標(biāo)奮斗。在集體活動(dòng)中取得了成績(jī)，要及時(shí)表?yè)P(yáng)，得了獎(jiǎng)狀，要及時(shí)張貼，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，感受到集體的力量。在集體活動(dòng)中，班主任要盡量讓學(xué)生都參與，讓學(xué)生感到自己在為集體作貢獻(xiàn)，哪怕有的學(xué)生只能做一些細(xì)小的、與活動(dòng)有關(guān)的瑣事。因?yàn)橹挥羞@樣，集體的凝聚力才能體現(xiàn)，才能形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的班級(jí)氛圍。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自信心

中職學(xué)生大多是初中階段的學(xué)習(xí)差的學(xué)生，在老師長(zhǎng)期的忽視和斥責(zé)聲中，多數(shù)缺乏自信心，不思進(jìn)取。針對(duì)這種情況，班主任要幫助學(xué)生去掉自卑感，增強(qiáng)自信心。

4.1 班主任要多激勵(lì)學(xué)生。對(duì)于自信心差的學(xué)生，班主任應(yīng)多與他們談心，多和他們接觸，對(duì)他們多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)，從正面激勵(lì)他們，讓他們覺(jué)得老師在乎他，關(guān)心他。有時(shí)也可分配他們做一些事情，讓他們覺(jué)得老師在"重用"他們，激發(fā)他們的積極性，從而達(dá)到消除他們的自卑感，增強(qiáng)自信心的目的。

4.2 班主任要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都有值得我們贊揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)。中職學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，但并不說(shuō)明他們沒(méi)有潛力。實(shí)際上，中職生中不乏在各方面有能力的人，就看我們?nèi)绾稳ネ诰虿⒓右岳?。中職學(xué)生在初中時(shí)經(jīng)受過(guò)太多的批評(píng)，班主任要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)聲中找回自信。

5.班主任工作要有藝術(shù)

有時(shí)，老師嚴(yán)厲的態(tài)度、苦口婆心的教育反而會(huì)引起學(xué)生的反感，甚至?xí)a(chǎn)生對(duì)立。不妨改變一下教育方式，運(yùn)用一些技巧，也許會(huì)有意想不到的收獲。

5.1 班主任要學(xué)會(huì)做學(xué)生的朋友。中職生在初中由于常被忽視，他們渴望得到老師的關(guān)注，作為中職班主任要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友，亦師亦友的師生關(guān)系有利于班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施。要成為學(xué)生的朋友，班主任要經(jīng)常和學(xué)生談心，真心的幫助學(xué)生解決問(wèn)題，包括生活上的困難、思想上的困惑。班主任要以一顆真誠(chéng)的愛(ài)生之心，公平的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能走進(jìn)學(xué)生的世界，成為學(xué)生的朋友。只要學(xué)生把你當(dāng)作朋友，就會(huì)發(fā)自內(nèi)心的信任你，他們就能對(duì)你吐露心聲，也就能隨時(shí)了解他們的想法、思想狀況，那么處理學(xué)生問(wèn)題就簡(jiǎn)單得多。

5.2 班主任要會(huì)籠絡(luò)學(xué)生。在班級(jí)管理過(guò)程中，有時(shí)還要會(huì)"哄"學(xué)生，即籠絡(luò)學(xué)生?；\絡(luò)學(xué)生的方法很多，可以用小恩小惠"賄賂學(xué)生"，比如說(shuō)給學(xué)生買幾本作業(yè)本，集體活動(dòng)中給學(xué)生買幾根雪糕；也可以給學(xué)生戴高帽子，例如表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

總之，中職學(xué)生問(wèn)題多，班主任工作任重而道遠(yuǎn)。只要我們以一顆愛(ài)心，再投入足夠的耐心和細(xì)心，根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，采取行之有效的管理方式，就一定能把班主任工作做好，為社會(huì)培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者，為中職學(xué)生開(kāi)創(chuàng)一個(gè)美好的明天。