淺談高職英語(yǔ)教育對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

鄭雪茜

摘要：在英語(yǔ)教育中加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為他們具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Υ蛳禄A(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高職英語(yǔ)教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0166-01

中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)大部分以高考為指揮棒，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，把教學(xué)目標(biāo)定位于分?jǐn)?shù)而不是能力。不注意學(xué)生能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的奴隸。高職院校不同于以培養(yǎng)知識(shí)型、研究型人才為目標(biāo)的普通高等院校，高職教育培養(yǎng)的是"從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的應(yīng)用人才"。作為英語(yǔ)教師，不光要做到給人以"魚(yú)"，更要加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，授人以"漁"。

1.在英語(yǔ)教育中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要性

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不僅是教學(xué)改革的要求，也是現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)之一。從全面培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)及未來(lái)市場(chǎng)化競(jìng)爭(zhēng)對(duì)人才的需求的角度來(lái)看，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力極具必要性與緊迫性。英語(yǔ)教學(xué)必須提高學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力與提高學(xué)生的綜合素質(zhì)并重，寓素質(zhì)教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)于英語(yǔ)教學(xué)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造能力、終身學(xué)習(xí)和發(fā)展能力。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生是否具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和發(fā)展?jié)摿Γ艽蟪潭热Q于學(xué)生是否具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力。

2.高職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)對(duì)策

在以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試：

2.1 轉(zhuǎn)換師生角色。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)和突出教師的作用，以教師為中心，教師課堂上講，學(xué)生在課堂上記筆記。這種教學(xué)使得學(xué)生根本沒(méi)有運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和使用，難以進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。與普通大學(xué)相比，高職學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、詞匯量少、聽(tīng)力和口語(yǔ)能力較差，這些特點(diǎn)決定了傳統(tǒng)教學(xué)方法對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)更是難以見(jiàn)效。而高職教育的重要特點(diǎn)是職業(yè)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生在各自的工作崗位上有良好的技能素質(zhì)。因此，高職英語(yǔ)教學(xué)必須轉(zhuǎn)變課堂中師生的角色，教師以教授知識(shí)為主，變?yōu)橐灾笇?dǎo)、輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)為主，由舞臺(tái)上的主角變成幕后導(dǎo)演。而學(xué)生則應(yīng)樹(shù)立學(xué)習(xí)主體地位，積極主動(dòng)的確立自己的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，并確定自己的一套評(píng)估體系。在教學(xué)過(guò)程中，教師的教學(xué)指導(dǎo)原則、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容都應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)為中心，不斷強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性，逐步清除學(xué)生消極依賴(lài)的心理，使學(xué)生意識(shí)到自己應(yīng)該是學(xué)習(xí)的負(fù)責(zé)管理人。只有這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生掌握必須的、實(shí)用的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)高職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)不好主要原因是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。因此，我們應(yīng)該幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的有序化，養(yǎng)成下列好習(xí)慣：（1）上新課前進(jìn)行有目的的預(yù)習(xí)。比如，正確拼讀單詞、了解課文大意；預(yù)習(xí)可讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)。（2）提高聽(tīng)課的效率。集中精神，跟著老師的思路走。要積極思考，勇于發(fā)言，大膽實(shí)踐，充分利用好每一分鐘。（3）課后要堅(jiān)持復(fù)習(xí)和作業(yè)，要獨(dú)立思考，獨(dú)立完成；要理解消化所學(xué)的知識(shí)。（4）在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷地歸納和總結(jié)。其實(shí)歸納和總結(jié)是緊密相連的，也是學(xué)習(xí)之余的一個(gè)升華。很多時(shí)候?qū)W習(xí)還得靠習(xí)慣性的歸納和總結(jié)才能獲得更多。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將有助于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。也有利于學(xué)生的終身發(fā)展，是完成素質(zhì)教育的手段之一。

2.3 通過(guò)改善學(xué)生的自主學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者自主。有條件的學(xué)?？山⒐潭ǖ挠⒄Z(yǔ)自主學(xué)習(xí)中心，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)空間。建立語(yǔ)言多媒體中心，購(gòu)置大量英語(yǔ)書(shū)籍、磁帶和光盤(pán)等，為不同外語(yǔ)水平的學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)材料。老師可以幫助學(xué)生查找和選擇最合適的學(xué)習(xí)材料，確立短期和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。中心還可以定期舉辦內(nèi)容豐富形式多樣的英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)晚會(huì)等活動(dòng)，為學(xué)生盡可能提供自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。

2.4 提高教師素質(zhì)。英語(yǔ)教師要注意不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等英語(yǔ)實(shí)踐能力；此外，還要具有高度的愛(ài)崗敬業(yè)精神及積極向上的感召力和崇高的人格魅力，只有這樣，才能對(duì)大學(xué)生的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、道德觀(guān)的形成和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。其次，英語(yǔ)教師要努力鉆研英語(yǔ)教學(xué)理論，了解外語(yǔ)教學(xué)的歷史、發(fā)展和英語(yǔ)教學(xué)研究的新動(dòng)向和最新研究成果，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法與教學(xué)技巧，并能靈活地加以運(yùn)用。英語(yǔ)教師不能墨守成規(guī)，要善于觀(guān)察、分析學(xué)生的情況和心理，根據(jù)他們的需要采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，發(fā)揮學(xué)生的"主體作用"。培養(yǎng)以學(xué)生為本的英語(yǔ)教育思想 。充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)豐富英語(yǔ)教學(xué)。

總之，高職英語(yǔ)教學(xué)中，只有堅(jiān)持貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，執(zhí)行"以實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)能力為培養(yǎng)目標(biāo)"的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，全面理解能力培養(yǎng)的含義，既要讓學(xué)生學(xué)到豐富的英語(yǔ)文化知識(shí)，同時(shí)又要培養(yǎng)他們獨(dú)立思考能力、創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力等，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造條件。只有這樣，才可以幫助學(xué)生做到學(xué)一點(diǎn)、會(huì)一點(diǎn)、用一點(diǎn)，邊學(xué)邊用，提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力；只有這樣，才可以使英語(yǔ)教學(xué)真正適應(yīng)高職教育的要求，即不但培養(yǎng)具備較強(qiáng)技能的學(xué)生，而且培養(yǎng)具備一定學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力的高素質(zhì)人才。

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