大學(xué)生思想政治教育中積極心理學(xué)的應(yīng)用分析

胡晨

摘要：大學(xué)生作為新時(shí)代的接班人，在思想政治教育方面要有很高的覺悟。思想政治教育關(guān)系到一個(gè)人的成長(zhǎng)，社會(huì)的進(jìn)步，要使大學(xué)生思想政治教育有所提高，就要不斷的去探索發(fā)揮其教書育人的功能。本文主要是通過對(duì)積極心理學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用、積極心理學(xué)的作用以及如何推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育來進(jìn)行闡述的，促進(jìn)大學(xué)生整體的素質(zhì)更好地全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治；積極心理學(xué)

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）06-0001-01

1.國內(nèi)外積極心理學(xué)的發(fā)展

1.1 國外積極心理學(xué)的發(fā)展。積極心理學(xué)這一詞匯是來源于20世紀(jì)90年代末有美國心理學(xué)家塞利格曼提出來的，是為了應(yīng)對(duì)消極的心理學(xué)產(chǎn)生的。為了宣揚(yáng)這一理論他寫了一本著作《積極的社會(huì)科學(xué)》，在國外掀起了積極心理學(xué)的潮流。精神分析流派的榮格也曾提出過相似的理論，對(duì)于生活意義的研究才是積極心理學(xué)的淵源。

由于第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，無論是在身體上還是心理上都給人們帶來了巨大的創(chuàng)傷。為了治愈人們心靈上的傷害，美國的一些心理學(xué)家開始采取一些方法對(duì)人們的心理進(jìn)行修復(fù)。比如《為了積極心理學(xué)》一文中，就提出了人本主義心理學(xué)，提倡關(guān)注人們的情緒激發(fā)人們的潛能。積極心理學(xué)在哈佛設(shè)立了一門課程-幸福課，隨著積極心理學(xué)的廣泛傳播，人們開始對(duì)其有了全新的認(rèn)識(shí)。

隨著積極心理的傳播，國際積極心理學(xué)學(xué)會(huì)于2007年成立，隨之舉行了首屆積極心理學(xué)大會(huì)，提出了一系列的目標(biāo)。積極心理學(xué)作為心理學(xué)的重要領(lǐng)域，逐步向各個(gè)行業(yè)開始進(jìn)發(fā)，教育領(lǐng)域也開始有了它的身影。

1.2 國內(nèi)積極心理學(xué)的發(fā)展。我國心理學(xué)對(duì)于積極心理學(xué)的研究比國外稍晚些，開始于2000年以后，積極心理學(xué)的概念是由任俊博士在《積極心理學(xué)思想的理論研究》中指出，積極是具有建設(shè)性的或潛在的含義。

積極心理的核心理念在《積極、希望、快樂、幸福--積極心理學(xué)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的啟示》一文中指出，提出"人們應(yīng)該用樂觀的心態(tài)和思維去挖掘人的潛能，幫助人們?cè)诮】?、良好的環(huán)境下更好地生活、學(xué)習(xí)和工作"。積極心理學(xué)在一定程度上是一種人本主義思想，主要是以人的發(fā)展為前提，提倡人的積極心理對(duì)于那些消極心理采取摒棄的方式。

隨著積極心理學(xué)在國內(nèi)的傳播，人們對(duì)于積極心理學(xué)概念理解，開始有了廣泛的應(yīng)用。比如把積極心理學(xué)應(yīng)用到教育領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生心理健康的良好發(fā)展。

2.大學(xué)生思想政治教育應(yīng)用到積極心理學(xué)的重要性

2.1 解決當(dāng)下大學(xué)生的心理因素。在當(dāng)下高校云集的社會(huì)，大學(xué)生的思想政治教育的功能主要體現(xiàn)在使大學(xué)生能夠在校園生活中健康、積極的環(huán)境下成長(zhǎng)。而當(dāng)前大學(xué)生的心理狀況反而沒有處于一個(gè)健康的狀態(tài)，大學(xué)生因?yàn)槌砷L(zhǎng)等多方面因素已經(jīng)不像青少年時(shí)期的懵懂了，他們有了更豐富的情感波動(dòng)、思維比較活躍，在人際交往方面存在諸多問題，這使得大學(xué)生們出現(xiàn)了許多心理健康問題。大學(xué)生心理問題主要突出在以下幾點(diǎn)：一是在自理能力較差，依賴性較強(qiáng)。由于當(dāng)前的大學(xué)生生活在物質(zhì)豐富的社會(huì)不愁吃穿，家里的父母對(duì)孩子是"捧在手里怕碎了，含在嘴里怕化了"的一種態(tài)度，導(dǎo)致他們過度的依賴父母。缺乏自主意識(shí)，在自理能力方面很差。二是抗壓能力差。表現(xiàn)在大學(xué)生在人際交往過程中受到一點(diǎn)不如意就會(huì)產(chǎn)生暴躁的情緒、要不然就是自怨自艾，對(duì)于解決不好的問題甚至?xí)x擇輕生。這些心理問題的產(chǎn)生都是一種消極的面對(duì)問題的做法，所以積極心理學(xué)在大學(xué)生的思想政治教育中應(yīng)該得到重視。面對(duì)這些心理問題我們應(yīng)該進(jìn)行反思，積極心理學(xué)在應(yīng)用中可以帶給我們積極的心理暗示，對(duì)待事情上采取積極樂觀的心態(tài)，努力發(fā)掘自身的閃光點(diǎn)。幫助大學(xué)生樹立正確的心理觀念，及時(shí)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作。

2.2 適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。改革開放以后，人民的生活水平日益提高，國民經(jīng)濟(jì)總體呈上升趨勢(shì)。中央電視臺(tái)在一次采訪節(jié)目中，對(duì)于人民幸福感做了一個(gè)調(diào)查，人們見面都會(huì)問一句"你幸福嗎？"隨著國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，人均生活水平在不同階段與幸福指數(shù)的關(guān)系也是不同的。在人均生活水平較低的時(shí)候，GDP的增長(zhǎng)使人民幸福指數(shù)上升，GDP與幸福指數(shù)呈正相關(guān)。而當(dāng)GDP不斷上漲，逐漸開始不能帶給人們幸福感，有時(shí)候甚至?xí)霈F(xiàn)負(fù)相關(guān)的趨勢(shì)。國民經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，為什么人民的幸福感開始下降了呢？這主要是由于日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求滿足不了人們精神上的需求，這種物質(zhì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)于社會(huì)的發(fā)展很不利。

在社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，要注重人的發(fā)展。積極心理學(xué)為我國經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展提供了全新的活動(dòng)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也要時(shí)刻關(guān)注人們的生活。大學(xué)生作為社會(huì)主義接班人，在社會(huì)發(fā)展的過程中起到了一定的作用。所以要關(guān)注他們是否處在一個(gè)幸福的環(huán)境之中，讓他們懂得在積極健康中成長(zhǎng)是一件多么幸福的事。把積極心理學(xué)應(yīng)用到對(duì)于大學(xué)生思想政治教育的工作中去，有利于使學(xué)生在思想上積極向上，促進(jìn)社會(huì)物質(zhì)與精神的雙重發(fā)展。

2.3 推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育。大學(xué)生的思想政治教育包括思想教育、政治教育和道德教育，思想教育主要是培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，政治教育主要是培養(yǎng)大學(xué)生形成正確的政治觀念和政治信仰，道德教育是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的道德意識(shí)和道德情操，促進(jìn)學(xué)生的道德發(fā)展。高校教育工作者在工作中，要時(shí)刻注意培養(yǎng)大學(xué)生的思想政治教育，運(yùn)用積極心理學(xué)理論，在發(fā)現(xiàn)大學(xué)生心理問題的時(shí)候，根據(jù)實(shí)際情況來解決問題。深入大學(xué)生的思想，了解大學(xué)生的心理走向。對(duì)大學(xué)生思想政治教育體系進(jìn)行深化，培養(yǎng)學(xué)生積極的行為習(xí)慣。

3.構(gòu)建大學(xué)生思想政治教育的途徑

3.1 培養(yǎng)大學(xué)生思想政治的積極性。思想政治教育模式不再是以往傳統(tǒng)的教育模式，以往的教育模式是把思想政治教育與其他學(xué)科進(jìn)行分離，采取"填鴨式"教學(xué)方法一味的灌輸知識(shí)、批評(píng)教育。在當(dāng)前的教育中，教育工作者會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教育。比如一些學(xué)生在心理方面存在問題或者是非健康性問題，這是要進(jìn)行區(qū)別對(duì)待的。需要教育工作者采取積極心理學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變當(dāng)前的一些不良的觀念，采取一些積極肯定表揚(yáng)的方式來鼓勵(lì)學(xué)生。人性化的教育學(xué)生，使大學(xué)生能夠形成積極良好的心態(tài)。

3.2 開展思想教育活動(dòng)。在校期間學(xué)校應(yīng)該多組織一些思想教育的活動(dòng)，通過一些活動(dòng)的互動(dòng)開改善大學(xué)生人際交往的弱項(xiàng)。思想教育活動(dòng)不應(yīng)是那種純教育式的學(xué)生被動(dòng)的聽，而是讓學(xué)生參與進(jìn)來。開展一些有意思的活動(dòng)，在玩中學(xué)習(xí)"寓教于樂"。

3.3 營(yíng)造思想政治的環(huán)境。在大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)該營(yíng)造一種輕松的氛圍，使大學(xué)生們不再抗拒思想政治教育。在師生關(guān)系上就要變得融洽，師生在課堂上的一種身份在課堂下可以變成朋友，這樣在思想政治工作中才能更好地去了解學(xué)生的個(gè)性。根據(jù)學(xué)生的個(gè)性對(duì)其進(jìn)行一些積極的引導(dǎo)，使他們擺脫不良情緒的影響。

4.結(jié)論

積極心理學(xué)是一門研究如何讓人幸福的學(xué)科，提倡人們?nèi)ネ诰驖撛诘姆e極力量。從積極心理學(xué)出發(fā)分析積極心理學(xué)在思想政治教育工作中的作用，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)效性。使大學(xué)生能夠積極的面對(duì)生活，在處理生活、學(xué)習(xí)與工作中不斷提升自我，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

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