高職院校高爾夫?qū)I(yè)課程設置研究

馮文匯

【摘要】在社會經(jīng)濟促進作用下，我國高爾夫產(chǎn)業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，高爾夫產(chǎn)業(yè)人才需求也日益增長，因此社會對高等職業(yè)院校高爾夫?qū)I(yè)提出了更高的要求。高爾夫?qū)I(yè)課程的設置直接影響高爾夫?qū)I(yè)的教學效果與教學質(zhì)量，但目前我國高職院校高爾夫?qū)I(yè)在課程教學有很多問題，阻礙了整個高爾夫教學質(zhì)量水平的提高。本文首先闡述了目前高爾夫?qū)I(yè)課程在設置方面的問題，然后根據(jù)現(xiàn)狀進行了研究與分析，并提出相關的改革措施。

【關鍵詞】高爾夫?qū)I(yè) 高職院校 課程設置 研究

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0218-01

1.高職院校高爾夫?qū)I(yè)課程設置現(xiàn)狀

1.1課程體系不完整，課時數(shù)偏少

社會希望高職高爾夫?qū)I(yè)能夠培養(yǎng)出綜合能力的高爾夫人才，應具備較高的技術能力與管理能力，熟悉教學方法，具備能夠進行判決與策劃賽事的能力；希望從事高爾夫的人員，具備良好的工作服務能力，同時具備較高的思想道德水平。而目前，很多院校的高爾夫?qū)I(yè)課程體系不完整，不能同時兼顧高爾夫心理管理和技術訓練教學，對學員的個體心理發(fā)展規(guī)律布不夠重視，使很多學員不能更好地解決高爾夫?qū)嵺`中出現(xiàn)的問題。另外，高爾夫?qū)I(yè)基礎課程規(guī)模較小，課時數(shù)不能滿足基本的教學需求，學生在短時間內(nèi)不能很好掌握解決實際問題的能力，這極大限制了高爾夫?qū)I(yè)的教學效果。

1.2 課程內(nèi)容設置不規(guī)范，教材良莠不齊

目前，我國高職院校缺乏對高爾夫?qū)I(yè)的重視，對高爾夫?qū)I(yè)課程的規(guī)律與特點未作深入研究。高爾夫?qū)I(yè)缺少統(tǒng)一的課程標準，導致高爾夫?qū)I(yè)課程內(nèi)容設置不規(guī)范，不同院校所用教材良莠不齊，很多相關的教材涉及的內(nèi)容不能把握專業(yè)的重點，導致學生只能從高爾夫球場培訓實習中進行體驗。另外，我國高職院校沒有對教材叢書進行立體化的建設，教材內(nèi)容的層面受到限制，不同程度阻礙了高爾夫?qū)I(yè)學生對專業(yè)知識的深入學習與理解。

1.3 缺少專業(yè)的高爾夫教師，教學方法落后

我國高職院校缺少專職的高爾夫?qū)I(yè)的教師，高爾夫?qū)I(yè)的有一些教師并非高爾夫?qū)I(yè)出身的，因此，導致高爾夫?qū)I(yè)課程師資力量薄弱，成為高爾夫?qū)I(yè)課程設置的阻礙。另外，教師在高爾夫?qū)I(yè)課程教學中，缺少先進的教學方法，很少做到以體驗性學習模式的教育，抑制了學生個體的能動性，單一的講授法沒有體現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新，不能很好地提高學生的學習興趣與學習效率。

2.高爾夫?qū)I(yè)課程設置改革措施

2.1 明確教學目標，規(guī)范課程體系

高爾夫?qū)I(yè)課程目標應是培養(yǎng)復合型和創(chuàng)新型的高爾夫人才，提高學生的綜合素質(zhì)水平。具體表現(xiàn)為：掌握基礎的專業(yè)知識的目標，通過高爾夫職業(yè)活動與實踐達到素質(zhì)教育的目標，不斷提高實踐能力和解決實際問題的能力。讓學生掌握高爾夫球技術與服務管理活動，提高將來工作中的技術與管理水平。

另外，要不斷規(guī)范課程體系，將高爾夫?qū)I(yè)基礎課程與核心課程相結(jié)合，增加學生對高爾夫?qū)I(yè)的實踐體驗，建立完整全面的課程體系內(nèi)容。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標確定高爾夫?qū)I(yè)課程的深度，選擇合適的高爾夫?qū)I(yè)教材，增加相關專業(yè)課程的課時數(shù)，配合課程教學的需要。

2.2 加強師資隊伍建設，創(chuàng)新教學方法

提升教師素質(zhì)水平是改革高爾夫?qū)I(yè)課程教學的核心，決定著課程設置與教學的質(zhì)量。因此，我國高職院校應重視師資隊伍的建設，提高教師的整體專業(yè)水平，培養(yǎng)教師的職業(yè)綜合素養(yǎng)，促進師資團隊的交流與合作；提供給教師更多的培訓機會，教師應進行不斷的學習與實踐，總結(jié)出教學經(jīng)驗。

在高爾夫?qū)I(yè)教學中，教師應根據(jù)高爾夫教學內(nèi)容的特性與性質(zhì)，不斷創(chuàng)新教學方法，利用科學的教學手段提高教學效果，改變傳統(tǒng)單調(diào)的授課模式，學會運用現(xiàn)代信息教學手段如多媒體等，利用錄像與影音進行教學；還可以采用案例法增加課堂教學的生動性，引導學生進行發(fā)散思維，通過研究性學習更好地掌握專業(yè)知識與技術。

2.3 建立科學的教學評價體系

教學評價體系建設對高爾夫?qū)I(yè)課程來說具有控制教學的作用，通過教學評價能對教學效果進行檢驗，從而發(fā)現(xiàn)課程體系的不足并改進。教學評價體系包括基礎知識考核、實踐能力考核以及思維能力考核，通過對學生各方面素質(zhì)的評價能更好地掌握高爾夫?qū)I(yè)課程設置改革效率，指導高校高爾夫?qū)I(yè)教學的不斷完善。

3.總結(jié)

我國社會經(jīng)濟的發(fā)展與結(jié)構(gòu)的調(diào)整，對高爾夫的促進作用逐漸突出，高爾夫行業(yè)的不斷壯大。隨著社會對高爾夫教育的日益重視，高等職業(yè)院校的高爾夫?qū)I(yè)教學面臨著挑戰(zhàn)。目前，我國高職院校高爾夫?qū)I(yè)心理學課程設置不盡合理，不能實現(xiàn)培養(yǎng)高爾夫綜合技術與服務人才的目標，因此高職院校應合理地對高爾夫?qū)I(yè)課程設置進行改革，為社會輸送源源不斷的高素質(zhì)高爾夫人才。

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