試析“主體參與”模式在初中體育教學中的應(yīng)用

徐雪濤

【摘要】眾所周知，體育教學是學校教育工作中非常重要的一個環(huán)節(jié)，在體育教學中，教師不但要教授給學生體育基礎(chǔ)知識與技能，還要利用體育學科的特點去培養(yǎng)學生的主體參與意識以適應(yīng)新時代教育需要。本文筆者通過參閱相關(guān)文獻資料及結(jié)合自身的教學實踐，針對實現(xiàn)學生“主體參與”意識的基本教學策略進行探究，希望為同仁的后續(xù)研究提供可參考建議。

【關(guān)鍵詞】初中 體育教學 主體參與 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0210-02

在初中體育教學中，要不斷促進學生的“主體參與”意識，要清晰和掌握初中生體育課堂上“主體參與”的特性與規(guī)律，并有針對性的運用對策，形成良好的主體性品質(zhì)，提高其社會適應(yīng)能力，從而保證學生的身心健康發(fā)展。

一、概念界定

“主體意識”是人類特有的一種心理想象，是指作為認識和實踐活動主體的人對于自身的主體地位，主體能力和整體價值的一種自我意識和對象意識。教學中的“主體參與”就是通過對學生主體意識的誘發(fā)，充分發(fā)揮學生的主體作用，促進學生積極的參加教育教學活動，并創(chuàng)造性的完成教學任務(wù)的教學過程。隨著教育理念的不斷創(chuàng)新，學生的“主體參與”教學模式已經(jīng)成為體育教學領(lǐng)域中的熱點話題。

二、提高學生“主體參與”的策略

1.打破傳統(tǒng)教學模式，提高學生學習興趣

體育新課改中要求初中體育教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的以體育知識及技能教授向?qū)W生自主學習與探究轉(zhuǎn)變；在體育教學設(shè)計方面，應(yīng)從“以教師中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W生為主體”；在體育教學手段方面，應(yīng)從以教師簡單講解與示范向教師啟發(fā)、誘導(dǎo)學生自主學習方面轉(zhuǎn)變。在體育教學中運用“主體參與”教學模式，教師作為引導(dǎo)者，要采用合理有效的方法進行教學，學生能夠積極參與活動并樂于表現(xiàn)自我，促進學生體育學習興趣的提升。

2.貫徹教學以人為本，完善體育教學策略

開展“主體參與”教學模式，體育教師要貫徹“以學生為主體”的思想。因此，在體育教學過程中，學生是主體，教師是主導(dǎo)，無論學生的身體素質(zhì)好與壞，教師在教學中要公平對待每一位學生，根據(jù)學生的不同情況，有針對性的制定不同的教學目標，做到因材施教。同時，作為新時代的體育教師，必須要更新教育觀念，完善體育教學策略，想方設(shè)法激起學生參與運動的積極性，充分激發(fā)學生的運動潛能及創(chuàng)造力，提升自身的身體素質(zhì)。

3.創(chuàng)設(shè)和諧教學環(huán)境，激發(fā)學生主動參與

和諧愉悅的教學環(huán)境是上好一堂體育課的基礎(chǔ)，在體育教學過程中，師生之間是相互合作與相互學習的多邊活動關(guān)系，只有教學氛圍和諧，師生的課堂積極性才會達到最佳狀態(tài)。因此，我們說體育教學不僅包括運動技能的學習，也包括學生品德與意識的培養(yǎng)。為了著重培養(yǎng)學生的主體意識，在教學中，體育教師務(wù)必要創(chuàng)設(shè)一個和諧的教學環(huán)境，促進學生主動參與教學活動，促進身心得到全面健康的發(fā)展。

4.創(chuàng)新課堂教學模式，掌握學生合理需求

在體育教學過程中，學生與體育知識及技能之間有著密切的聯(lián)系，不同的學生對相同的知識的掌握情況各不相同，因此，在體育教學中，教師要創(chuàng)新課堂的教學模式，可以采用分層教學，根據(jù)不同學生的具體情況合理的安排技能練習的難度。同時根據(jù)學生掌握知識與技能的不同情況來設(shè)置教學目標和制定教學內(nèi)容，并根據(jù)學生對知識與技能的需求安排教學環(huán)節(jié)，確保每個學生再每次活動中都能有所收獲。

5.科學完善教學管理，提高教師綜合素養(yǎng)

上級教育主管部分可以針對體育教師開展“主體參與”的專題培訓，讓每位體育教師都能充分樹立“以人為本”的教育觀念，注重人才多樣化。

6.制定合理評價反饋，促進學生素質(zhì)提升

在體育教學過程中，有評價與反饋才會有提高。體育教師運用合理的教學方式將運動技能傳授給學生后，在練習中難免會出現(xiàn)各種各樣的問題，這時就需要評價的介入。為體現(xiàn)學生的自主性，體育教師要引導(dǎo)學生參與評價，并提倡學生進行自評與互評，最后，教師進行總評，以此引導(dǎo)學生進行動作改正，并進行強化與鞏固，提升學生掌握技術(shù)動作的效率，促進學生整體素質(zhì)的提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中體育教學中，教學效果與學生的主體意識有著密切的聯(lián)系。因此，在教學中體育教師要逐漸打破傳統(tǒng)的教學模式，貫徹“以人為本”的教育理念，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的教學氛圍，不斷創(chuàng)新課堂教學模式，科學合理的完善教學管理制度，并制定合理有效的評價反饋機制來激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的整體素質(zhì)，促進教學效果的提高，極大地促進學生主體意識的養(yǎng)成，為學生今后踏入社會能夠良好適應(yīng)打下堅實的基礎(chǔ)。

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