如何做好中職學(xué)校班級(jí)管理

王章英

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，有技術(shù)、有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的中職學(xué)生越來越受到社會(huì)的青睞，國(guó)家對(duì)職教的投入也不斷增加，職教辦學(xué)的規(guī)模不斷擴(kuò)大。但不可否認(rèn)，近年來高校擴(kuò)招，以及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移輸出，對(duì)農(nóng)村中職學(xué)生產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。中職學(xué)校招生越來越困難，能夠招來的學(xué)生素質(zhì)、成績(jī)都比較差，很多甚至都沒有參加中考，而且學(xué)生流失率較高，這給中職學(xué)校學(xué)生的穩(wěn)定帶來很大的壓力。因此，中職學(xué)校的班主任，面臨更多的問題和困難。如何做好中職學(xué)校班級(jí)管理工作，成為每一個(gè)中職學(xué)校班主任所必須思考的問題。

一、穩(wěn)定學(xué)生，留住學(xué)生

由于社會(huì)偏見以及競(jìng)爭(zhēng)、就業(yè)等的壓力，大多數(shù)中職學(xué)生覺得上中職實(shí)屬無奈之舉。他們不愿意學(xué)習(xí)，不喜歡所學(xué)專業(yè)，感覺前途渺茫，自卑感、失落感強(qiáng)烈，缺少上進(jìn)心，甚至少數(shù)學(xué)生經(jīng)常泡網(wǎng)吧虛度日子。而現(xiàn)在很多大學(xué)生找不到理想工作，令他們產(chǎn)生讀書無用的消極觀念。大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移也影響了他們的觀念。每逢過年過節(jié)，外出打工回來的哥哥、姐姐很多都會(huì)帶上自己的弟弟、妹妹或同村的人再出去打工，甚至有的父母會(huì)帶上自己的兒女。這些往往是造成學(xué)生流失的重要因素。因此，作為中職學(xué)校班主任，必須采取措施穩(wěn)定學(xué)生，留住學(xué)生。

1.加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育

加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，可以幫助職校生客觀地認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，冷靜地思考和面對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生多與人交流，多參加集體活動(dòng)，增強(qiáng)自信心，促進(jìn)人格健全發(fā)展。班主任還必須經(jīng)常借助經(jīng)典案例加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，以利于矯正學(xué)生的不良思想及行為。因此，班主任應(yīng)更多地學(xué)習(xí)心理學(xué)和法律方面的知識(shí)，盡可能多地深入教室、宿舍同學(xué)生交流，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，采取有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)。

2.勤于管理和督導(dǎo)

進(jìn)入職校的學(xué)生，大部分是活潑、頑皮、好動(dòng)的少年，他們大多形成了或多或少的不良習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)吸煙、打架、處對(duì)象等違紀(jì)行為，班主任要在第一時(shí)間予以制止，及時(shí)糾正。要管得住學(xué)生，就需要在學(xué)生中樹立威信，這就要求班主任要勤于管理和督導(dǎo)，如，制定符合本班實(shí)際情況的嚴(yán)格班規(guī)，組建班委會(huì)，培養(yǎng)班委會(huì)骨干，樹立榜樣，讓班級(jí)管理公開化、透明化、制度化。要精挑細(xì)選一些有責(zé)任心的、敢于管理的班干部，并且認(rèn)真不斷地做好班干部的思想工作，指導(dǎo)他們嚴(yán)格地開展班級(jí)管理工作.讓班干部能自主處理日常班務(wù)，并把當(dāng)天班務(wù)處理情況及時(shí)報(bào)班主任，便于班主任全面掌握當(dāng)天的情況，同時(shí)，對(duì)班干部工作給予指導(dǎo)，做他們堅(jiān)實(shí)的后盾，這樣才能取得好的管理效果。渙散慣了的學(xué)生，要認(rèn)真管理起來一定會(huì)面臨許多困難。班主任就必須每天堅(jiān)持督促學(xué)生按時(shí)起床、出操、上課、上早晚自習(xí)、搞好衛(wèi)生等，習(xí)慣的養(yǎng)成需要一段時(shí)間，養(yǎng)成教育要常抓不懈，適時(shí)召開主題班會(huì)，批評(píng)不足，表揚(yáng)優(yōu)秀，做到言傳身教，做學(xué)生人生路上的引路人。經(jīng)過一段時(shí)間的意志鍛煉，學(xué)生逐漸把以往的不良習(xí)慣改掉了，這樣既能讓班干部受到鼓舞，又能調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生的積極性。班主任要組織集體活動(dòng)，豐富班級(jí)文化生活，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感、自豪感，使班級(jí)形成具有凝聚力的、積極向上的好風(fēng)氣。

3.積極與家長(zhǎng)溝通

中職學(xué)生有的是家長(zhǎng)不支持讀中職，但學(xué)生堅(jiān)持要讀；有的是家長(zhǎng)逼著來讀；有的就是為了混日子。針對(duì)這些情況，班主任要積極與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，宣傳國(guó)家的資助政策，宣傳就讀中職學(xué)校的好處等，要讓家長(zhǎng)配合班主任做好學(xué)生的思想工作，要讓家長(zhǎng)支持和鼓勵(lì)學(xué)生上中職學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)技能，為學(xué)生營(yíng)造安心學(xué)習(xí)的氛圍。

4.進(jìn)行專業(yè)思想教育

班主任必須深入細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想教育，要讓學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顩r，了解社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)中等技能人才的需求。幫助學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，通過多種途徑讓學(xué)生懂得“三百六十行，行行出狀元”的道理，讓學(xué)生看到希望。

二、處事冷靜，關(guān)愛學(xué)生

班主任要學(xué)會(huì)控制情緒，在學(xué)生面前不能情緒失控，否則只會(huì)降低在學(xué)生心目中的威信。有些班主任發(fā)現(xiàn)學(xué)生犯錯(cuò)誤就大發(fā)雷霆，對(duì)其教訓(xùn)一頓，甚至做出一些不理智的行為。這樣會(huì)使教師在學(xué)生管理中陷入被動(dòng)。因此班級(jí)里出現(xiàn)問題，班主任應(yīng)先著手做好準(zhǔn)備再找學(xué)生談話，否則漫無目的的說教就沒有任何意義和效果。

班主任在教育學(xué)生、建立自己威信的同時(shí)，要充分理解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問題。針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，班主任在班級(jí)管理中應(yīng)采取靈活多樣的方法，但無論什么方法，都不能失去耐心和愛心，要關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、健康，要讓班集體成為一個(gè)溫暖的大家庭。班主任要經(jīng)常和學(xué)生交流，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，真誠(chéng)地去對(duì)待他們，贊賞他們，信任他們。應(yīng)多讓學(xué)生做他們力所能及的事情，肯定他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步、成功，讓他們領(lǐng)略做事成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。班主任對(duì)學(xué)生多一些理解，多一些關(guān)愛，關(guān)心他們的實(shí)際生活，拉近與他們的距離，加深與他們的感情，才能使學(xué)生放下思想包袱，信任班主任。班主任經(jīng)常和學(xué)生交流，才能了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)、生活、身體等各方面情況，才能為學(xué)生分擔(dān)憂慮。班主任還要經(jīng)常不斷教育、引導(dǎo)、說服，嚴(yán)中有寬，寬中有嚴(yán)，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，班主任不要過早下結(jié)論，武斷地處理，要允許學(xué)生說明原委，允許學(xué)生思考，允許學(xué)生改錯(cuò)。如果你把尊重學(xué)生放在第一位，充分考慮學(xué)生的自尊，學(xué)生也會(huì)尊重你，這樣你在學(xué)生當(dāng)中也就無形地樹立了自己的威信。

三、靈活多變，理性教育

教育手段是多種多樣的，其教育效果也是各不相同的。只有靈活運(yùn)用不同的教育手段，才能對(duì)中職學(xué)生面臨的諸多問題迎刃而解。面向全體學(xué)生的教育并不是對(duì)所有學(xué)生都有效。因?yàn)閭€(gè)體差異很大，有的能自覺加強(qiáng)自身的修養(yǎng)；有的雖然認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)自身修養(yǎng)的重要性，但由于一貫散漫，積習(xí)難改，仍然常常違規(guī)違紀(jì)；有的根本不把班主任的話放在心里，依然我行我素，甚至現(xiàn)在有不少學(xué)生聽到批評(píng)就出走，造成不必要的安全問題。對(duì)于這種一般教育無效的學(xué)生，就應(yīng)采取個(gè)別教育，必要時(shí)只能增加外部強(qiáng)制條件，給其一段時(shí)間，跟蹤督促其限期改正。教育中應(yīng)注意，當(dāng)眾批評(píng)容易傷害學(xué)生的自尊心，有時(shí)甚至能夠使被批評(píng)的學(xué)生惱羞成怒，與班主任發(fā)生正面沖突，給班主任造成騎虎難下的局面，應(yīng)付不當(dāng)極有可能使沖突升級(jí)。

因此，在教育過程中班主任應(yīng)當(dāng)捕捉每個(gè)學(xué)生的心理，是采取當(dāng)眾批評(píng)還是私下批評(píng)。班主任心里都應(yīng)有一把尺。片面強(qiáng)調(diào)一般教育或個(gè)別教育都是不可取的，只有圍繞整個(gè)班級(jí)，靈活運(yùn)用不同的方法，講究策略，教育才能有效果，整個(gè)班級(jí)才能向良性發(fā)展，才能有凝聚力，學(xué)生才能對(duì)班級(jí)產(chǎn)生歸屬感。

總之，班主任工作是一門藝術(shù)，要做好中職學(xué)校的班主任工作，方法也是多種多樣的，需要每個(gè)班主任積極去探索，去實(shí)踐，去總結(jié)。

（作者單位：河北衡水市武邑職教中心）