高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的路徑思考

于善華

【摘要】興趣是教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，可以提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而加強(qiáng)教學(xué)的有效性。對(duì)于高中政治教學(xué)也是如此，只有激發(fā)出學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的興趣，才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，本文主要以人教版高中政治教材為例，探究高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的路徑。

【關(guān)鍵詞】高中 政治教學(xué) 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）11-0181-02

所謂的學(xué)習(xí)興趣就是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生心理上的追求和向往，是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。但就目前而言，我?guó)高中的傳統(tǒng)政治教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生對(duì)政治產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的要求，甚至是使得學(xué)生逐漸失去對(duì)政治教學(xué)的興趣，降低了高中政治教學(xué)的有效性。因此，高政治教學(xué)必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而提高學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍

在高中政治教學(xué)的過(guò)程中，構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍有助于提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。想要構(gòu)建一個(gè)和諧的教學(xué)氛圍，首先，教師要在高中政治教學(xué)的過(guò)程中發(fā)揚(yáng)民主教學(xué)。民主教學(xué)主要是指教師在政治教學(xué)中要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，增加師生在政治教學(xué)中的互動(dòng)性。其次，教師要豐富和創(chuàng)新政治教學(xué)的方式方法，全面提高政治教學(xué)的綜合質(zhì)量，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。最后，強(qiáng)化師生間的情感交流。在政治教學(xué)中，教師要了解學(xué)生自身情況和政治學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生的心理需求和政治學(xué)習(xí)需求。在日常的生活和學(xué)習(xí)中，教師要關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，促進(jìn)和諧融洽的師生情感基調(diào)，為建立和諧的教學(xué)氛圍打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。綜上三點(diǎn)所述是構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍的基礎(chǔ)，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，可以讓學(xué)生在自由自在中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率。

二、創(chuàng)新和豐富政治教學(xué)的方法

（一）重視課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課前的導(dǎo)入環(huán)節(jié)對(duì)政治課堂教學(xué)效果起到很大的促進(jìn)作用，精彩有趣的課前導(dǎo)入可以在短時(shí)間內(nèi)抓住學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生參與政治教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課前的導(dǎo)入法有很多，例如實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、設(shè)計(jì)導(dǎo)入、實(shí)例導(dǎo)入等等，教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和選擇。例如，在人教版高中政治教材《政府的職能管理與服務(wù)》一課中，教師可以利用實(shí)例導(dǎo)入法：“在每年的陽(yáng)春三月在北京都要召開兩會(huì)，那今年的3月5日第十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議在北京召開。國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)同志做政府工作報(bào)告，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)聚焦“兩會(huì)”，聽聽李克強(qiáng)總理是怎樣說(shuō)的”。此時(shí)，教師利用多媒體播發(fā)視頻《政府工作報(bào)告》，先聲奪人，緊緊地抓住學(xué)生的注意力，為新課的開展打下良好的基礎(chǔ)。

（二）引入多媒體技術(shù)教學(xué)

想象力是凌駕在知識(shí)之上的，知識(shí)是有限的，無(wú)限的是囊括世界的想象力。同時(shí)想象力為知識(shí)提供前提與基礎(chǔ)，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步。在高中政治教學(xué)中，多媒體的聲音、圖像、視頻等立體化的特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)學(xué)生的靈感，鍛煉學(xué)生的思維活躍度。例如，在人教版高中教材《感受文化影響》一課中，教師可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生分別展示西藏的“哈達(dá)文化” 、歐美的“擁抱禮”、泰國(guó)的“合十禮”等不同國(guó)家的不同見面禮，讓學(xué)生知道文化不僅影響著人們的交往行為，還影響了人們的交往方式。此外，教師還可以利用多媒體視頻功能播放一些關(guān)于文化禮節(jié)的信息資源，不僅打破了傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，更增加了一定的趣味性和娛樂(lè)性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)政治的學(xué)習(xí)，提高高中政治教學(xué)的有效性。

（三）引入情景教學(xué)法

在傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式中，政治學(xué)習(xí)呈單向式吸收狀態(tài)，其主要以教師為主，而忽視了學(xué)生的主觀感受。從本質(zhì)上來(lái)講，教和學(xué)相互依賴的同時(shí)又互相作用。而教學(xué)藝術(shù)的核心就是設(shè)法引起學(xué)生的興趣，只要有了興趣就會(huì)產(chǎn)生做事的熱情和動(dòng)力。因此，對(duì)于教學(xué)而言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增加課堂上的活躍氣氛，才是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵。情境教學(xué)法可以激發(fā)出學(xué)生的思維能力，產(chǎn)生想象和聯(lián)想，來(lái)挖掘?qū)W生的潛能，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。例如設(shè)置問(wèn)題情景。問(wèn)題情景主要是將有趣的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)問(wèn)題的形式來(lái)表現(xiàn)。教師要根據(jù)準(zhǔn)備講授的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在任意一個(gè)相關(guān)的真實(shí)情景中篩選出一個(gè)或者多個(gè)比較典型的問(wèn)題作為“引言”部分，并圍繞著這個(gè)問(wèn)題來(lái)開展接下來(lái)的教學(xué)任務(wù)。例如，在人教版高中政治教材《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力》中，在矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性的知識(shí)點(diǎn)中，教師可以提出“愛因斯坦給光下的定義包含了什么哲學(xué)道理？”和“‘自然界喜歡矛盾，這里所說(shuō)的‘矛盾是什么意思？”兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論和探究，最后在學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，讓學(xué)生茅塞頓開。

（四）插入音樂(lè)和故事等形式

高中政治教學(xué)中的概念和原理比較抽象化，常常會(huì)讓學(xué)生感到枯燥、乏味，從而失去對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師將音樂(lè)引進(jìn)到政治教學(xué)中，可以讓學(xué)生耳目一新，抓住學(xué)生的注意力。同時(shí)也使得枯燥的理論知識(shí)變得更加生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容。另外，教師可以在政治教學(xué)中插入故事和典故，提高政治教學(xué)內(nèi)容的感染力，使得原本深?yuàn)W的政治理論更具形象化和生動(dòng)化，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治教學(xué)的興趣，真正做到寓教于樂(lè)。

本文主要通過(guò)對(duì)高中政治高中政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的路徑進(jìn)行分析，讓我們知道了要想激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，要從教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段兩方面出發(fā)。在政治教學(xué)中，教師構(gòu)建和諧的教學(xué)氛圍，以達(dá)到學(xué)生享受學(xué)習(xí)的目的。同時(shí)教師可以通過(guò)精彩的課前導(dǎo)入、多媒體輔助教學(xué)、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)、插入音樂(lè)和故事等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]許兆雄.淺析高中政治教學(xué)中如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，No.65030：46.

[2]蔣仁福.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊，2014，A4：131.

[3]李春華.高中政治教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的興趣[J].高考（綜合版），2015，06：50.