對(duì)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討

錢光明

[摘 要]隨著企業(yè)中會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的日益普及，企業(yè)現(xiàn)在需要的會(huì)計(jì)人員既要有理論知識(shí)，又要能熟練操作電算化軟件。各高校對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程的重視程度不斷提高，而會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是會(huì)計(jì)電算化課程的重要組成部分，但目前在我院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中卻存在著一些問(wèn)題。完善會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)措施主要是完善會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷改善教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)電算化；實(shí)驗(yàn)；網(wǎng)絡(luò)

[中圖分類號(hào)] G436 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）05-0134-02

隨著計(jì)算機(jī)在會(huì)計(jì)工作中的廣泛應(yīng)用，會(huì)計(jì)電算化已成為必然的發(fā)展趨勢(shì)。會(huì)計(jì)電算化課程是介于會(huì)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、系統(tǒng)工程學(xué)、信息學(xué)之間的一門邊緣性、綜合性、系統(tǒng)性的交叉學(xué)科，是會(huì)計(jì)及相關(guān)專業(yè)的主要專業(yè)課程之一。通過(guò)該門課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)?huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)知識(shí)和賬務(wù)操作有個(gè)全面的了解，為將來(lái)學(xué)生走向社會(huì)、從事會(huì)計(jì)電算化工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得尤為重要。

一、目前我院會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)概況

本院會(huì)計(jì)電算化課程是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)必修課，共計(jì)64學(xué)時(shí)，其中實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)24學(xué)時(shí)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容具體包括：系統(tǒng)管理和基礎(chǔ)設(shè)置、總賬子系統(tǒng)、會(huì)計(jì)報(bào)表子系統(tǒng)、工資管理子系統(tǒng)、固定資產(chǎn)管理子系統(tǒng)、應(yīng)收應(yīng)付子系統(tǒng)、采購(gòu)銷售子系統(tǒng)、庫(kù)存和存貨核算管理子系統(tǒng)的操作練習(xí)。實(shí)驗(yàn)以用友T6會(huì)計(jì)軟件為基本教學(xué)軟件，全部實(shí)驗(yàn)均在經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。在每次實(shí)驗(yàn)前，授課教師會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行講解，要求學(xué)生仔細(xì)閱讀實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書的具體要求；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要求學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)操作，遇到問(wèn)題，最好同學(xué)間討論解決，然后再向老師請(qǐng)教；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要求提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告及相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。該實(shí)驗(yàn)課能夠使學(xué)生進(jìn)一步理解會(huì)計(jì)軟件處理數(shù)據(jù)的基本原理，掌握會(huì)計(jì)軟件基本功能模塊的操作方法和技巧，強(qiáng)化學(xué)生操作會(huì)計(jì)軟件的專業(yè)技能，知曉商品化會(huì)計(jì)軟件的大致情況。

二、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.實(shí)驗(yàn)環(huán)境問(wèn)題

實(shí)驗(yàn)環(huán)境在會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)中起著至關(guān)重要的作用，然而我校沒有獨(dú)立的電算化實(shí)驗(yàn)室，而是學(xué)院公用的計(jì)算機(jī)機(jī)房，機(jī)房電腦配置不高，再加上安裝了很多其他教學(xué)軟件，導(dǎo)致機(jī)器運(yùn)行速度很慢，無(wú)法滿足電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要；軟件方面，目前在會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)中使用的財(cái)務(wù)軟件一般都是商品化財(cái)務(wù)軟件的演示版本，演示版本在很多性能及處理功能方面存在一定的弊端，具體操作中要注意很多問(wèn)題，不如正式版本好用，這使得學(xué)生要很好的掌握財(cái)務(wù)軟件的操作，存在一定難度。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

首先，實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏真實(shí)感。學(xué)生每次進(jìn)機(jī)房做實(shí)驗(yàn)，擺在他們面前的是寫成“文字”的實(shí)訓(xùn)教材，并不是企業(yè)財(cái)務(wù)業(yè)務(wù)的真實(shí)原始資料。其次，學(xué)生傾向于單獨(dú)實(shí)驗(yàn)，缺乏小組合作意識(shí)。學(xué)生進(jìn)入機(jī)房后，一般都傾向于單獨(dú)操作實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的內(nèi)容，很少與其他同學(xué)交流，學(xué)生之間缺少小組合作的氣氛，遇到問(wèn)題時(shí)，便找老師求助。最后，很多學(xué)生將會(huì)計(jì)電算化作為計(jì)算機(jī)課來(lái)學(xué)習(xí)，按照實(shí)驗(yàn)手冊(cè)的操作步驟一步一步的做，一旦遇到問(wèn)題，就指給老師看，然后尋求協(xié)助解決，很少有學(xué)生能夠?qū)㈦娝慊瘜?shí)驗(yàn)內(nèi)容與會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論相結(jié)合，遇到問(wèn)題時(shí)能夠脫離電腦，獨(dú)立清晰的描述遇到的問(wèn)題。

3.教學(xué)內(nèi)容單一

目前的大多數(shù)高校將會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)軟件定為用友財(cái)務(wù)軟件，原因有兩個(gè)：一是用友軟件是目前銷量第一的軟件，具有較高的市場(chǎng)占有率；二是因?yàn)橛糜衍浖悄壳柏?cái)政部考證的指定軟件。但是高校學(xué)生畢業(yè)后工作的單位所使用的財(cái)務(wù)軟件不一定是用友軟件，市場(chǎng)目前是多種財(cái)務(wù)軟件并存的，這在一定程度上影響學(xué)生未來(lái)的工作。

4.師資方面問(wèn)題

合格的會(huì)計(jì)電算化教師應(yīng)能夠熟練掌握常用電算化軟件各個(gè)系統(tǒng)模塊的操作，對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，應(yīng)能夠快速解答；熟練掌握會(huì)計(jì)電算化系統(tǒng)安裝、調(diào)試和維護(hù)技術(shù)；具有管理信息系統(tǒng)的管理技能，如局域網(wǎng)的管理、數(shù)據(jù)庫(kù)的管理等。但當(dāng)前的會(huì)計(jì)電算化教師要么是會(huì)計(jì)專業(yè)教師，要么是計(jì)算機(jī)方面的教師，很少是既具有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)又熟悉會(huì)計(jì)軟件操作和維護(hù)的教師，這將在一定程度上降低會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。

三、完善會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的相關(guān)措施

1.完善會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室設(shè)備

由于會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，學(xué)校應(yīng)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件進(jìn)行投入：（1）硬件方面。及時(shí)更新計(jì)算機(jī)的運(yùn)行內(nèi)存，提高運(yùn)行速度；配置一臺(tái)較高級(jí)的電腦作為服務(wù)器，實(shí)現(xiàn)全機(jī)房聯(lián)網(wǎng)；學(xué)校還應(yīng)定期的對(duì)軟件進(jìn)行必要的升級(jí)，從而保證教學(xué)軟件的先進(jìn)性和適應(yīng)性。（2）可以嘗試采用在線教學(xué)模式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展，基于軟件在線服務(wù)（Software as a service）模式的“在線會(huì)計(jì)”、“在線進(jìn)銷存”、“在線電子商務(wù)”等中小企業(yè)用戶不斷增加。因此，在教學(xué)上，學(xué)?？梢猿浞掷镁W(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)及“在線會(huì)計(jì)服務(wù)模式”的在線會(huì)計(jì)電算化操作平臺(tái)，培養(yǎng)具備在線會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)電算化人才。在線教學(xué)模式中，尤其要注重選取適合會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生的“在線”綜合案例，并嚴(yán)格控制學(xué)生從開始操作到結(jié)束操作的完成時(shí)間，最好能將時(shí)間控制在免費(fèi)體驗(yàn)時(shí)間范圍內(nèi)，避免超期付費(fèi)增加成本，同時(shí)，若時(shí)間允許，還應(yīng)要求學(xué)生掌握“在線進(jìn)銷存”、“在線電子商務(wù)”等這些管理軟件的使用，以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用軟件的能力，為將來(lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)

首先，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學(xué)方法。應(yīng)事先強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模崆皩?shí)驗(yàn)手冊(cè)發(fā)給學(xué)生，使其有所依托。第一輪應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)來(lái)嚴(yán)格控制實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生完成操作任務(wù)；第二輪可安排好學(xué)生的分工，使其能夠堅(jiān)守崗位，相互制約，通過(guò)協(xié)作共同完成任務(wù)，以此確保會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果；第三輪，可以在學(xué)生做完會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)課后，將手工實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為電算化操作材料，將手工賬的操作用電算化實(shí)驗(yàn)再做一次。

其次，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師應(yīng)做好實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)、總結(jié)工作。針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的一些狀況進(jìn)行及時(shí)有效地指導(dǎo)，引導(dǎo)其盡量通過(guò)自己的獨(dú)立思考來(lái)解決問(wèn)題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過(guò)犯錯(cuò)來(lái)防錯(cuò)，通過(guò)改錯(cuò)而止錯(cuò)，讓其在錯(cuò)誤中掌握知識(shí)和技能，在錯(cuò)誤中成長(zhǎng)，只有這樣才能使學(xué)生走上工作崗位時(shí)能快速適應(yīng)不同的財(cái)務(wù)環(huán)境。教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)情況進(jìn)行總結(jié)，了解學(xué)生的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

最后，針對(duì)學(xué)生將電算化作為計(jì)算機(jī)課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，教師可以在理論課上逐步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“電算化”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，逐步糾正學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方法，將會(huì)計(jì)理論和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生能夠獨(dú)立分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。

3.不斷改善教學(xué)內(nèi)容

目前很多高校在講授會(huì)計(jì)電算化這門課程時(shí)，只將一種財(cái)務(wù)軟件作為教學(xué)軟件使用。這樣會(huì)使學(xué)生掌握的知識(shí)不夠豐富，應(yīng)用面會(huì)變得很狹窄，會(huì)對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)帶來(lái)很大影響。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)能夠再采用金蝶、管家婆、速達(dá)3000、小蜜蜂等其他的知名品牌財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行教學(xué)，在安裝用友財(cái)務(wù)軟件的同時(shí)，再安裝一種或兩種其他的財(cái)務(wù)軟件，在講授用友的知識(shí)及使用方法的同時(shí)，再簡(jiǎn)單的把其他一些軟件的使用方法也傳授給學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)其他軟件的使用有個(gè)簡(jiǎn)單的了解，并能夠找出不同的財(cái)務(wù)軟件操作的異同，最終領(lǐng)悟出財(cái)務(wù)軟件的設(shè)計(jì)規(guī)律、操作流程、設(shè)計(jì)原理。這將對(duì)擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，適應(yīng)不同工作環(huán)境以便于今后就業(yè)，起到重大作用。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)為電算化教師提供參與實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練和深造的機(jī)會(huì)，建立鼓勵(lì)教師積極參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的激勵(lì)機(jī)制。由于會(huì)計(jì)電算化課程的理論、實(shí)踐內(nèi)容更新較快，因而必須要求、鼓勵(lì)教師認(rèn)真?zhèn)浜脤?shí)驗(yàn)課，反復(fù)上機(jī)實(shí)踐，歸納總結(jié)出每個(gè)模塊的常見問(wèn)題和解決辦法。同時(shí)應(yīng)鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常接受軟件公司的培訓(xùn)，自覺更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)院還可以聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的高級(jí)會(huì)計(jì)師擔(dān)任校外指導(dǎo)教師，也可鼓勵(lì)教師到企業(yè)兼職。對(duì)努力鉆研、認(rèn)真教學(xué)的教師進(jìn)行精神鼓勵(lì)，對(duì)取得一定教學(xué)研究成果的教師采用相應(yīng)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合方式，不斷提高教師的教研積極性。

5.開展網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，今后學(xué)校的教學(xué)形式將主要通過(guò)局域網(wǎng)、校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的方式進(jìn)行，會(huì)計(jì)信息平臺(tái)應(yīng)以學(xué)校中心網(wǎng)站為核心建立起來(lái)。會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練系統(tǒng)可以使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練；學(xué)生和教師可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課后交流和討論，使學(xué)生在遇到問(wèn)題或有新的想法時(shí)可以及時(shí)和教師溝通，得到及時(shí)的指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)后，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間，利用校園網(wǎng)或Internet在任何地點(diǎn)自主地對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，在時(shí)間和空間上使理論教學(xué)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到延伸。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 向俊.會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問(wèn)題的思考[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2013（4）.

[2] 黨國(guó)英，李朝紅，李謙.會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2008（12）.

[3] 劉迅.會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)教學(xué)：內(nèi)容、問(wèn)題及建議[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2012（2）.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]