文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂人才培養(yǎng)探討

許帥

【摘 要】隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平越來越高，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越迅猛。與此同時(shí)，我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展取得了非常大的成就。近幾年來，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)背景下音樂人才的培養(yǎng)越來越受到社會(huì)各界人士的重視，并且高校也投資了大量人力物力以及財(cái)力來加強(qiáng)對(duì)音樂人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。但是，由于很多方面的原因，文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂人才培養(yǎng)的過程中還存在很多問題，這些問題直接影響著高校音樂教育的水平和質(zhì)量。本文就文化產(chǎn)業(yè)背景下我國(guó)高校音樂人才培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行了簡(jiǎn)要分析，并且就此提出了具體的強(qiáng)化措施，希望對(duì)加強(qiáng)我國(guó)高校音樂人才的培養(yǎng)能夠有所幫助。

【關(guān)鍵詞】文化產(chǎn)業(yè)；高校音樂；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：C40 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2016）05-0221-01

改革開放以來，我國(guó)很多高校都設(shè)置了音樂專業(yè)，高等院校音樂教育對(duì)于人才培養(yǎng)的模式隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的改變而不斷發(fā)生著變革和創(chuàng)新。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，音樂人才已經(jīng)成為市場(chǎng)發(fā)展中必不可少的一個(gè)部分，他們對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的有效發(fā)展起著非常重要的作用。但是，隨著大眾化教育的不斷推進(jìn)，音樂專業(yè)畢業(yè)的大學(xué)生越來越難就業(yè)，并且受到了社會(huì)各界人士的重視。如何改變這種現(xiàn)狀已經(jīng)成為高校音樂人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。

一、文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）高校音樂培養(yǎng)目標(biāo)不能適應(yīng)社會(huì)需求。高校音樂人才培養(yǎng)的任務(wù)非常重要，但是，如今很多高校的音樂人才培養(yǎng)模式都太過單一，有很多“純藝術(shù)”、“純專業(yè)”的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)如今多元化發(fā)展的社會(huì)市場(chǎng)。所以，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)發(fā)展的實(shí)際情況，制定完善的人才培養(yǎng)目標(biāo)和機(jī)制。

（二）如今的培養(yǎng)理念限制了音樂人才的培養(yǎng)。如今藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)非常緊張和嚴(yán)峻，而音樂老師的人才培養(yǎng)理念還停留在專業(yè)能力的提高上，在教學(xué)過程中，太過重視學(xué)生專業(yè)能力的提升，而且教學(xué)計(jì)劃也非常專一化，很多傳統(tǒng)的“滿堂灌”和“填鴨式”教學(xué)的弊端都難以摒棄，也就很少會(huì)用創(chuàng)新和求變的思維來思考音樂人才的培養(yǎng)模式，對(duì)于自己要培養(yǎng)什么樣的人才以及培養(yǎng)目標(biāo)都非常模糊，所以，很難培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的高素質(zhì)、全能型的音樂人才，從而音樂專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)也就越發(fā)嚴(yán)峻。傳統(tǒng)的音樂課程體系中，課程設(shè)置非常統(tǒng)一，很多高校都重視主修，忽視選修，不注重學(xué)生個(gè)性化和多樣化的培養(yǎng)，導(dǎo)致很多音樂專業(yè)畢業(yè)生綜合能力較差。

二、文化產(chǎn)業(yè)背景下加強(qiáng)高校音樂人才培養(yǎng)的措施

（一）轉(zhuǎn)變教師培養(yǎng)音樂人才的理念。教師的人才培養(yǎng)理念對(duì)于高校音樂人才培養(yǎng)起著非常重要甚至決定性的作用。一個(gè)音樂教師的專業(yè)水平和能力不僅是傳授知識(shí)、育人育才的必然要求，更是教師將教學(xué)理念貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中的要求。在教學(xué)過程中，老師應(yīng)該繼承傳統(tǒng)音樂的精粹，不斷創(chuàng)新教學(xué)思維，讓自己的教學(xué)理念順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求。而在具體的音樂課堂教學(xué)中，老師則應(yīng)該根據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況制定一份可行性、高效性的多功能教案，內(nèi)容要豐富多樣化，形式也要新穎動(dòng)人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性和主觀能動(dòng)性，從而使學(xué)生既能夠高效理解和掌握新的知識(shí)，也能夠突破老師設(shè)置的教學(xué)框架，加強(qiáng)個(gè)性化和多樣化的發(fā)展。堅(jiān)持以社會(huì)需求為教學(xué)目標(biāo)的原則，能夠培養(yǎng)出更加適應(yīng)社會(huì)多樣化發(fā)展的優(yōu)質(zhì)的音樂人才。

（二）加快音樂專業(yè)課程設(shè)置的改革。音樂是一門專業(yè)性非常強(qiáng)的學(xué)科，音樂課程設(shè)置中要以教學(xué)目標(biāo)為中心，不斷突破傳統(tǒng)教育的標(biāo)準(zhǔn)，還要注重音樂學(xué)科與其他相鄰學(xué)科的不斷滲透和融合，從而構(gòu)建真正的多元化音樂專業(yè)課程。在課程設(shè)置中，要合理安排課程比例，強(qiáng)化選修課的專業(yè)性和知識(shí)性，保證每門課程之間的聯(lián)系和融合，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)課程的結(jié)構(gòu)具體化和系統(tǒng)化，并且不斷順應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的需求，在課程設(shè)置中更多地體現(xiàn)多元化、多類型、多層次的新內(nèi)容，從而不斷完善多元化人才培養(yǎng)的模式標(biāo)準(zhǔn)。

（三）加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)。校內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)主要是學(xué)校的社團(tuán)組織，在社團(tuán)組織的活動(dòng)中，學(xué)生可以有更多的交流和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。學(xué)校可以有定期的校內(nèi)匯報(bào)表演，給學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，增加他們的基本實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而校外實(shí)踐活動(dòng)主要是鄉(xiāng)下采風(fēng)、社會(huì)演出等，校外實(shí)踐活動(dòng)不僅能夠開拓學(xué)生的音樂視野，而且學(xué)生可以獲得更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校也可以建立長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，形成固定的實(shí)踐教學(xué)體制，以加強(qiáng)校內(nèi)人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的銜接。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，文化產(chǎn)業(yè)背景下高校音樂人才的培養(yǎng)顯得尤為重要，我們應(yīng)該重視音樂人才的培養(yǎng)，并且認(rèn)真分析其中存在的問題，找出不足，并采取有效措施，通過改變培養(yǎng)理念、創(chuàng)新培養(yǎng)模式、加快音樂專業(yè)課程設(shè)置的改革以及加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)等，解決存在的問題，不斷改革和發(fā)展，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂人才。

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