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    談交互式電子白板助力教師“教”與幼兒“學(xué)”

    2016-06-18 18:19:50姚艷
    考試周刊 2016年43期
    關(guān)鍵詞:交互式電子白板教育教學(xué)信息技術(shù)

    姚艷

    摘 要: 隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步和教育技術(shù)的不斷改革,信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用越來越廣泛,被教師與教育研究者運(yùn)用。信息技術(shù)在教育教學(xué)領(lǐng)域中占據(jù)地位最高之處,就是教育輔助教學(xué)的部分。近幾年,交互式電子白板作為信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的主要成員,成功地使教育輔助教學(xué)步入了幼兒教育的新階段。

    關(guān)鍵詞: 教育教學(xué) 信息技術(shù) 交互式電子白板

    一、交互式電子白板進(jìn)入幼兒教育新境界

    1.現(xiàn)代化教育的形式

    信息技術(shù)在現(xiàn)代化教學(xué)中正不斷占領(lǐng)著重要地位,它憑借色彩豐富多變、形象生動(dòng)鮮明的特點(diǎn),在教育教學(xué)中取得不可替代的地位。對(duì)于幼兒教學(xué)來說,信息技術(shù)的不斷改革使得教師在教育教學(xué)中更傾向于運(yùn)用多種多媒體手段,豐富課堂教學(xué),展現(xiàn)多彩教學(xué)。

    2.當(dāng)今社會(huì)的權(quán)威理論依據(jù)

    《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出:“幼兒的學(xué)習(xí)是綜合的、整體的。在教育過程中應(yīng)依據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的興趣與特點(diǎn),靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內(nèi)容,使幼兒獲得相對(duì)完整的經(jīng)驗(yàn)。”興趣是幼兒學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。因此,考慮如何使幼兒教學(xué)的課堂“活”起來、“有趣”起來,便是幼兒教學(xué)中極其重要的內(nèi)容。

    3.多種因素下的必然結(jié)果

    現(xiàn)如今,交互式電子白板作為信息技術(shù)不斷改革的產(chǎn)物,被廣泛應(yīng)用在各年齡階段的教育教學(xué)活動(dòng)中。它具有小塊松散組合的操作、拖走頁片功能;兼容性較強(qiáng),PPT、Flash等課件都能順利播放,并能非常方地導(dǎo)入或?qū)С霾煌袷?;素材性資源庫陣容強(qiáng)大,分類明確,使用便捷。其靈活的教育手段便正符合了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中所要求的“符合幼兒興趣”和“靈活”這兩個(gè)關(guān)鍵詞。

    我在經(jīng)過對(duì)交互式電子白板的制作學(xué)習(xí)及幼兒教學(xué)中的實(shí)踐后,得到了一些新的認(rèn)識(shí)。下面,我就交互式電子白板在現(xiàn)代化在現(xiàn)代化教學(xué)中起到的優(yōu)化作用做闡述。

    二、助教師用“簡(jiǎn)捷化”的操作,創(chuàng)“靈活性”的教學(xué)

    1.方便教師的學(xué)習(xí)與操作

    首先,交互式電子白板融合了大屏幕投影技術(shù)、精確定位等技術(shù),是一種先進(jìn)的人機(jī)交互設(shè)備,符合現(xiàn)今幼兒的直觀形象思維和動(dòng)手動(dòng)腦的特點(diǎn)。它通過電腦、屏幕、觸控筆的相互連接,實(shí)現(xiàn)了人人能用、人人會(huì)用的理想境界。可以說,有了這樣三方的互通和傳遞,教師只需一筆在手,就能集結(jié)所需的教學(xué)材料,通過電子白板的功能,多方式、多途徑地將課程內(nèi)容傳遞給幼兒。

    其次,交互式電子白板有著大多數(shù)多媒體課件,色彩艷麗、形象生動(dòng)的特點(diǎn),能提高幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)注度,抓住幼兒的眼球。

    2.改變傳統(tǒng)教具制作時(shí)的死板與不可逆性

    制作傳統(tǒng)教具時(shí),教師需要花費(fèi)大量心思和精力,精心策劃如何制作教具。除了制作的方法外,教師還顧忌成品能否引起幼兒的注意,以及是否對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容起到幫助和推動(dòng)的作用。而且,傳統(tǒng)教具制作成品后,重復(fù)利用性低,從一定程度上來說,浪費(fèi)了有限的材料資源。

    電子白板靈活多樣,它可隨意導(dǎo)入圖片、聲音、PPT、Fash等格式的多媒體課件,展現(xiàn)出多樣化的圖片、情景、圖形等。交互式電子白板配備的資料庫可收集各類圖片、資料,做到一勞永逸。

    三、助幼兒用“簡(jiǎn)便化”的操作,獲得“多角度”的學(xué)習(xí)

    1.激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

    興趣是開啟幼兒活動(dòng)的鑰匙。一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語、一個(gè)簡(jiǎn)易的游戲都能促使幼兒參與到活動(dòng)中,交互式電子白板也有自身吸引幼兒的地方。它的功能亮點(diǎn)不僅局限于聲音的插入上,還有自帶的幕布功能、探照燈功能、神奇墨水與圖層結(jié)合后的透視鏡功能等,都能輕而易舉地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在實(shí)踐課例活動(dòng)中,孩子們都閃亮著小眼睛、豎起小耳朵,想要一探究竟。

    2.為幼兒探究式學(xué)習(xí)提供更多的資源

    在當(dāng)前教育中,教師不再是幼兒獲取知識(shí)的唯一來源,多元化的信息技術(shù),為幼兒的探究式學(xué)習(xí)提供了有益的幫助。多數(shù)幼兒探究式的學(xué)習(xí)發(fā)生在延伸活動(dòng)中,教師往往是通過區(qū)域活動(dòng)或者發(fā)動(dòng)家長資源協(xié)助完成幼兒的探究式活動(dòng)。

    但是,這樣的形式范圍有限,活動(dòng)內(nèi)容顯得過于單一。交互式電子白板能發(fā)揮迅速捕獲信息的優(yōu)勢(shì),代替以往的這些延伸活動(dòng),方便、快捷地以多媒體和網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)教育教學(xué)資源,把多元化、色彩豐富的生活再現(xiàn)于課堂。

    3.為幼兒多感官學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)更多的方法

    (1)動(dòng)眼

    交互式電子白板利用自帶的可插入圖片、探照燈、神奇墨水等功能,使幼兒用眼睛看就能學(xué)習(xí)。

    例如,設(shè)置懸念:“今天有一個(gè)小動(dòng)物要來我們班級(jí)做客,它會(huì)是誰呢?”利用探照燈的功能,使幼兒用眼睛來看、來找。神奇墨水與圖層的結(jié)合使用,將事物遮蓋在首層背景之后,更能激發(fā)幼兒一探究竟的興趣。

    (2)動(dòng)耳

    交互式電子白板可插入Mp3、Wma等格式的音頻軟件及Swa、Fla的Flash視頻軟件,使幼兒能用耳朵聽學(xué)習(xí)。將幕布與聲音功能結(jié)合,黑幕拉下阻礙了幼兒用眼睛來看;播放聲音,激發(fā)幼兒用耳朵來聽。

    (3)動(dòng)手

    交互式電子白板的能動(dòng)性及和幼兒間的互動(dòng)交流,就是依靠一只白板筆完成的。交互式電子白板中,除了圖片可以隨意移動(dòng)外,還加入了容器的功能,使幼兒在參與操作、自由選擇后,白板能對(duì)幼兒的反應(yīng)給出相應(yīng)的答復(fù)。這樣的同時(shí)提高了幼兒動(dòng)手的愿望,使幼兒用手來參與,用手來選擇、了解。

    (4)動(dòng)腦

    動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手,幼兒自然就動(dòng)起腦。交互式電子白板以自身的多樣化功能,使幼兒用多感官、多角度地參與到活動(dòng)中。

    四、結(jié)語

    交互式電子白板在幼兒教育中的運(yùn)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此,它所涵蓋的多種功能和強(qiáng)大的整合能力,還有待教育教學(xué)工作者的不斷開發(fā)與利用。相信有這些奮斗在教育前線、后線的教育工作者們,他們懷著以幼兒健康、全面發(fā)展為主要出發(fā)點(diǎn)的信念,幼教工作在與信息化技術(shù)的結(jié)合中一定能不斷攀上新的高峰。

    參考文獻(xiàn):

    [1]北京市教育委員會(huì)學(xué)前教育處.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)實(shí)施細(xì)則.2003.3.

    [2]丁興富,蔣國珍.首都師范大學(xué)遠(yuǎn)程教育研究所《白板終將代替黑板成為課堂教學(xué)的主流技術(shù).

    [3]劉茂森.2001信息技術(shù)與課程整合的理論與實(shí)踐,全國教育技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?!笆濉闭n題專項(xiàng)研究開題報(bào)告會(huì)文獻(xiàn),南京.

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