高職物流專業(yè)信息化教學資源共享模式研究

滕罕

摘 要： 隨著我國社會經濟的不斷發(fā)展，對于綜合型人才逐漸重視，而高職辦校的原則就是為社會提供更多高素質的勞動者，從而更好地帶動我國生產力，尤其是現(xiàn)代化高職教育，對于現(xiàn)代技術的影響和應用，以及專業(yè)信息化教學資源的建設情況，被廣泛關注；因為其共享信息化教學資源的

目前我國高職物流專業(yè)信息化教學資源共享模式的構建，受到資金、技術等方面的影響，使其照比發(fā)達國家的現(xiàn)代化物流專業(yè)教育，仍存在一定的差異；同時雖然我國信息技術，給各行業(yè)帶來巨大的影響，但是對于現(xiàn)代化教育的影響，并不是很大；加上我國對于我國高職物流專業(yè)信息化教學資源共享共建的意識和提出，相對較晚，對此目前正處于摸索性前進的階段，對此加強此方面的研究是非常有必要的，從而為其共享模式的構建，提供一定的參照依據(jù)，促進現(xiàn)代化教育的良性發(fā)展。

1.研究的意義

信息技術，在現(xiàn)代化教育中的應用，對于高職物流專業(yè)信息化教學資源共享共建的實現(xiàn)，奠定良好的基礎；同時也有利于教學手段、教學方法的革新，使學生提升自主學習意識。共享型物流專業(yè)信息化教學資源的應用，能夠提高課堂教學質量、效率，使其教學效果事半功倍，同時也要增強教師應用、創(chuàng)新信息技術的能力，以及學生自主學習的能力。

2.存在的問題

2.1教學資源建設差距大

目前我國高職物流專業(yè)教學信息化教學資源的發(fā)展，存在嚴重的不平衡，這種差距主要體現(xiàn)在發(fā)達、不發(fā)達地區(qū)，這與資金的投入比例、硬件設施水平等問題有一定的關系，不利于我國現(xiàn)代化高職教育的可持續(xù)發(fā)展。

2.2教學資源不科學

教學資源的評價、認定、監(jiān)管，受到部門缺乏宏觀調控、統(tǒng)籌規(guī)劃、有效引導等因素的影響，直接導致物流專業(yè)的信息化教學資源，缺乏系統(tǒng)性、科學性；加上垃圾教學資源較多，使其優(yōu)質資源數(shù)量并不容易找到。

2.3教學資源系統(tǒng)性不強

目前我國高職物流專業(yè)信息化教學資源，存在嚴重種類不足的情況，理論總結性的課件相對較多，但是鍛煉、引導、開發(fā)性的教學資源卻嚴重缺乏。

目前很多教師，對于信息化教學資源的應用并沒有加以重視，加上目前物流專業(yè)信息化教學資源質量不高、教師計算機水平有限等方面的影響，使其教學資源應用率較低；在學校資源庫建設意識缺乏、管理寬松，對此方面的關注較少，同時當前學校教育教學資源庫的有償服務，使其資源共享發(fā)展受到限制。

3.對策

3.1合理進行系統(tǒng)設計

高職信息化資源的系統(tǒng)化設計，能夠保證普遍性、個性化的服務，根據(jù)學生的學習記錄，檢索適合的學習資源，提高學生的學習效率。首先注重資源整合，將資源庫、資源池有效結合。通過示范性課程的開展，資源得到歸納整理，提高服務質量，實現(xiàn)生成性資源的提供。

3.2按照教學實際需求建設

高職教育信息化資源的建設，應當注重實際，使其物流專業(yè)教育更合理化、科學化。首先要組織相關教育專家，進行資源的制作開發(fā)，定期檢測資源，是否接近用戶的實際需求；同時組織相關技術人員，避免技術問題的出現(xiàn)，加強此方面的研究，使其資源建設順利的開展。其次要保證各高職院校信息化資源的互換。最后組建共建共享戰(zhàn)略聯(lián)盟群體，提高學生的資源庫使用率。學生也可以信息技術示范性課程、測評、考核，落實自己的學分。

3.3堅持一定的資源生成原則

其中開放性的原則，是非常關鍵的，要實現(xiàn)物流專業(yè)信息化資源的共建共享，以及模式的開放性，就要將其自身的資源優(yōu)勢，面向全社會、全球及各種技術平臺、資源類型；同時降低當前學校教育教學資源庫服務費用，提高其利用率，從而更好地促進共享機制的實現(xiàn)。同時也要堅持一定的可持續(xù)性原則、創(chuàng)新性原則、合法性原則，從而更好地達成建設的目的。

3.4加強先進技術的應用

當前網絡技術、計算機技術、信息技術發(fā)達，對此高職專業(yè)信息化資源建設完全可以應用當前的先進技術，從而更好地實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，像云計算、大數(shù)據(jù)等技術的應用，是以云計算為架構，以大數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)挖掘、分析為基礎，實現(xiàn)平臺的集中管理，專業(yè)信息化教學資源的共建共享，保證數(shù)據(jù)的真實可靠；為日后大數(shù)據(jù)的挖掘、服務體系的完善，奠定良好的基礎。

綜上所述，通過對于高職物流專業(yè)信息化教學資源共享模式的分析，發(fā)現(xiàn)我國高職專業(yè)信息化教學資源的共享共建，可以通過資源共享機制的構建、系統(tǒng)設計的完善、注重需求導向、先進技術的應用，以及堅持一定的原則等途徑，從而更好地解決當前教學資源建設差距大、教學資源不科學、教學資源系統(tǒng)性不強、教學資源應用率低等問題，真正實現(xiàn)現(xiàn)代化物流專業(yè)信息化資源的共享共建，以及教學質量的提升，教學體系的完善。

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基金項目：本文為2015年度職業(yè)院校信息化教學重點課題“高職物流專業(yè)信息化教學資源區(qū)域共建共享機制研究（2015LX021）”的研究成果。