體育課堂實施有效教學的策略研究

童春廣

摘 要：開展有效教學，需要注意教學內容的合理性、教學方法的靈活性、教學評價的有效性。在體育教學中，要以學生為中心，有針對性教學；擴大教學范圍，豐富教學內容；聯(lián)系生活實際，促進知識理解。

關鍵詞：小學體育；有效教學；教學質量；身心健康

中圖分類號：G623.8 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）13-0062-01

隨著素質教育的全面推進，體育有效性教學越來越受到人們的關注。新課程標準提出“健康第一”的指導思想，對此，體育教師要注重更新教育觀念，尊重學生的主體地位，關注學生個體差異與不同需求，為學生創(chuàng)造和諧快樂的學習環(huán)境，提高學生的身心素質，進而促進學生健康發(fā)展。

一、開展有效教學需要注意的問題

在體育教學中，要將增進學生的健康貫穿始終，注重合理選擇教學內容、靈活選擇教學方法、有效進行教學評價。

（1）教學內容的合理性。教學內容是實現(xiàn)教學目的和培養(yǎng)目標的基本條件，教學內容應該具有時代性和針對性，有利于培養(yǎng)學生的健康意識，使不同層次的學生都得到健康發(fā)展。在平時的教學中發(fā)現(xiàn)，有些體育課的教學內容較為枯燥乏味，提不起學生的學習興趣，教學安排也不合理，沒有充分考慮到學生的個性需求，使得教學效果欠佳，不利于學生的健康成長。因此，要想提高課堂教學有效性，就需要結合學生的學習興趣和教學大綱的要求，合理地選擇體育教學內容。

（2）教學方法的靈活性。教學方法的靈活性，是決定有效教學的關鍵因素。在體育教學中，不同的教學方法的運用在于調動學生的學習積極性，充分尊重學生的主體地位，進而產生良好的教學效果?？梢姡虒W方法的靈活性直接影響體育教學有效性。教師需要充分了解學生的身心特點，加強對體育教學方法的優(yōu)化，靈活地選擇不同的教學方法，促進體育教學有效開展，讓學生充分發(fā)揮自己的特長，得到不同程度的發(fā)展。

（3）教學評價的有效性。學生處于成長期，希望得到大人的認可和肯定。因此，教師在體育課堂上要多鼓勵和贊美學生，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生更好地參與到課堂學習中來。然而，在實際教學中，教師有時過度地表揚學生，經常聽到體育課堂有鼓掌聲，讓學生覺得表揚得來太過簡單，使得課堂評價成為課堂教學的附屬品。評價已失去原有的激勵效果，導致學生對于教師的贊美不那么在意，更覺得教學評價不是發(fā)自內心，逐漸失去參與課堂活動的興趣。久而久之，體育課堂教學效率逐漸下降，不利于有效性教學的開展和實施。

二、體育課堂開展有效教學的策略

學生具有很強的可塑性。在體育教學中，體育教師應該采用有效的教學策略，更好地傳授體育知識、技術與技能，增強學生的體質，培養(yǎng)學生的道德、意志、品質，使每個學生健康成長。

（1）以學生為中心，有針對性地進行教學。隨著社會經濟水平的不斷提升，人們越來越注重身體鍛煉，對體育教學的要求也越來越高。學生天性愛玩，對體育課堂的熱情度很高，在課余時間經常參與活動。這時，教師可以有針對性地進行引導。對于那些愛打籃球的學生，可以在課堂上有針對性地傳授籃球技巧，開展系統(tǒng)的籃球技能培訓，學會用理論指導實踐，提高打籃球的水平。而對于愛踢足球的學生，可以采用類似的教學方法，教學生踢足球的技巧和要領，同時定期組織足球比賽，讓學生在喜愛的體育比賽中獲得進步，提高學生參與體育活動的積極性，進而開展有效教學。又如愛玩排球的女同學，教師可以將排球技巧教給她們，讓學生自主地進行練習，不會的地方再請教老師，提高學生的自主學習能力，真正提高體育技能。

（2）擴大教學范圍，豐富教學內容。在體育教學中，教師應該多利用學生的課余時間組織競賽類活動，通過比賽的方式檢查學生的學習效果，進一步增強學生對體育課堂的學習熱情。例如在中午休息時間，教師可以以班級為單位組織半小時的足球比賽，之后在年級之間開展足球聯(lián)賽，讓學生在比賽中獲得成功感。還可以組織乒乓球賽、排球賽，讓更多的學生參與到比賽之中。比賽結束之后，教師可以安排表現(xiàn)突出者上講臺與他人分享經驗。這樣一來，不僅豐富體育教學內容，還有效增強學生的身體素質，激發(fā)學生的學習積極性和主動性，提高體育教學的有效性。

（3）聯(lián)系生活實際，促進知識理解。有些學生的理解能力不是很強，需要教師正確地加以引導。要用生活化的教學方法將體育理論知識傳授給學生，讓學生真正感受到體育知識來源于生活，促進學生對體育知識的理解。教學方法的生活化，離不開教師對體育知識的熟練掌握。要通過對體育教材的深入學習，找到與學生生活實際相關的教學內容，學會將書本知識與實際生活銜接起來，引發(fā)學生的共鳴，充分調動學生的學習積極性和主動性。

三、結束語

總之，在體育教學過程中，體育教師需要結合學生的個性特點，依據(jù)學生的學習進度，將教學內容加以優(yōu)化，認真探索體育教學策略，有效提升教學效率和教學效果。教師要充分重視體育教學的作用，通過精心組織體育教學，建立合理的評價機制，及時總結反思，不斷增強學生的身心素質，為學生成為對社會有用的人才打好基礎。

參考文獻：

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