民族舞蹈文化的傳承與民間舞蹈教學(xué)的思考

【摘要】民族舞蹈以其獨(dú)特的文化內(nèi)涵打造特別的藝術(shù)魅力，是民間文化的精華。保護(hù)和傳承民族舞蹈文化從根本上來(lái)說(shuō)就是繼承和發(fā)揚(yáng)民族審美藝術(shù)及中華民族傳統(tǒng)文化。本文將分析傳承性是如何貫穿整個(gè)民族舞蹈文化的發(fā)展，探索傳承路徑，創(chuàng)新舞蹈教學(xué)方式，使民間舞蹈教學(xué)與文化、人文、習(xí)俗等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而提高教學(xué)效果，積極傳承并創(chuàng)新發(fā)揚(yáng)民族舞蹈文化。

【關(guān)鍵詞】民族舞蹈 文化傳承 民間舞蹈教學(xué)

【基金項(xiàng)目】1.“教育部人文社科研究項(xiàng)目：嘉絨地區(qū)藏族舞蹈素材的收集整理與開(kāi)發(fā)研究（編號(hào)：12XJC880009）”；2.“西南民族大學(xué)中央高校青年教師基金項(xiàng)目（編號(hào)：2014SZYQN101）”。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）05-0192-01

民族舞蹈是一種動(dòng)作多樣、形式豐富、由人民群眾自發(fā)自主創(chuàng)作的舞蹈，他源自人們傳統(tǒng)的生活活動(dòng)，包含著自身獨(dú)特的地域風(fēng)情和鮮明可見(jiàn)的民族特色，是民族文化的重要載體。這種蘊(yùn)含民族希望、傳遞民族精神的舞蹈，體現(xiàn)著民族樸素且鮮活的生命力，在世世代代的傳承中自然而然地形成了獨(dú)特、穩(wěn)定的風(fēng)格，并從始至終的貫穿在社會(huì)生產(chǎn)過(guò)程中，見(jiàn)證社會(huì)演進(jìn)。我國(guó)的民族舞蹈文化色彩豐富且文化韻味濃郁，處處滲透著傳統(tǒng)的人文精神，由于新文化的快速滲透發(fā)展，民族舞蹈文化的傳承遭遇沖擊，面臨被邊緣化的危險(xiǎn)，在民族舞蹈教學(xué)中，也因?yàn)楦鞣N原因而使這些傳統(tǒng)價(jià)值消失殆盡，因此，必須創(chuàng)新舞蹈教學(xué)與傳承方式，促進(jìn)民族舞蹈文化的傳承發(fā)展。

1.民族舞蹈文化的傳承

1.1繼承

民族舞蹈文化能夠持續(xù)發(fā)展的根源就是對(duì)民族舞蹈的繼承。在如此繽紛多彩的舞蹈文化形式下，我們應(yīng)該始終保持對(duì)民族舞蹈文化的執(zhí)著與忠誠(chéng)，堅(jiān)持傳統(tǒng)舞蹈文化的原則，堅(jiān)守特色的文化價(jià)值和民族風(fēng)格。如傣族舞蹈《邵多麗》便是在原生態(tài)舞蹈特色中增添時(shí)代元素，讓更多人了解傣族舞蹈的原生態(tài)特色和傳統(tǒng)特色，體現(xiàn)傣族人民的執(zhí)著質(zhì)樸與民族傳承。這也反映傳承民族舞蹈文化的實(shí)質(zhì)為繼承并發(fā)揚(yáng)本土特色原生態(tài)民族文化。

1.2發(fā)展

舞蹈是一種融合時(shí)間與空間的藝術(shù)形式，它蘊(yùn)含著文化特質(zhì)與文化傳承的雙重特征，必須隨著時(shí)代變遷發(fā)展，不能固步自封。民族舞蹈文化也需要用發(fā)展的眼光觀察如今形式及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，把創(chuàng)發(fā)展作為基點(diǎn)去傳承民族舞蹈文化，完美融合傳統(tǒng)理念和現(xiàn)代意識(shí)。在發(fā)展民族舞蹈文化時(shí)要按照特有的民族價(jià)值觀和審美觀適度變化。例如朝鮮族舞蹈《扇骨》，不僅是對(duì)本民族傳統(tǒng)原始生活的繼承，還融合“閑良舞”小生形象的動(dòng)作元素。由此可見(jiàn)，民族舞蹈文化是在不斷探索、創(chuàng)新、發(fā)展中長(zhǎng)久傳承的。

1.3教學(xué)

舞蹈文化中起傳承功能的橋梁就是舞蹈教學(xué)，而教師在其中的引導(dǎo)作用不可小看。舞蹈教師要在注重傳承民族舞蹈文化精髓的同時(shí)，進(jìn)行教學(xué)理念更新，教學(xué)視野的拓寬，提高舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵層次。在教學(xué)時(shí)可以開(kāi)展多樣的民族舞蹈教學(xué)活動(dòng)，傳承并弘揚(yáng)民族舞蹈文化，同時(shí)，也要向?qū)W生介紹其文化來(lái)源，從不同角度和層面深入剖析民族文化的傳承規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，使教學(xué)更具層次感和滲透力。通過(guò)汲取民族舞蹈文化的精髓轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展創(chuàng)新現(xiàn)代舞蹈，這也是傳承民族舞蹈文化的重要方式。

2.民間舞蹈教學(xué)方法的創(chuàng)新

2.1立足于多元文化，探尋舞蹈動(dòng)律文化

舞蹈文化和多元文化都是伴隨著人類(lèi)的發(fā)展進(jìn)步而發(fā)展的。民族文化與舞蹈動(dòng)作從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是不可分割的，相伴相生，相互促進(jìn)。舞蹈動(dòng)作能反映出文化的基本屬性，文化也在無(wú)形中引導(dǎo)著動(dòng)作，動(dòng)作通過(guò)文化性反映并實(shí)現(xiàn)文化價(jià)值。將民族舞蹈文化視為根源，在民族舞蹈產(chǎn)生和發(fā)展的生態(tài)空間中觀察動(dòng)律特征，把多元文化融入舞蹈教學(xué)過(guò)程中。

具體民間舞蹈教學(xué)方法有：把理解民間舞蹈文化內(nèi)涵作為教學(xué)首要任務(wù)，充分介紹民族舞蹈的內(nèi)容形式、歷史文化、美學(xué)特點(diǎn)；綜合探討交流人類(lèi)學(xué)、民族學(xué)與美學(xué)，對(duì)民間舞蹈作宏觀與微觀分析；研究民族文化現(xiàn)象與環(huán)境，探究它的民族觀念和意識(shí)，探尋民間舞蹈的風(fēng)格和動(dòng)律；博采眾長(zhǎng)、勇于改革，積極吸收各國(guó)各地文化的精華，在繼承傳統(tǒng)的前提下創(chuàng)新發(fā)展；進(jìn)行實(shí)際調(diào)查，取得最真實(shí)可信的資料，感受民間純樸文化和舞者當(dāng)前的心境。分析民族自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及經(jīng)濟(jì)環(huán)境，探尋民族宗教特色、風(fēng)土人情和生活習(xí)慣，從而掌握形成舞蹈的內(nèi)外因素。

2.2即興創(chuàng)作，創(chuàng)新思維，體現(xiàn)出舞蹈形象的特色

在舞蹈教學(xué)中納入即興創(chuàng)作的教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代觀念和動(dòng)作意識(shí)，在自主探索知識(shí)和審美時(shí)形成新的動(dòng)作，在民族文化中滲進(jìn)現(xiàn)實(shí)情感，激發(fā)創(chuàng)作主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)作意識(shí)，在表演時(shí)，以環(huán)境作為背景，觀眾作為契機(jī)，自然而然的即興創(chuàng)作。教學(xué)中，教師應(yīng)注重因材施教，并堅(jiān)持幾大原則：一是堅(jiān)持人本原則，建立和諧平等的師生關(guān)系，創(chuàng)造輕松愉悅的課堂。二是選擇特點(diǎn)突出，風(fēng)格明顯的音樂(lè)，由淺入深的指導(dǎo)學(xué)生，激活學(xué)生思維，鼓勵(lì)創(chuàng)作。三是做好引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作的工作，尊重學(xué)生感受和成果。四是處理好模仿與創(chuàng)作之間的關(guān)系，模仿是創(chuàng)作的必經(jīng)之路。

總之，民族舞蹈文化是中華民族文化的瑰寶，要不斷的創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新民間舞蹈教學(xué)方式，使教學(xué)方法多元化，構(gòu)建富有中華民族文化特色的民間舞蹈教學(xué)體系。全面貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)高水平的民間舞蹈表演者。

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作者簡(jiǎn)介：

趙明（1983.11-），女，漢族，重慶人，碩士，講師.研究方向：民族舞蹈。