探究基于案例研究的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的實施現(xiàn)狀

【摘要】教師可將游戲應(yīng)用于幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)行數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的有效滲透使幼兒在快樂中學(xué)到知識。本文就幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的實施進(jìn)行研究，首先指出數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的實施現(xiàn)狀，提出實施策略，提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 數(shù)學(xué) 教學(xué)游戲 實施

【中圖分類號】G613.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）05-0155-01

在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過游戲的合理運用，進(jìn)行教學(xué)知識的有效滲透，可使教學(xué)氛圍更加活躍，對教育觀念及教育模式的轉(zhuǎn)變具有積極的意義。

一、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的實施現(xiàn)狀

以三明市某幼兒園為例，通過問卷調(diào)查以及觀察法，了解到目前幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲?qū)嵤┑默F(xiàn)狀，具體情況如下：

1.缺乏良好的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲環(huán)境

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的相符程度并不理想，幼師工作有待加強(qiáng)。由于游戲環(huán)境對幼兒學(xué)習(xí)的影響較大，教師必須對游戲環(huán)境進(jìn)行合理布置，提高幼兒數(shù)學(xué)方面的認(rèn)知，為其后期發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。其次，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲環(huán)境與幼兒的實際生活不夠貼近，教師在進(jìn)行游戲環(huán)境的布置時，缺乏考慮，而教學(xué)游戲生活化，確實提高幼兒興趣及積極性的重要方式，與幼兒生活相脫離，不利于幼兒的全面發(fā)展。最后，場地選擇方面缺乏合理，存在單一、隨意的情況，游戲場所的選擇沒有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，限制了實施效果。

2.缺乏完善的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲材料

首先，幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲在材料種類方面存在問題，主要包括游戲材料種類單一，游戲材料的單一，對幼兒智力發(fā)展產(chǎn)生的作用也單一。其次，游戲材料和教學(xué)內(nèi)容的符合程度不高，在準(zhǔn)備游戲材料的過程中，只有少數(shù)教師會考慮材料與內(nèi)容是否符合，而多數(shù)教師忽略。最后，充足的游戲材料是數(shù)學(xué)教學(xué)游戲?qū)嵤┑闹匾蛩?，但是材料稀缺的情況十分常見，游戲材料的缺乏，導(dǎo)致部分幼兒在游戲中不能參與，不利于幼兒素質(zhì)水平的提高。

3.缺乏系統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲內(nèi)容

目前，教師在主題的選擇方面存在困難，教師獲取主題的渠道有限，主要來源于幼兒教材，也存在少數(shù)幼師取材于幼兒生活。因為幼兒對生活具有更好的感知，應(yīng)更加側(cè)重生活主題。教師在設(shè)計游戲內(nèi)容的過程中，也應(yīng)通過網(wǎng)絡(luò)搜集更加豐富的信息，使游戲內(nèi)容主題明確、內(nèi)容系統(tǒng)，提高游戲內(nèi)容的合理性。

4.缺乏高素質(zhì)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲教師

目前，幼兒園教師在年齡方面呈現(xiàn)出年輕化的趨勢，與此同時，幼兒教師的學(xué)歷也不斷提高。但是，仍存在部分教師存在年齡大、學(xué)歷低的情況。也存在部分教師在教學(xué)方面缺乏經(jīng)驗，在幼兒教育方面往往采取不專業(yè)的方式，并且在教學(xué)過程中缺乏對幼兒的指導(dǎo)，或者有的教師在指導(dǎo)過程中采用方法不夠科學(xué)，其起到的效果不夠理想。此外，教師對幼兒的管束存在問題，存在過于嚴(yán)格或者過于松懈的情況，均不利于幼兒素質(zhì)能力的提高。

二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的實施策略

1.教師應(yīng)更新自我教育理念

教師的教育理念，影響到幼師教育內(nèi)容及方法的選擇，也影響到幼兒教育的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的實施，其采用的方法應(yīng)側(cè)重于游戲，這是游戲教學(xué)實施的重要基礎(chǔ)。教師應(yīng)通過自身學(xué)習(xí)、或者參加培訓(xùn)的方式，實現(xiàn)自我教育理念的提升。首先，教師應(yīng)借鑒先進(jìn)的教育理念；其次，幼兒園應(yīng)為教師提供良好的教學(xué)研究環(huán)境，為教師提供教學(xué)交流的平臺，實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗的共享，提高教師的游戲教學(xué)水平；再者，也可以加強(qiáng)各幼兒園之間的合作與交流，通過各幼兒園不同教育理念的交流、教育資源的共享，提高教師的教學(xué)素質(zhì)。

2.教師應(yīng)關(guān)注幼兒實際及發(fā)展特點

教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)游戲的設(shè)計時，需充分考慮幼兒的年齡特征。對小班、中班、大班幼兒采用相應(yīng)的游戲模式。例如對中、小班幼兒應(yīng)設(shè)置有趣、生動的游戲情景，使幼兒在趣味十足的情景里學(xué)到知識。而大班幼兒的游戲設(shè)計，可適當(dāng)增加其難易程度，例如可設(shè)計“撕名牌”的游戲，讓幼兒在競賽式的比拼游戲環(huán)節(jié)中，主動獲得10以內(nèi)數(shù)的組成知識經(jīng)驗。

3.教師應(yīng)創(chuàng)建合理的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)游戲環(huán)境

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，應(yīng)保證游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和教學(xué)內(nèi)容相符，激發(fā)幼兒興趣，例如可將顏色鮮艷的不同形狀卡片，作為裝飾墻的材料，支持幼兒大膽嘗試圖形的自由組合，達(dá)到幼兒主動獲取圖形排列的知識經(jīng)驗等。保證數(shù)學(xué)教學(xué)游戲環(huán)境能使教學(xué)的作用得到發(fā)揮，不應(yīng)僅作為形式，而應(yīng)作為方法。其次，應(yīng)結(jié)合實際生活進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)“生活氣息”，使幼兒表現(xiàn)出較高興致，起到良好的游戲教學(xué)效果。例如小班創(chuàng)設(shè)可愛的“糖果屋”，貨架上陳列了不同顏色、形狀的糖果，利用采購卡，幫助幼兒學(xué)會按物點數(shù)，按點取物。再其次，幼兒游戲環(huán)境的布置應(yīng)當(dāng)合理，應(yīng)提供充足且豐富的游戲材料，游戲材料合理擺放。確保游戲環(huán)境的安全性，避免幼兒在游戲過程中出現(xiàn)意外受傷，最后創(chuàng)建良好的心理環(huán)境，通過積極參與，帶動積極性，給予幼兒適當(dāng)?shù)淖杂?，注重幼兒在此過程中得到快樂，在此基礎(chǔ)上學(xué)到知識。

4.應(yīng)完善幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)游戲材料

游戲材料應(yīng)滿足以下要求：第一、有助于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)；第二，能夠有效適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容；第三，游戲材料的數(shù)量必須充足；第四，游戲材料的種類必須豐富，形式多樣；第五，游戲材料的制作必須要有新意，能吸引幼兒的眼球。游戲材料在滿足上述要求的基礎(chǔ)上，促進(jìn)幼兒的全員參與，實現(xiàn)潛移默化的數(shù)學(xué)教學(xué)，提高幼兒能力。

總之，教學(xué)游戲在幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要，教學(xué)游戲的有效實施，對幼兒能力的提升具有積極的影響。幼兒園教師應(yīng)提供豐富多樣的游戲材料，創(chuàng)建良好的游戲環(huán)境，設(shè)計合理的游戲內(nèi)容，使數(shù)學(xué)教學(xué)游戲得到有效實施，才能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展。

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作者簡介：

陳麗紅（1977-），女，漢族，福建省建甌縣人，本科學(xué)歷，一級教師，研究方向：幼兒教育。