大學生就業(yè)問題淺析

韓璐璠

摘要：隨著我國教育制度的不斷改革與高校不斷擴招，高校畢業(yè)生越來越多，并且大學生就業(yè)問題日益嚴重，這其中既有大學生自身質量原因也有客觀原因，當今社會中大學生就業(yè)問題意義重大，本文主要針對大學生就業(yè)問題進行淺析，并且提出相關對策建議。

關鍵詞：大學生；就業(yè)問題；對策；研究

一、導致大學生就業(yè)問題困難的因素

目前，國內大學生就業(yè)問題十分嚴峻，就業(yè)比較困難，主要有以下五個方面的原因。

第一，大學生的自身素質。不少大學生就業(yè)后比較迷茫，沒有職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)目標不明確，盲目尋求工作崗位，并且部分大學生心理素質較差，容易產生自卑、焦慮和依賴等心理，然而產生這些結果的原因，有一半是學生自身造成的，有的學生在學校期間，不僅不好好學習課業(yè)，也不去社會上進行實踐，每天沉溺在游戲、韓劇、逛街等等休閑娛樂上，沒有真正的為改變或者提升自己而付出努力，遇見問題也不會努力學著自己去解決問題，而是還停留在初中高中時代遇見問題就尋求幫助而不自己動腦解決，有的學生雖然能夠好好學習，但是他們只會學習，只會考試，理論知識掌握的特別扎實，實踐能力卻不行，比如一些簡單的辦公軟件操作都做不好，文件也不會發(fā)，這樣的人比比皆是。

第二，家庭背景因素。家庭經濟條件決定了孩子在受教育過程中能獲得更加充足地教育資源、就讀學校的條件、學生的學習時間以及在他們上大學時面臨的學費問題。其次還和學生的家庭文化背景有關。來自社會底層的孩子，家庭文化背景相對薄弱，家庭文化教育影響孩子的文化素質修養(yǎng)，有研究表明父母在社會上從事的職業(yè)越好，孩子的入學機會就會越大，來自社會底層學生的父母多是從事社會底層的職業(yè)，無形當中會影響孩子的入學乃至于將來的就業(yè)情況。

第三，政府因素。國家經常會制定和頒布一些解決大學生就業(yè)問題的政策和法規(guī)，幫助大學生就業(yè)，但是部分政策執(zhí)行不到位，起不到良好的效果。

第四，高校因素。不少高校在課程設置、培養(yǎng)方式、教學設備、師資力量上都是比較薄弱的，現(xiàn)在的中國可謂是遍地的大學，各種各樣的大學，粗制濫造，根本就培養(yǎng)不出來真正的有用之才，或者說培養(yǎng)出來的大學生不符合市場要求。

第五，用人單位因素。由于畢業(yè)生越來越多，用人單位的可選擇余地也在不斷的擴大。往往有的崗位可能只需要一個?？粕涂梢?，但是用人單位卻偏偏要選擇一個本科生，因為可選擇的人數(shù)增多，有些用人單位又存在欺壓剛畢業(yè)的大學生的行為比如說壓低工資等，有的較好的用人單位又存在一些學歷歧視、性別歧視、身高相貌歧視等。

二、解決大學生就業(yè)問題的具體對策

（一）大學生要提高自身綜合素質能力、樹立正確的就業(yè)觀念、轉變心態(tài)降低職業(yè)預期

要想從根源上解決大學生的就業(yè)問題，大學生自身是關鍵。其實現(xiàn)在的社會要想找不到一份工作也是挺難的，現(xiàn)在這個社會各種各樣的工作都有，從社會地位上來說，有一些工作或許地位并不高，但是這是需要社會去改變的，工作都是付出勞動獲得報酬，本不該有三六九等之分，另一方面就是不同工作的薪酬高低不同，但是薪酬的高低絕對是和自身能力息息相關的。在大學期間，首先是要努力學習專業(yè)知識，取得一個相對可以的成績，并且積極參加學生會或者是社團活動，鍛煉自己的人際交往能力、組織管理能力等，參加一些課余比賽，豐富一下業(yè)余生活，要積極參加社會實踐活動，鍛煉自己的實踐能力，要培養(yǎng)自己的獨立思考意識，切記不能再有初中和高中的思維方式，一旦出現(xiàn)問題就尋求幫助，作為一名大學生應該有獨立思考的能力，遇見問題學著自己去獨立解決也是一個鍛煉自己的機會。當然最不能夠忽視思想品德素質的培養(yǎng)，沒有素質的高知識分子比沒有素質的無知者更可怕，不能成為一個有知識有文化的野蠻人。而是要努力通過大學的學習提升自己各方面的素質和能力，這樣對于畢業(yè)之后解決自身就業(yè)問題具有重大幫助。

畢業(yè)生也要找準自身定位，很多畢業(yè)生不能夠對自己進行準確客觀的評價，對自身的性格特點缺乏準確的判斷，不能全面分析個人 的優(yōu)勢和劣勢、自身的職業(yè)興趣等，所以大學生們在擇業(yè)前不妨通過科學的心理測量等方式對自身的性格特點、興趣特長等做一個深入的剖析和總結，以便在擇業(yè)過程中揚長避短。也要避免眼高手低的事情，不能夸大想象自己的能力，要腳踏實地一步步努力，而不是一蹴而就，不排除會有個別大學生能力超凡，絕大多數(shù)的大學生的能力還是比較普通的，要正視自己的能力，剛剛入職不應對工資有一個過高的期望。

（二）政府加強宏觀調控、制定有效的就業(yè)政策、確立公開公平的人才評選機制

近年來，大學生就業(yè)問題越來越嚴重，政府應該加強宏觀調控，制定一些切實可行的就業(yè)政策。首先，要制定出切實可行的政策，而非是紙上談兵，其次是要有監(jiān)督機制，落實監(jiān)督政策的實施，并在實施過程中隨時更改不適應實際情況的部分。再次是，要對用人單位等進行監(jiān)督，嚴禁用人單位在招聘中有學歷歧視。最后，政府需要建立政策能夠執(zhí)行的約束與監(jiān)控機制，保障大學生就業(yè)政策在全國范圍內都能夠落實和執(zhí)行，保證政策長期有效。

（三）高校調整專業(yè)設置，提升人才培養(yǎng)的質量

高校不能夠盲目擴招，盲目擴招很有可能致使生源質量低下，招生數(shù)量應該控制在一個合理的范圍內，保證生源質量，一所學校是否優(yōu)秀并不是看他招收了多少個學生，而是看他培養(yǎng)出了多少優(yōu)秀的人才，學生不會因為一個學校學生多就想來這所學校，學生一定會選擇一個在他分數(shù)范圍允許的情況找到一所教學質量最好的最有可能提升自己的學校。

高校要轉變教學方法，提升課程教育質量，畢業(yè)生的質量與課程教學的質量呈現(xiàn)正相關關系，當前我國大學教育和國外教育的質量還相差甚遠，我國的大學教育發(fā)展還是相對來說路途較遠。要加強案例教學和研討教學，不能夠再重復初高中的單項式教學，要有實踐以及課堂互動。因此推進教學改革也是當務之急。此外還要加強教師隊伍建設，適當?shù)钠刚埳鐣耸块_展實踐性比較強的課程，培養(yǎng)學生的實踐能力。最后，高校需要成立專業(yè)的就業(yè)指導隊伍，培訓和指導大學生就業(yè)，使大學生在校期間就做好就業(yè)準備，包括知識與思想等方面。

（四）用人單位合理選才，樹立正確的用人觀念

用人單位需要充分認識到大學生的優(yōu)點，包括頭腦靈活、適應能力強、綜合素質較高等，對工作經驗的要求不易過高，因為工作經驗本身就具備雙面性，豐富的工作經驗也不一定能給用人單位帶來重大利益。用人單位不應該過于重視大學生的學歷，還應該消除對大學生的各種歧視，例如，地域歧視、外貌歧視、性別歧視等，要盡可能多的給大學生一個展現(xiàn)自我的機會，工作應該重視的是工作能力，而不是相貌。其次，不是所有的用人單位的所有崗位都需要高等人才，同時，由于人才市場出現(xiàn)的供需矛盾，導致就業(yè)市場供大于求，最終導致用人單位對大學畢業(yè)生期望值過高，有很多的用人單位為了標榜自己注重人才的引進，對應聘者的要求越來越苛刻，不顧實際需要，盲目提高用人標準，過于追求高學歷，?？粕梢宰龅膶幰究粕?，本科生能做的要找研究生。用人單位應該樹立一個正確的用人觀念。不要盲目的追求高層次人才，要選擇最適合工作的崗位的人而不是最高學歷的人。

三、結語

大學生就業(yè)難的問題，并不是單方面的原因而是由于大學生自身素質、高校、政府、用人單位四個方面造成的。因此要想解決此問題也必然需要從這四個方面著手，另外大學生還應該積極拓展就業(yè)機會，家長也應該給予協(xié)助，給大學生提供意見，幫助就業(yè)。最重要的一點大學生本身要樹立正確的多元化的就業(yè)觀念，不能在一條路上走到黑，找工作并不一定是要找掙的最多的或者說是最體面的，而是要找一份自己喜歡的感興趣的并且適合的工作，大學生要全面提升自身綜合素質，不能夠想當然認為自己很優(yōu)秀，要清楚學歷并不等于能力，有考試的能力并不一定真正的等于有學習能力適應能力，要擺正心態(tài)，要對自己有一個清楚的認識，不能夜郎自大，從自己能夠應付的工作開始做起，不斷學習和積累經驗，逐步的挑戰(zhàn)自己的能力，不能夠急功近利。（作者單位：東北財經大學）

參考文獻：

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