以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革研究

王雪

【摘要】近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)困難已經(jīng)成為當(dāng)社會(huì)前面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。為適應(yīng)我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)，體現(xiàn)高等職業(yè)教育的辦學(xué)特色，滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)高職人才培養(yǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高端技能型人才的目標(biāo)。針對(duì)當(dāng)代社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，高職院校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與就業(yè)導(dǎo)向之間存在差距。本文闡述了高等職業(yè)教育社會(huì)背景下高職英語(yǔ)教學(xué)改革的重要意義，教學(xué)存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出了對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向提升教育環(huán)境，加強(qiáng)專業(yè)與基礎(chǔ)聯(lián)系等教學(xué)改革方法，充分實(shí)現(xiàn)新型高職英語(yǔ)教學(xué)模式幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)導(dǎo)向 高職英語(yǔ) 教學(xué)改革 校企合作

【基金項(xiàng)目】本文系黑龍江省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)研究課題（外語(yǔ)學(xué)科專項(xiàng)），《以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)改革研究》，課題編號(hào)：WY2014096-C的研究成果之一。

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）10-0030-01

20世紀(jì)90年代下半期開(kāi)始，高職學(xué)生的就業(yè)情況日益嚴(yán)峻。就業(yè)成為目前所有高校共同面臨的難題，“待就業(yè)大學(xué)生群”也成為一個(gè)嚴(yán)峻的社會(huì)問(wèn)題。隨著中國(guó)加入世界貿(mào)易組織，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、就業(yè)市場(chǎng)變化都呈現(xiàn)出新的趨勢(shì)，出現(xiàn)大量的合資企業(yè)和外資獨(dú)資企業(yè)，對(duì)技能型、應(yīng)用型專門人才的需求量加大。高等職業(yè)教育應(yīng)該深化教學(xué)改革以適應(yīng)不斷變化的就業(yè)形勢(shì)。目前我國(guó)的高職院校公共基礎(chǔ)課程教學(xué)在人才培養(yǎng)中沒(méi)有起到應(yīng)有的作用，在高職英語(yǔ)教學(xué)方面尤為突出。

一、高職英語(yǔ)教學(xué)改革的重要意義

高等職業(yè)教育是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的，其目標(biāo)及內(nèi)涵決定了高職各門課程的設(shè)置必須立足于學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，突出其職業(yè)性和實(shí)用性。而英語(yǔ)教學(xué)是高職教育體系中的一個(gè)子系統(tǒng)，理應(yīng)彰顯職業(yè)特色，強(qiáng)化職業(yè)能力。基于此點(diǎn)，研究意義有：

1.理論意義

將促進(jìn)高職英語(yǔ)教學(xué)理論研究的深入以及理論研究與教育實(shí)踐的結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)不斷修正、提高和完善高職英語(yǔ)教學(xué)的理論研究，以使高職英語(yǔ)教學(xué)的師資水平、教學(xué)水平和管理水平等上升到新的高度。

2.實(shí)踐意義

針對(duì)高職教育的特點(diǎn)和高職院校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，提出適應(yīng)社會(huì)需要的高職英語(yǔ)教學(xué)模式和改革建議，真正把高職英語(yǔ)教學(xué)搞出水平和特色。有助于發(fā)揮高職外語(yǔ)教學(xué)人文性的作用，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、自信心和完善健全的人格。

3.現(xiàn)實(shí)意義

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向英語(yǔ)教學(xué)改革變革了傳統(tǒng)高職英語(yǔ)教學(xué)方法和模式，積極進(jìn)行教學(xué)的改革創(chuàng)新，讓高職英語(yǔ)教學(xué)走出困境，配合專業(yè)教學(xué)改革及高職人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，發(fā)揮其應(yīng)有的作用成為當(dāng)務(wù)之急。研究有助于提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的從業(yè)能力，和提高交際需要的“讀、寫、聽(tīng)、說(shuō)”的能力。

二、高職英語(yǔ)教學(xué)改革研究的建議

高職英語(yǔ)課程是高等職業(yè)教育學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課程，是為培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型人才的目標(biāo)服務(wù)的，是培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)、提升職業(yè)可持續(xù)發(fā)展能力的重要課程。

高職英語(yǔ)課程的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力。同時(shí)，提高學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)和跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，為提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展打下必要的基礎(chǔ)。

1.研究達(dá)到的目標(biāo)

（1）制定以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)課程體系及教學(xué)大綱， 體現(xiàn)我院高職人才培養(yǎng)的定位、與時(shí)俱進(jìn)和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的原則。

（2）通過(guò)廣泛的社會(huì)調(diào)研，進(jìn)行職業(yè)分析，確立崗位群。

（3）擴(kuò)展學(xué)生在本專業(yè)的英語(yǔ)詞匯量，熟悉本領(lǐng)域的專業(yè)術(shù)語(yǔ)及專業(yè)英語(yǔ)的特殊語(yǔ)法，掌握專業(yè)英語(yǔ)翻譯技巧。

（4）構(gòu)建以學(xué)習(xí)者為中心的，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，高職英語(yǔ)與職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.具體研究?jī)?nèi)容或?qū)ο?/p>

（1）以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）提高教師專業(yè)素質(zhì)，教師要鉆研教學(xué)方法的改革、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生情感心理的形成。

（3）按專業(yè)選擇大學(xué)英語(yǔ)教材，側(cè)重專業(yè)對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力的要求，自編英語(yǔ)著作。

（4）優(yōu)化英語(yǔ)的就業(yè)教育環(huán)境，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施模擬職場(chǎng)環(huán)境，將課堂教學(xué)與就業(yè)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合。

（5）實(shí)現(xiàn)多元化英語(yǔ)就業(yè)能力考評(píng)方法。

（6）將公共英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，公共英語(yǔ)教學(xué)先行于專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，公共英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)相貫穿，英語(yǔ)教學(xué)與專業(yè)教學(xué)改革互助。

3.創(chuàng)新性

（1）以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)改革以基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能為教學(xué)內(nèi)容，滿足社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的需要，提高學(xué)生就業(yè)能力。

（2）英語(yǔ)教師必須深入了解所在領(lǐng)域的行業(yè)、專業(yè)知識(shí)，熟悉本學(xué)院的專業(yè)群的人才培養(yǎng)方案及工作流程，并能用英語(yǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)情境供學(xué)生練習(xí)。

（3）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)更科學(xué)化和知識(shí)化，結(jié)合職場(chǎng)的工作內(nèi)容，開(kāi)發(fā)出適合各專業(yè)群的職業(yè)英語(yǔ)及專業(yè)詞匯。

（4）針對(duì)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)設(shè)立自己的英語(yǔ)考試制度，即建立考試題庫(kù)，題庫(kù)由專業(yè)說(shuō)明書、專業(yè)介紹、日常交流語(yǔ)、專業(yè)詞匯等構(gòu)成。考試從題庫(kù)中隨機(jī)組卷對(duì)學(xué)生職場(chǎng)所需的聽(tīng)說(shuō)讀寫譯五個(gè)方面進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。

（5）針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，多開(kāi)設(shè)外語(yǔ)類選修課，滿足不同需求的學(xué)生的要求，并為學(xué)生就業(yè)奠定良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。

優(yōu)化高職英語(yǔ)的就業(yè)教育環(huán)境。英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從課時(shí)教學(xué)中分配出一定的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，把課堂教學(xué)和就業(yè)所需的實(shí)訓(xùn)教學(xué)結(jié)合起來(lái) 這有助于彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式大膽革新，建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，設(shè)計(jì)教師與學(xué)生的互動(dòng)，基于自主學(xué)習(xí)模擬實(shí)戰(zhàn)，促進(jìn)以學(xué)生為中心，有效互動(dòng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，積極開(kāi)發(fā)校企合作，組織各類英語(yǔ)競(jìng)賽與活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉，聽(tīng)、說(shuō)、用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造一個(gè)課內(nèi)外相結(jié)合的立體化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

高職英語(yǔ)教學(xué)改革是一個(gè)長(zhǎng)期性、復(fù)雜性的工程，在大學(xué)生就業(yè)壓力的新形勢(shì)下 如何以就業(yè)為導(dǎo)向進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)改革是外語(yǔ)教育者們研究的一個(gè)新問(wèn)題。因此我們應(yīng)根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)。強(qiáng)化英語(yǔ)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生受益于這一系列新的外語(yǔ)教學(xué)方式，成為國(guó)家需要的外語(yǔ)高質(zhì)量人才，為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造更大的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

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