農(nóng)村學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課堂的態(tài)度及應(yīng)對(duì)策略

蘇偉波

摘 要： 化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)更是學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)強(qiáng)有力的保障，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生對(duì)概念原理的理解更進(jìn)一步，透過(guò)現(xiàn)象看到本質(zhì)，因此提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞： 化學(xué)實(shí)驗(yàn) 學(xué)習(xí)態(tài)度 應(yīng)對(duì)策略

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的重要學(xué)科特征，我們要通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，幫助學(xué)生更好地學(xué)好化學(xué)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，更進(jìn)一步幫助學(xué)生掌握化學(xué)概念原理，學(xué)好基本知識(shí)和技能，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的本質(zhì)與規(guī)律，這就是在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提到的對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要的目標(biāo)任務(wù)與要求。我們要緊緊圍繞這個(gè)中心，讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動(dòng)力源泉，掌握物質(zhì)的本質(zhì)規(guī)律，從而對(duì)世界充滿(mǎn)創(chuàng)新與創(chuàng)造力。

但是，在調(diào)查與了解中，我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)現(xiàn)在的學(xué)生普遍不喜歡做實(shí)驗(yàn)？為什么不喜歡做實(shí)驗(yàn)?zāi)?？有什么特殊理由嗎？還是另有原因呢？

根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生在高一到高三的過(guò)程中，對(duì)做實(shí)驗(yàn)的興趣呈下降趨勢(shì)，高一喜歡做實(shí)驗(yàn)的占65%，而到高二喜歡做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生只有占50%，高三為了高考，大家都在復(fù)習(xí)，所以不用做實(shí)驗(yàn)，因此有了升學(xué)壓力，學(xué)生也不是太在意實(shí)驗(yàn)操作，只有40%左右的學(xué)生還保留對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，可以看出隨著升學(xué)壓力的不斷增大，學(xué)生普遍以考試為主，根本顧不了實(shí)驗(yàn)。對(duì)于多數(shù)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)不感興趣的原因，通過(guò)分析與學(xué)生座談，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生認(rèn)為只要老師安排了，我們就去做，也沒(méi)什么創(chuàng)意。因?yàn)榇蠖鄶?shù)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象或者是結(jié)論，課本已經(jīng)有了明確的結(jié)論或者現(xiàn)象也已經(jīng)寫(xiě)好了，沒(méi)有什么意外驚喜，只是簡(jiǎn)單重復(fù)一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程沒(méi)什么意思。有的學(xué)生認(rèn)為老師在講課過(guò)程中所占時(shí)間非常多，導(dǎo)致做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間所剩無(wú)幾，非?？焖侔床襟E照來(lái)，草草了事，沒(méi)什么感覺(jué)。有的同學(xué)認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備太過(guò)簡(jiǎn)陋，沒(méi)辦法按自己的想象做一些有意義的實(shí)驗(yàn)，所以感覺(jué)可有可無(wú)。當(dāng)然喜歡做實(shí)驗(yàn)的也未必做得非常好，有一些同學(xué)是直接按課本去做，不少同學(xué)還沒(méi)做出來(lái)就觀察別人做得怎么樣，擔(dān)心自己是否會(huì)與課本一樣，會(huì)不會(huì)受到老師的批評(píng)，等等。

可見(jiàn)，學(xué)生不喜歡做實(shí)驗(yàn)的原因確實(shí)有很多，那么根據(jù)調(diào)查與近幾年學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室的表現(xiàn)，我們可以分析得到，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)操作中存在的主要問(wèn)題有：從客觀上講，學(xué)校的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)備達(dá)不到要求，好多學(xué)校根本無(wú)法開(kāi)展真正的實(shí)驗(yàn)課，沒(méi)有像樣的實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有好一點(diǎn)的儀器，試劑不符合要求，實(shí)驗(yàn)往往很難做得好或者很難成功。當(dāng)然，主觀性的條件更多一點(diǎn)，比如老師本身的問(wèn)題，有的老師本身實(shí)驗(yàn)探究的意識(shí)不夠強(qiáng)烈，一切為了成績(jī)，認(rèn)為做了和沒(méi)做一樣，有的做了還會(huì)浪費(fèi)時(shí)間與精力，即使安排實(shí)驗(yàn)也是按照課本重復(fù)性地給學(xué)生簡(jiǎn)單重復(fù)，學(xué)生對(duì)此沒(méi)有積極性和創(chuàng)造性，無(wú)法提高學(xué)習(xí)興趣。有的老師會(huì)直接以演示實(shí)驗(yàn)代替分組實(shí)驗(yàn)，認(rèn)為自己演示學(xué)生看得更清楚，有利于自己課堂的安排與講解，而且由于這樣對(duì)考試中的實(shí)驗(yàn)結(jié)論掌握會(huì)比學(xué)生自己操作更好，還有會(huì)擔(dān)心學(xué)生的安全問(wèn)題受到傷害，因?yàn)橛幸恍┪ｋU(xiǎn)藥品或者會(huì)把儀器損壞，很少讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樵谡麄€(gè)高中階段，我們沒(méi)有有關(guān)實(shí)驗(yàn)考查的比較強(qiáng)有力的門(mén)檻，既然不做可以，那么不做的概念就在很多學(xué)?；蛘呃蠋熤行纬闪?。

那么，我們應(yīng)該如何提高學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣呢？第一，我覺(jué)得硬件要跟上，沒(méi)有儀器沒(méi)有試劑，巧婦也難為無(wú)米之炊啊。比如要配一瓶硝酸銀溶液，沒(méi)有蒸餾水，要做有毒實(shí)驗(yàn)，沒(méi)有通風(fēng)設(shè)備，沒(méi)有應(yīng)急救助箱，要做滴定實(shí)驗(yàn)找不到不漏水的滴定管等，這些硬件如果說(shuō)沒(méi)有改進(jìn)的話(huà)，是無(wú)法開(kāi)展有效實(shí)驗(yàn)教學(xué)的。學(xué)生如果看到自己學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室儀器是新的，藥品什么都有的話(huà)，就會(huì)有做實(shí)驗(yàn)的沖動(dòng)。第二，應(yīng)該提高教師的自身實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)。老師在講臺(tái)上的演示，學(xué)生在下面看得一清二楚，而且記憶深刻，影響很大，應(yīng)該在演示之前做好充分準(zhǔn)備，不得有誤，不能隨便在學(xué)生之前以?xún)x器、試劑不行敷衍實(shí)驗(yàn)的不成功。本身要做到嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)生才能做到認(rèn)真，要以自身行為帶動(dòng)學(xué)生行為，所謂身正為范。如果說(shuō)學(xué)生看到老師演示這么漂亮、實(shí)驗(yàn)這么生動(dòng)有趣的話(huà)，則肯定也會(huì)蠢蠢欲動(dòng)的，恨不得自己馬上可以做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。特別是像噴泉實(shí)驗(yàn)、銀鏡反應(yīng)等有吸引力而且技術(shù)含量又高的實(shí)驗(yàn)，做好了，不僅可以提高自己的形象，而且可以激發(fā)學(xué)生求知欲望。第三，對(duì)待學(xué)生也要嚴(yán)肅，實(shí)驗(yàn)室不時(shí)可以隨便玩的地方，危險(xiǎn)性比較大，因此，在學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室之前要準(zhǔn)備好，對(duì)本節(jié)課要做的實(shí)驗(yàn)要寫(xiě)好預(yù)習(xí)報(bào)告，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與步驟，知道自己要做什么。學(xué)生帶著自己想得到的結(jié)果進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，心情肯定非常開(kāi)心與激動(dòng)，可以提高做實(shí)驗(yàn)的興奮度。第四，為了提高學(xué)生興趣，老師應(yīng)該更有親和力，在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，不能因?yàn)樽鍪∨u(píng)他們，要鼓勵(lì)有問(wèn)題再來(lái)一次，直到最終結(jié)果出現(xiàn)，可以幾個(gè)學(xué)生一起討論或者一起研究新對(duì)策，當(dāng)然，可以有創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，不用只是局限于課本，更要讓學(xué)生自己創(chuàng)造出想做的，真正符合課本探究要求的實(shí)驗(yàn)。這樣學(xué)生就會(huì)有意想不到的收獲，存在興趣點(diǎn)與驅(qū)動(dòng)力，就會(huì)持續(xù)地喜歡化學(xué)。第五，要有更多時(shí)間讓學(xué)生操作，往往老師都安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，給學(xué)生時(shí)間不多，還沒(méi)有動(dòng)手就結(jié)束了。因?yàn)橛械膶W(xué)生操作比較慢，經(jīng)常報(bào)怨都沒(méi)怎么接觸儀器就下課了，所以老師們還是要留下更多時(shí)間讓學(xué)生自己控制。

總之，實(shí)驗(yàn)是提高化學(xué)教學(xué)效率的重要途徑，如果學(xué)生不喜歡實(shí)驗(yàn)，我們的教學(xué)就有問(wèn)題，學(xué)生的積極主動(dòng)性和創(chuàng)造性就會(huì)受到抑制，因此我們應(yīng)該積極努力創(chuàng)造一切條件讓學(xué)生做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王云生.高中新課程教與學(xué)叢書(shū)[M].福建：福建教育出版社，2006：125-129.