影響高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的因素分析

房琴芳

摘 要： 課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它決定著學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況，影響著學(xué)生以后的學(xué)習(xí)，所以提高課堂教學(xué)的有效性是教師教學(xué)中一個(gè)不變的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 高效學(xué)習(xí)

隨著新課改的不斷深入，對(duì)我國(guó)教育工作者提出了更高的要求，在教學(xué)過(guò)程中教師不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還要讓學(xué)生改變依賴?yán)蠋煹膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在應(yīng)試教育的環(huán)境下輕松、愉快地學(xué)習(xí)。應(yīng)試教育的環(huán)境給了學(xué)生很大的壓力，這樣的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得很被動(dòng)，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在課堂教學(xué)過(guò)程中教師要認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生能做到高效學(xué)習(xí)。下面具體就如何提高課堂教學(xué)的有效性進(jìn)行分析。

一、教學(xué)理念

在教學(xué)過(guò)程中每位老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法，教師的教育理念影響著學(xué)生對(duì)這一門學(xué)科的看法和學(xué)習(xí)態(tài)度，所以說(shuō)教師的教學(xué)理念影響著課堂教學(xué)的有效性。因?yàn)槲覈?guó)的教育方式是應(yīng)試教育，數(shù)學(xué)又是高考中占有很大比例的一門學(xué)科，所以在教學(xué)過(guò)程中很多教師采用的教學(xué)方法就是先講解，然后再實(shí)行題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生在題海里提升自己。做題的確是一種提高能力的好方法，但是教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。在高中階段數(shù)學(xué)是很多學(xué)生都頭疼的學(xué)科，很多知識(shí)他們看似懂了，但是到自己做題的時(shí)候卻是一頭霧水，所以在這種傳統(tǒng)的教育理念下，學(xué)生之間的差距越來(lái)越大，很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。分層教學(xué)是一個(gè)新的教學(xué)理念，讓學(xué)生找到自己的位置，并朝著切合實(shí)際的目標(biāo)努力，在學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步，這種教育理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中是很適用的。例如在學(xué)習(xí)《冪函數(shù)》這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師要考慮到每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能讓所有學(xué)生都達(dá)到同樣的要求，要根據(jù)學(xué)生的情況給學(xué)生制定目標(biāo)，確定提升空間。在學(xué)習(xí)冪函數(shù)之前學(xué)生會(huì)接觸到指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)，教師可以要求學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍好的學(xué)生熟練掌握這幾種函數(shù)的運(yùn)算和應(yīng)用方法，而學(xué)習(xí)基礎(chǔ)稍差的學(xué)生只要能掌握函數(shù)的運(yùn)算方法就可以了。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中品嘗到成功的喜悅，還可以讓學(xué)生明白自己以后的努力方向在哪，使學(xué)生之間的差距越來(lái)越小，所有學(xué)生共同進(jìn)步。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在很多學(xué)生心里，他們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)并不是出于自愿，而是為了以后的考試、升學(xué)，這就使很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，總是需要老師和家長(zhǎng)督促才會(huì)去學(xué)習(xí)。高中數(shù)學(xué)內(nèi)容多、課程緊，所以很多教師還是采用填鴨式的教學(xué)模式，根據(jù)教材進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生覺得很無(wú)聊，并沒有興趣參與到老師的課堂教學(xué)中。如果在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生只是依賴于老師的講解和督促去學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識(shí)必然是有限的，而且學(xué)習(xí)效果也不盡如人意，要想提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率就必須將學(xué)生的興趣帶到數(shù)學(xué)課堂上，讓興趣作為引導(dǎo)者，指引著學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的切入點(diǎn)有很多，例如在學(xué)習(xí)《充分條件與必要條件》這一節(jié)的時(shí)候，教師可以根據(jù)生活中的例子進(jìn)行教學(xué)，一方面生活中的例子更容易引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠通過(guò)例子意識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。另一方面實(shí)際中的例子可以將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象化，這樣學(xué)生在課堂上理解的時(shí)候就會(huì)變得簡(jiǎn)單了。在教學(xué)過(guò)程中教師要注意觀察學(xué)生，多接觸一些新鮮事物，在準(zhǔn)備課程的時(shí)候，將這些和課堂教學(xué)聯(lián)系在一起，這樣就可以在課堂教學(xué)的時(shí)候激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

教學(xué)不僅是要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備學(xué)習(xí)能力，這樣在以后的學(xué)習(xí)和生活中學(xué)生才能應(yīng)對(duì)變化的問(wèn)題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。由此可見，要提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是很重要的。高中階段的學(xué)習(xí)不能依賴?yán)蠋煹亩酱俸椭v解，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生要學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能學(xué)到更多知識(shí)，才能改變依賴?yán)蠋煹牧?xí)慣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣。同時(shí)學(xué)生還要有數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)邏輯能力，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)邏輯能力就像是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上的路標(biāo)，它會(huì)告訴學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該用哪一種方法，用哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)解決。小組合作學(xué)習(xí)是一種能鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式，它在課堂上給了學(xué)生很多的自學(xué)空間和思考時(shí)間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更自主，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，訓(xùn)練學(xué)生各方面的能力。例如在學(xué)習(xí)《正弦定理、余弦定理的應(yīng)用》這一節(jié)時(shí)，教師就可以把課堂時(shí)間交給學(xué)生，提出以下問(wèn)題讓學(xué)生思考：特殊情況：直角三角形的正弦定理為：sinA=a/c sinB=b/c sinC=1，那么能否推廣到斜三角形？（先研究銳角三角形，再探究鈍角三角形）然后小組合作，一起開動(dòng)腦筋解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)的模式給了學(xué)生很大的發(fā)展空間，讓學(xué)生更自由地發(fā)表自己的想法，在思考過(guò)程中培養(yǎng)各方面的能力，使自身得到全面發(fā)展。

在教學(xué)的時(shí)候，老師經(jīng)常會(huì)說(shuō)，在課下用很長(zhǎng)的時(shí)間補(bǔ)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也比不上課上四十五分鐘。教師在課堂上傳授知識(shí)的過(guò)程是很重要的，一旦錯(cuò)過(guò)了花很長(zhǎng)時(shí)間也補(bǔ)不回來(lái)，所以在教學(xué)的時(shí)候老師要教導(dǎo)學(xué)生好好把握課堂。對(duì)于老師而言提高課堂教學(xué)效率就是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，所以在教學(xué)過(guò)程中教師一定要注意方法，引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

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