初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略研究

張宏

摘 要：素質(zhì)教育的全面發(fā)展促使初中學(xué)校進(jìn)一步推動體育教學(xué)的建設(shè)與發(fā)展，要求推動初中體育教學(xué)的改革。研究如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與初中體育教學(xué)，旨在激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，為初中體育教學(xué)的發(fā)展提供助力。

關(guān)鍵詞：初中體育；學(xué)生；主動參與；策略

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）25-0052-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.25.032

在現(xiàn)代教育不斷發(fā)展的背景下，初中體育教學(xué)的地位與重要性得到進(jìn)一步提升。但矛盾的是，隨著體育教學(xué)的改革，學(xué)生的主動性與積極性卻沒有得到應(yīng)有的提升，多數(shù)學(xué)生仍舊不愿意主動參與到初中體育教育中，進(jìn)而導(dǎo)致初中體育教學(xué)無法吸引學(xué)生的注意力，無法達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)改革成效。針對于此，本文在此研究初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與的策略，以期能夠為相關(guān)人士提供有益參考與借鑒。

一、影響學(xué)生主動性的因素

（一）學(xué)生的興趣不足

興趣是最好的老師，是決定學(xué)生是否會主動積極參與到教學(xué)的主要因素。隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，體育運動對學(xué)生的吸引力逐步降低。換言之，當(dāng)代初中學(xué)生更加傾向于上網(wǎng)、游戲、逛街或者聊天，而不是參與到體育教學(xué)中進(jìn)行運動或鍛煉。

與此同時，由于傳統(tǒng)教育理念的束縛，部分教師在體育教學(xué)中仍舊采用落后的教學(xué)模式，也沒有合理搭配多樣化的教學(xué)方法。在這種背景下，初中體育教育與當(dāng)代學(xué)生的審美相悖，無法引導(dǎo)學(xué)生主動參與。

（二）教師的導(dǎo)入方式不科學(xué)

此外，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性還需要教師有效的導(dǎo)入，也就是需要教師利用合理的方法與手段吸引學(xué)生的目光，逐步激發(fā)學(xué)生的興趣。

但調(diào)查顯示，雖然初中體育教學(xué)的改革是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，但多數(shù)初中體育教師的教育理念還停留在傳統(tǒng)教學(xué)的層次，教師還沒有在教學(xué)過程中使用新的教學(xué)方法與模式，進(jìn)而導(dǎo)致初中體育教學(xué)沒有足夠的生動性與趣味性，根本無法激發(fā)學(xué)生主動參與的欲望。這是現(xiàn)代教育發(fā)展背景下傳統(tǒng)教育理念與現(xiàn)代教育目標(biāo)存在的突出矛盾，也是阻礙初中體育教學(xué)發(fā)展的主要因素。

二、提高學(xué)生主動參與的策略

（一）闡明體育課程的意義

長期以來，我國受到應(yīng)試教育的束縛與限制。在這種背景下，初中體育課程的開設(shè)情況并不理想，導(dǎo)致教師、家長以及學(xué)生對體育課程的重要意義理解的并不透徹。

因此，在初中體育教學(xué)改革的浪潮上，即使教師理解到了現(xiàn)代教育發(fā)展的核心目標(biāo)與意義。但對于多數(shù)學(xué)生而言，體育課程仍舊是一門無關(guān)緊要的課程，多數(shù)學(xué)生將新設(shè)的體育課程當(dāng)做娛樂休息的課程。學(xué)生并沒有認(rèn)識到主動參與體育教學(xué)的重要性與必要性，因此不愿意主動參與，不愿意認(rèn)真對待體育教學(xué)。甚至有學(xué)生在調(diào)查中表示自己不會在體育教育中付出努力，原因是在體育課程中花費精力將影響后面的課程。

因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動參與到初中體育教學(xué)中，首先要闡明體育課程的真正意義，讓學(xué)生正確認(rèn)識參與體育教學(xué)能夠獲得的巨大收獲。具體地說，教師要讓學(xué)生了解到主動參與體育教學(xué)不但可以在繁重的學(xué)習(xí)中放松身心，還可以有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在教學(xué)中，教師可以利用數(shù)據(jù)，讓學(xué)生認(rèn)識到當(dāng)代初中學(xué)生身體素質(zhì)的實際情況，可以利用班級近視和肥胖學(xué)生的比例等表現(xiàn)出學(xué)生身體素質(zhì)的實際問題。在教師有意識的灌輸下，學(xué)生才會真正認(rèn)識到只有主動參與體育教學(xué)，才能在學(xué)習(xí)知識的同時保護(hù)自己的身體，才能為自己的成長與發(fā)展提供有力支撐。

（二）增加體育教學(xué)的趣味性

此外，教師不但優(yōu)化教學(xué)理念，更應(yīng)該在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下對教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，要利用多樣化的教學(xué)方法增加體育教學(xué)的趣味性，進(jìn)而逐步改變學(xué)生對初中體育教學(xué)的看法，吸引學(xué)生開始關(guān)注體育教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生主動積極地參與體育教學(xué)。

教師可以在初中體育教學(xué)中合理運用游戲化教學(xué)法，通過游戲的形式開展有效的體育教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與鍛煉的同時獲得樂趣，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以針對投球、運球、傳球等多種教學(xué)內(nèi)容組織開展多樣化的游戲。教師可以將學(xué)生分為不同小組，通過比賽競技等形式開展體育游戲，讓學(xué)生在相互競技的同時感受體育游戲的魅力與樂趣，以此增加體育教學(xué)的趣味性。

又如，教師可以開展多媒體教學(xué)。在多媒體技術(shù)的支撐下，教師組織學(xué)生觀察體育比賽、視頻或者動畫，讓學(xué)生認(rèn)識到體育教學(xué)也可以利用先進(jìn)的教學(xué)方法，使初中體育教學(xué)變得更加多樣化，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如，在籃球教學(xué)中，教師可以制作相應(yīng)的動畫，將原本復(fù)雜的肢體動作通過動畫的形式表現(xiàn)出來，使其變得更加生動、趣味和具體，在引起學(xué)生歡笑帶給學(xué)生快樂的同時幫助學(xué)生掌握籃球的技術(shù)要領(lǐng)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

（三）拓寬體育運動的效力

此外，教師應(yīng)該在初中體育教學(xué)中逐步拓寬體育運動的效力，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到體育運動的魅力，讓學(xué)生能夠有意識有目的的主動到體育教學(xué)中。

例如，教師可以在體育教學(xué)中組織不同班級、不同年級的學(xué)生進(jìn)行體育比賽，并且宣傳與灌輸友誼第一、比賽第二的體育精神與理念。在體育比賽的過程中，學(xué)生不但能夠在體育比賽中收獲體育的樂趣，同時也可以結(jié)識更多的朋友，以此拓展學(xué)生的人際關(guān)系，幫助學(xué)生克服自卑、自閉等負(fù)面的性格與情緒。

在此背景下，學(xué)生逐步意識到體育運動不但可以強(qiáng)身健體，同時也可以達(dá)到抒發(fā)情緒、人際交往等目的。這就能夠吸引學(xué)生主動積極地參與體育教學(xué)，達(dá)到多樣化的目的。

總的來說，提升學(xué)生的主動性與積極性是確保課堂活力的主要方式，也是提高初中體育教學(xué)效力的有效途徑。因此，教師需要改革教學(xué)理念，并在實踐中有意識的總結(jié)、交流，完善相應(yīng)的策略與方法，以此吸引學(xué)生更主動的參與到教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李忠. 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略分析[J].學(xué)周刊，2015（4）.

[2] 錢小琴. 探析初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動參與性的有效策略[J]. 中學(xué)時代， 2014（6）.

[3] 徐敏. 初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略之我見[J]. 成功：教育，2013（22）.