淺析初中數(shù)學學習興趣培養(yǎng)

盧海歐

摘 要：現(xiàn)代中學教育中，學生應該是教育的主體，老師的工作是給學生創(chuàng)造一個學習環(huán)境和氛圍，教會學生學習方法，而不是一味的填鴨式教育或者把知識嚼碎再給學生。教學過程中，要發(fā)揮老師的主導作用，找出學生感興趣的內容，然后帶領學生去積極主動的學習，從而達到在良好的課堂氣氛中，讓學生高效率的學習的目的。文章是通過本人對初中數(shù)學教育的多年經(jīng)驗，進行了詳細闡述，對數(shù)學教育者有一定的影響作用。

關鍵詞：中學教育；學習環(huán)境；課堂氣氛；初中數(shù)學

眾所周知數(shù)學是學生面臨的最困難的一門課程，但是數(shù)學的高深和廣泛的用途也是非常值得去開發(fā)的，而且數(shù)學對于開發(fā)學生的大腦是有著非常重要的意義。數(shù)學教學不能單憑個人的教學經(jīng)驗，因為經(jīng)驗是有著很大局限性的。興趣才是鼓勵學生學好數(shù)學的最好老師，所以如何提高學生對數(shù)學的興趣，是現(xiàn)在教育者最應該思考的問題。學生一旦對數(shù)學沒有了興趣，那么他就必然會厭學，進而導致學習成績的下落；學生如果對數(shù)學感興趣，那么他肯定會激情高漲的去學習和研究數(shù)學。所以如何提高學生對數(shù)學的興趣，是本文的重點內容。

一、寬松的課堂氣氛

課堂氣氛對于學生和老師來說是非常重要的，這對于學生學習興趣的培養(yǎng)也是非常必要的。如果想讓學生自主的去探求知識，就必須摒棄傳統(tǒng)的教學方式中老師的主角地位，讓學生成為教學的主角。傳統(tǒng)的老師教，學生學的模式，過分地強調了老師的作用，從而忽略了學生的積極性，導致學生的思維受到限制，大大限制了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師應該大力提倡發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，在一定前提下敦促學生去發(fā)展個性，以平常的心態(tài)去面對學生的創(chuàng)造性思維。在這種寬松的學習氛圍中，學生能夠充分發(fā)揮他們的聰明和潛力，而且這種模式的教育還有助于學生之間的交流和共同進步。老師和學生的角色互換，會使學生輕松地去和同學及老師交流，大膽地提出自己對某些問題的獨特見解。學生的思維可能不如老師嚴謹，但是不代表他們的思維活躍性比老師差。同時，寬松的課題氣氛也是一種民主的表現(xiàn)，西方教育模式在這方面就比中國好的多。西方國家的科學家所作的貢獻，就能看到他們所受到的教育是非常開明和先進的。寬松的課題氣氛，讓學生積極主動的參與到日常教學中去，各抒己見、暢所欲言，這樣必然會達到一種良好的教學效果。

二、拓寬學生空間，激發(fā)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是指人以追求創(chuàng)新為目的，以創(chuàng)新為榮耀的一種意識。初中生的創(chuàng)新意識主要是指學生在日常生活和學習中善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，認真求實的一種進取心理。學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，老師起著非常重要的作用。老師要注意學生的課外閱讀和社會知識的學習，這樣學生的思維才不會限制在校園內。學生可以通過對某一個社會現(xiàn)象，把數(shù)學所學的知識點應用到里面。這樣就大大激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識，還提高了學生的興趣。課外知識閱讀，對于學生的數(shù)學學習也是非常重要的。拓寬學生對數(shù)學知識的應用，就會讓學生避免出現(xiàn)閉門造車的現(xiàn)象。

三、鼓勵學生質疑

教育要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的人，沒有創(chuàng)新能力的人就是一個不能單獨行走的知識分子。質疑是學生成長的一個重要表現(xiàn)，這是他們對知識掌握到一定程度和有一定的知識儲備量時必然的產(chǎn)物，同時質疑也是一個學生創(chuàng)新意識出現(xiàn)的萌芽。所以作為老師，要注意給學生灌輸創(chuàng)新思想，鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題。這同時也就要求，老師要改變以前的教育方式，不要把每一個公式和法則都給學生一一詳細闡述，而是讓學生開發(fā)自己的思維去發(fā)掘這些公式的源頭，一旦學生能夠自己把公式推倒出來，那么他們對知識的掌握能力就足夠了。

老師對于學生的好奇心，不要盲目的去打擊，而是鼓勵他們，這是沒有受到約束的大腦能夠想出來的，是非常珍貴的。也就是因為學生的好奇心，他們才會對很多事物感興趣，也就有了創(chuàng)新的欲望，他們的內心就會對知識的求知欲變得很強，所以老師應該對學生的這種質疑多多鼓勵。當學生的思維出現(xiàn)問題時，老師要及時的幫助學生去解決這些問題，鼓勵他們打消消極的情緒。老師同時要做到傾聽，老師的態(tài)度會直接影響到學生的思維運行速度，不能對學生的思維和想法進行批評，這樣會使他們的創(chuàng)新思維受到很大的局限性。老師更應該努力去發(fā)現(xiàn)和發(fā)掘學生質疑的高貴品質，從而激勵他們的創(chuàng)新思維。

四、積極培養(yǎng)學生想象力

想象力是一個人創(chuàng)新意識的具體表現(xiàn)，一個人如果沒有想象力那么他就不會產(chǎn)生創(chuàng)新意識。發(fā)展學生的想象力對于數(shù)學學習和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力是非常必要的。所有的創(chuàng)新都是以創(chuàng)造性的想象為起點，而創(chuàng)造性和想象力是相互存在的。初中學生正處在精力最旺盛的時期，所以老師應該充分發(fā)揮這些學生的想象力，鼓勵他們去創(chuàng)造。牛頓雖然是偉大的物理學家和數(shù)學家，如果當初蘋果落到他的頭上時，他沒有任何的感想，那么科學就會被推遲很多年。他的創(chuàng)新意識和想象力是異常豐富的，這也就造就了一個偉大的科學家。所有老師應該讓學生去發(fā)現(xiàn)自己身邊的事物，然后開發(fā)自己的想象力，努力用自己所學到的知識去理解和創(chuàng)新。

總之，學校的課堂氣氛是需要老師和同學共同去創(chuàng)造的，需要老師和學生達成一種默契。老師鼓勵學生去發(fā)掘自己的創(chuàng)新意識，學生在努力學習的同時積極配合老師的工作，這樣才能形成一股巨大的凝聚力，教與學才能取得很大的成功。老師要不斷更新自己的觀念，思想上要趕上時代的潮流，教育和任何事物一樣，都有一個興起和衰敗過程，所以要努力探究新教學方法，讓教育永遠都充滿活力。教師的角色已經(jīng)由課堂主導者向輔助者方向發(fā)展，學生得到的自由發(fā)展空間也在不斷的拓寬，相信數(shù)學教育一定給學生帶來更多的快樂，讓他們在快樂中健康學習和成長。

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