淺議高中語文高效課堂的構(gòu)建

吳丹

摘 要：新課程改革下的高中語文教學(xué)與傳統(tǒng)高中語文教學(xué)有著很大的區(qū)別。創(chuàng)新教育理念下的高中語文課堂教學(xué)效率的提高不是指課堂教學(xué)信息容量的增大。高效語文課堂教學(xué)新涵義指的是學(xué)習(xí)主體對于課堂知識的傳承與吸收，教學(xué)主客體之間通過積極主動的雙向交流，構(gòu)建適合學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)平臺。

關(guān)鍵詞：高中；語文；高效；課堂；構(gòu)建

素質(zhì)教育賦予高中語文課堂教學(xué)新的生命力，使得高中語文教學(xué)不再是高考分數(shù)的挖掘機，促使語文教學(xué)的本質(zhì)向?qū)W生素質(zhì)培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。高效語文課堂教學(xué)的著力點應(yīng)是教師通過科學(xué)、有效的引導(dǎo)，在語文知識教學(xué)中促進高中學(xué)生身心健康成長。高效課堂的構(gòu)建不僅能激發(fā)高中生語文學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率，也能有效減輕教師的教學(xué)負擔(dān)，使語文課程教與學(xué)中的師生都能保持積極向上的學(xué)科教學(xué)熱情，使高中語文教學(xué)的遠景發(fā)展更美好。

一、高效課堂的構(gòu)建對于高中語文教學(xué)發(fā)展的意義

高中語文教學(xué)中構(gòu)建高效課堂教學(xué)是新課程改革的與學(xué)科教學(xué)發(fā)展的需要。

（1）有助于幫助學(xué)生提高課堂知識的接受度。高中語文雖然不像數(shù)理化那樣抽象，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，難免枯燥乏味。學(xué)生只是把老師所講的知識做筆記記錄下來，缺少融會貫通的過程。高效的語文課堂教學(xué)，將通過多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓興趣這個最好的老師引導(dǎo)學(xué)生更深入地挖掘語文知識的寶藏。

（2）有助于充分發(fā)揮教學(xué)體制改革的作用。高中語文高效課堂，要求在有限的教學(xué)時間內(nèi)，提高教學(xué)效率，最大限度地完成教學(xué)任務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量。這不僅有利于高中語文教學(xué)課堂的改革，而且為其他學(xué)科的改革做出了示范性指導(dǎo)，從而促進了整個教學(xué)體制的改革。

（3）有助于提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是真正意義上增強高中語文課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，廣大教師在實踐的教學(xué)工作當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重對學(xué)生積極性的養(yǎng)成，以更好的使得學(xué)生以更加主動的方式進行知識的學(xué)習(xí)。比如，詩歌，可以讓學(xué)生以詩人的身份品讀詩歌，體會作者的感情，從而走進詩境，賞析詩歌的美。教師要注重方式的應(yīng)用，在教學(xué)過程中應(yīng)針對不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式，實現(xiàn)對興趣的培養(yǎng)。

二、調(diào)整教學(xué)思路是高中語文構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

高中語文的課堂教學(xué)受應(yīng)試教育的影響已經(jīng)根深蒂固，構(gòu)建高效課堂教學(xué)的根本就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，調(diào)整教學(xué)思路。

（1）制定詳細的教學(xué)目標(biāo)。制定出詳細且科學(xué)化的高中語文課堂教學(xué)目標(biāo)同樣是當(dāng)前教學(xué)工作之中的重點環(huán)節(jié)。教學(xué)目標(biāo)的制定是我國廣大高中語文教學(xué)過程之中的核心環(huán)節(jié)體現(xiàn)，其有效性具體地表現(xiàn)在教師對于目標(biāo)的把控和理解等兩個層面之中，且在實踐課堂教學(xué)之中緊密地圍繞教學(xué)目標(biāo)，有效地提升教學(xué)工作的時效性和科學(xué)性。在書本之中相關(guān)知識是死的，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生將知識學(xué)活，目標(biāo)不能夠定得太死，以免對學(xué)生的思維產(chǎn)生限制性的作用。高中語文注重的是對學(xué)生語文能力和語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，而語文能力最為集中的體現(xiàn)則是學(xué)生的閱讀水準(zhǔn)，所以，在當(dāng)前高中語文課堂教學(xué)過程之中，尤其是在課堂教學(xué)效率提升的過程之中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，應(yīng)當(dāng)是最為核心的手段。教師應(yīng)當(dāng)通過對學(xué)生的深入引導(dǎo)，使得學(xué)生可以更加深刻地閱讀相關(guān)文本，最終提升其思維能力和閱讀理解能力。

（2）注重高中語文教學(xué)過程。不同的語文教學(xué)目標(biāo)要求運用不同的教學(xué)方法。因此，語文教師在選用教學(xué)方法時首先要把握教學(xué)目標(biāo)，選擇與教學(xué)目標(biāo)相對應(yīng)的教學(xué)方法。其次，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，把握重難點，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重課堂教學(xué)語言。著名教育家夸美紐斯說：教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流。這句話說明了課堂語言的重要性。在課堂教學(xué)中，語言是教師向?qū)W生傳授知識和師生間交流的主要工具。在語文課堂教學(xué)中，語文教師的教學(xué)語言講求生動形象，簡潔精練，富有啟發(fā)性，有特色。

三、高中語文高效課堂構(gòu)建的具體措施

在教學(xué)中精準(zhǔn)地抓住教學(xué)目標(biāo)，選取合適的教學(xué)內(nèi)容，是構(gòu)建高中語文高效課堂的關(guān)鍵。

（1）充分的課前準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)是教師授課的方向指引，是判斷教學(xué)有效性的依據(jù)。高效教學(xué)的關(guān)鍵在于精準(zhǔn)地落實教學(xué)目標(biāo)。在制訂教學(xué)目標(biāo)前，領(lǐng)會目標(biāo)要求，融會貫通，理解把握教材內(nèi)容，分析學(xué)生情況。只有經(jīng)歷了這樣的過程，教學(xué)目標(biāo)才會了然于心。語文教學(xué)不是一次性完成的，它是具有連續(xù)性、反復(fù)性和階段性的。所以，教師要確立教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)目標(biāo)，確立每一節(jié)課的目標(biāo)。針對不同的課程做到有的放矢。深入研讀語文課本，把語言文字與思想內(nèi)容都了然于胸，抓住文章中心，記錄心得體會，拋開教學(xué)參考書，提出自己的見解與問題。

（2）師生互動的語文課堂教學(xué)模式。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式是《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，擺脫被動學(xué)習(xí)，是老師的責(zé)任與使命。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己的思考、探索、實踐獲取知識，在主動求知的過程中，獲得珍貴的學(xué)習(xí)體驗。例如，在學(xué)習(xí)高中語文詩詞中，采用師生互動的學(xué)習(xí)方式完成課堂教學(xué)任務(wù)，營造“自覺學(xué)”“自己學(xué)”的氛圍，促進師生間、同學(xué)間的相互交流，提高語文課堂的教學(xué)效率及學(xué)習(xí)效率。隨著社會的發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，社會競爭也日趨激烈，這就要求學(xué)校培養(yǎng)出更加高素質(zhì)的人才。高效課堂教學(xué)通過提升學(xué)生的主動性、參與性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生適應(yīng)當(dāng)代生活的發(fā)展需求。當(dāng)前高中語文高效課堂的研究已經(jīng)取得了一定的成果，構(gòu)建高效課堂，還需全體教職員工的共同努力，讓教學(xué)質(zhì)量得以提高，課堂教學(xué)改革得到質(zhì)的飛躍。

綜上所述，高中語文高效課堂的構(gòu)建的目的是推動語文學(xué)科在教育教學(xué)中持續(xù)的發(fā)展，以此為基礎(chǔ)更好的增強實踐教學(xué)的質(zhì)量，為高中語文教學(xué)工作的穩(wěn)步向前發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。從本質(zhì)上加以分析，高中語文課堂教學(xué)更加注重的是效率，在教學(xué)最大程度之上激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，注重教學(xué)的過程以及相關(guān)課堂教學(xué)方法的運用，建立起良好的師生關(guān)系，最終促進教學(xué)工作穩(wěn)步發(fā)展。