小學(xué)英語趣味教學(xué)探討

謝小燕

【摘要】英語教學(xué)在我國教育教學(xué)當(dāng)中的地位越來越高，小學(xué)英語教育對于英語教學(xué)的關(guān)注程度更加深刻，家長也越來越重視，因?yàn)樗苯佑绊憣W(xué)生中考和高考成績。本文討論的主要內(nèi)容就是如何實(shí)施趣味英語教學(xué)提高小學(xué)英語教學(xué)水平，保障小升初英語學(xué)習(xí)的良好銜接。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 趣味教學(xué) 趣味應(yīng)用 應(yīng)用價值

新課改實(shí)施以后，英語已經(jīng)成為了小學(xué)基礎(chǔ)教育的必修課程之一。然而，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中顯得有點(diǎn)困難，尤其是農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生對單詞記憶和拼讀的掌握尤顯吃力，一些學(xué)生因此對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了反感和排斥的心理。筆者所探導(dǎo)的趣味教學(xué)緊抓現(xiàn)代小學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計(jì)教學(xué)活動，可以有效解決當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)困局，充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并幫助學(xué)生在提升英語過程中樹立英語學(xué)習(xí)的信心，變被動為主動、變強(qiáng)制為自主，大大提高了小學(xué)英語整體教學(xué)水平。以下就是筆者通過自己多年的中小學(xué)英語趣味教學(xué)嘗試，積累的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，供英語同仁們參考。

一、在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)的必要性

小學(xué)階段的孩子天性好動，思想素質(zhì)比較簡單，還未形成完善的思維系統(tǒng)和思維方式，有很大的教育、改善和成長空間，這既是他們學(xué)習(xí)英語的優(yōu)勢，也是他們學(xué)習(xí)英語過程中需要應(yīng)對的天性問題。在課堂教學(xué)過程中，很多學(xué)生自控能力差，同桌之間交頭接耳、偷偷玩笑，大腦容易被室外的事物所吸引，很難將精力集中到學(xué)習(xí)上，英語教學(xué)課堂也是死氣沉沉，毫無生機(jī)，英語老師根本無法掌握課堂節(jié)奏，很多時候都是在講臺上自說自答，自導(dǎo)自演滿堂灌，教學(xué)效率非常低。趣味教學(xué)恰好針對小學(xué)生這一思維天性和個性特點(diǎn)，通過抓住學(xué)生的興趣愛好，實(shí)施充滿趣味和樂趣的教學(xué)，改善了課堂氣氛，有效地將學(xué)生的注意力牽制在課堂之上。趣味教學(xué)是一種有效利用小學(xué)生天性優(yōu)勢、轉(zhuǎn)其性格缺陷為教學(xué)優(yōu)勢的教學(xué)方法，以玩代教，融樂于教，將趕鴨子上架的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)、主動思考、樂于學(xué)習(xí)、勤于思考的教學(xué)模式，這是一種符合現(xiàn)代人文教育和人性化教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)方式。它在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用既有效的提高了教學(xué)水平，又不至于抹殺孩子們的天性，遵循了孩子們的思想個性，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造型人才。由此可見：在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)具有一定的必要性，它是由于當(dāng)代小學(xué)生的天性使然、它是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)局面使然、也是社會培養(yǎng)創(chuàng)新型人才使然。

二、如何在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施趣味教學(xué)

1.趣味故事的情境教學(xué)。小學(xué)階段的孩子都是喜歡故事的，老師可將學(xué)生喜愛的故事帶入到英語教學(xué)當(dāng)中，結(jié)合故事進(jìn)行教學(xué)，賦予英語教學(xué)更多的趣味。單純的單詞學(xué)習(xí)和背誦難免枯燥無味，將故事融入到教學(xué)當(dāng)中，就可以使其更加生動有趣。例如，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將需要學(xué)習(xí)的單詞穿插到故事當(dāng)中，以動物對話的形式表現(xiàn)出來，中間可穿插關(guān)于單詞運(yùn)用的語法、句型等等，孩子們對動畫片、小動物一類的事物都極富興趣，將所學(xué)單詞、短語制作成故事，然后利用多媒體技術(shù)用動畫形式表現(xiàn)出來，很容易就可以抓住學(xué)生的眼球，面對自己喜愛的事物，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也會更積極、更用心。例如小學(xué)英語人教版四年級英語下冊Unit Six Shopping and Story time，這兩節(jié)中就可以組成故事的形式來進(jìn)行教學(xué)，效果非常好。

2.趣味游戲的設(shè)計(jì)運(yùn)用。對于小學(xué)階段的孩子們來講，游戲不單單是玩耍，更是一種學(xué)習(xí)。所以，游戲是小學(xué)英語教育最重要的教學(xué)方式之一。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)將游戲引入教學(xué)課堂中，例如，對于單詞的學(xué)習(xí)背誦，老師可以根據(jù)單詞的讀音、詞組特點(diǎn)等將其制作成一種英語單詞游戲，例如dance、dancer，意為舞蹈和舞者，以擊鼓傳花的方式，被命中的學(xué)生則站到講臺上表現(xiàn)dance、dancer兩個詞匯，下面的同學(xué)則猜該名同學(xué)表演的是dance還是dancer。還有傳統(tǒng)的詞語接龍游戲、丟手絹等游戲都可以運(yùn)用到英語教學(xué)中。我個人認(rèn)為小學(xué)生更喜歡這種游戲教學(xué)。

游戲教學(xué)同時兼具娛樂性和教學(xué)型，其在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用可將枯燥、乏味的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)闃O具風(fēng)趣的娛樂性教學(xué)，讓學(xué)生們喜歡上學(xué)習(xí)、熱愛課堂、期盼課堂，與機(jī)械般的讀讀背背比起來，這種寓娛于教的教學(xué)方式更容易被學(xué)生所接受。老師還可以將英語單詞制作成電腦文字游戲，設(shè)置不同的關(guān)卡，每過一關(guān)就可以升級任務(wù)，讓學(xué)生回家以后還可以通過玩游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升自己的英語學(xué)習(xí)水平。

3.趣味歌曲的熱身教學(xué)。搜集一些國外的英語歌曲，將其運(yùn)用于教學(xué)當(dāng)中也可以有效提高英語教學(xué)效率。教學(xué)英語歌曲應(yīng)當(dāng)選擇旋律簡單、朗朗上口、內(nèi)容健康、節(jié)奏輕快的曲子，可以直接利用已經(jīng)編著成曲的歌曲，也可以利用歌曲的旋律，將需要教授的英語單詞編輯成句子，按照原本的旋律進(jìn)行演唱。與日常語言交流相比，歌曲更富感染力，可以，學(xué)生在歌唱的過程中，不知不覺的就可以對一個單詞形成持續(xù)性的記憶，歌唱的次數(shù)越多，形成的記憶就越深刻、越持久，最后深深的烙印在意識中，也就不會被輕易的忘記了，符合人類記憶規(guī)律的特點(diǎn)。在歌唱的過程中，老師可以對學(xué)生的讀音進(jìn)行糾正，讓學(xué)生養(yǎng)成正確的英語發(fā)音習(xí)慣。

總之，小學(xué)英語教學(xué)是奠定學(xué)生英語語言素質(zhì)最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，也是為中、高學(xué)段英語學(xué)習(xí)做的基礎(chǔ)鋪墊。很多學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)起來非常吃力，課堂上問題重重，若能采用趣味教學(xué)方式開展教學(xué)，能夠有效的改善當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)局面，讓我們的英語課堂充滿生機(jī)，讓我們的學(xué)生喜歡英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]叢云美； 林興彬.淺談小學(xué)英語趣味教學(xué)模式的構(gòu)建[J].中國校外教育，2014（S1）：135-136.

[2]辛文艷.小學(xué)英語趣味化教學(xué)的應(yīng)用探索[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2015（05）：468-469.

[3]周凡.生本理念下小學(xué)英語課堂趣味教學(xué)探討[J].西部素質(zhì)教育，2015（18）：642-643.