開(kāi)創(chuàng)學(xué)校科技教育的自主發(fā)展空間

蔡明華

摘 要：當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)的科技教育面臨著眾多的問(wèn)題，極大地制約了學(xué)生科技素養(yǎng)的發(fā)展，而這正是新課改的一個(gè)重要突破點(diǎn)。如何提升學(xué)生的科技素養(yǎng)？從氛圍創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)開(kāi)展和教師提升等方面入手，闡述了有關(guān)學(xué)?？萍冀逃淖灾靼l(fā)展空間的開(kāi)創(chuàng)原則和方法，以此籍求拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：課程改革；科技素養(yǎng)；原則；方法

眾所周知，溫州作為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，青少年科技教育開(kāi)展是非常普遍的，并在全國(guó)都處于領(lǐng)先位置，吸引了大量的外地學(xué)校和教師前往參觀考察和學(xué)習(xí)。如今，課程改革正在逐步進(jìn)入深水區(qū)，學(xué)生的科技素養(yǎng)的提升無(wú)疑是其中非常重要的一個(gè)方面。本文結(jié)合我校的實(shí)踐，就如何更好地提升學(xué)生的科技素養(yǎng)，開(kāi)創(chuàng)學(xué)?？萍冀逃淖灾靼l(fā)展空間闡述自己的觀點(diǎn)。

一、鼓勵(lì)雙新（新思想、新習(xí)慣）原則與共識(shí)凝聚方法

有兩個(gè)問(wèn)題：

★農(nóng)村環(huán)境能夠?yàn)閷W(xué)生科技創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)提供什么？

★農(nóng)村的教師、學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)新教育的認(rèn)識(shí)是什么？

王偉教授在《校園文化活動(dòng)指導(dǎo)》中認(rèn)為：校園文化重在建設(shè)，它包括物質(zhì)文化建設(shè)、精神文化建設(shè)和制度文化建設(shè)，這三個(gè)方面建設(shè)的全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展，將為學(xué)校樹(shù)立起完整的文化形象。具體而言，共識(shí)凝聚可以采用這些辦法展開(kāi)：

1.對(duì)學(xué)校的規(guī)章制度等進(jìn)行了改進(jìn)或調(diào)整，并以學(xué)校文件的形式將科普工作納入“學(xué)校工作思路”“文體活動(dòng)安排表”、“教職工績(jī)效考核辦法”等校園規(guī)章制度或校訓(xùn)、校長(zhǎng)寄語(yǔ)等各類校園“上層建筑”內(nèi)。

2.一定要安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，開(kāi)展諸如從校門口到操場(chǎng)圍墻、從教學(xué)樓樓梯口到教室后墻壁的特色美化，彰顯校園科技創(chuàng)新氛圍。如，在校園內(nèi)，立足于互動(dòng)性、滲透性、傳承性三個(gè)校園文化的基本屬性，通過(guò)科技之星、優(yōu)秀班級(jí)科技角、優(yōu)秀科普征文等評(píng)比或其他大型科普活動(dòng)入手，進(jìn)一步凝練校園科技文化，更讓全體師生、家長(zhǎng)和社區(qū)群眾感受到學(xué)校意志的存在。

3.采取多種形式，宣傳榜樣和他的成長(zhǎng)歷程。如，在開(kāi)學(xué)典禮和休業(yè)儀式中，向家長(zhǎng)作科技特色方面的成績(jī)匯報(bào)，有意識(shí)地引導(dǎo)家長(zhǎng)朋友關(guān)注學(xué)生科技素養(yǎng)的發(fā)展和孩子們?nèi)〉玫某晒淮未蔚赝苿?dòng)家長(zhǎng)心中孩子的科技創(chuàng)新意識(shí)和能力，也是孩子們重要的能力發(fā)展這一意識(shí)的“內(nèi)化”。

二、持久深入原則和活動(dòng)串鏈方法

案例：懷魯小學(xué)的七巧板運(yùn)動(dòng)年度安排

9月、10月、11月——“科技一家人”選拔賽、現(xiàn)場(chǎng)賽

12月至4月——社團(tuán)活動(dòng)

5月至6月——社團(tuán)內(nèi)競(jìng)賽

7月——參加全國(guó)大賽

整個(gè)七巧板運(yùn)動(dòng)，以全體師生、全體家長(zhǎng)為對(duì)象，通過(guò)先班級(jí)“科技一家人”選拔賽后學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)賽，從中發(fā)現(xiàn)一批有潛力的學(xué)生，然后組織這部分學(xué)生參加七巧板社團(tuán)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)為期5個(gè)月左右的強(qiáng)化訓(xùn)練，以社團(tuán)內(nèi)競(jìng)賽的方式選拔參加全國(guó)大賽的學(xué)生。參賽獲獎(jiǎng)后，又用各種方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)，來(lái)吸引更多的學(xué)生和家庭參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，從而形成了良性循環(huán)。

結(jié)合案例，再聯(lián)系校園文化（家庭文化、社區(qū)文化異曲同工）的三個(gè)屬性：互動(dòng)性、滲透性和傳承性，我們可以發(fā)現(xiàn)，如果我們不論是指導(dǎo)思想，還是活動(dòng)內(nèi)容，我們都應(yīng)從這三點(diǎn)入手進(jìn)行考慮。只有學(xué)生情緒高漲了，教師熱情投入了，家長(zhǎng)積極參與了，氛圍自然濃郁了。而為時(shí)較長(zhǎng)、項(xiàng)目豐富的校園科技節(jié)更容易成為學(xué)校意志的一個(gè)更顯著的載體。不管是從科技節(jié)的規(guī)模，還是從科技節(jié)的項(xiàng)目設(shè)置，又或是從資金的投入來(lái)看，都以呈現(xiàn)出一定的指向引導(dǎo)為目的。這樣的一個(gè)“活動(dòng)—發(fā)現(xiàn)—培養(yǎng)”歷程，持久了，深入了，也串成了一條閃爍科技之光的珍珠鏈，校園的“比爾·蓋茨效應(yīng)”就更容易形成了。因此，持久深入原則和活動(dòng)串鏈方法是適合農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展活動(dòng)的必要因素。

三、先利其器原則和循環(huán)提升方法

古語(yǔ)有言：“工欲善其事，必先利其器。”器之鋒利，必多匠心。為得“匠心”，先利其器原則和循環(huán)提升方法則更顯重要。其中，先利其器原則應(yīng)該體現(xiàn)為在廣大教師群體中，組織積極的調(diào)研、考察和學(xué)習(xí)，也應(yīng)該體現(xiàn)在廣大教師群體中，及時(shí)地分析、交流和設(shè)計(jì)。如果兩者能夠積極互動(dòng)，則更有效果。如，先安排相關(guān)教師外出或在校內(nèi)外開(kāi)展調(diào)研、考察和學(xué)習(xí)等活動(dòng)，并明確要求各自需提交立足自身角色的分析報(bào)告。同時(shí)，以每月例會(huì)等形式，積極開(kāi)展交流活動(dòng)，以此來(lái)有效推動(dòng)一個(gè)上升螺旋的形成。我們可以將其稱之為“循環(huán)提升方法”。這樣，就能夠更好地進(jìn)行科技創(chuàng)新項(xiàng)目系統(tǒng)性的整理、提升，并強(qiáng)化課程教材與農(nóng)村發(fā)展、科技進(jìn)步和學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的緊密聯(lián)系。教師團(tuán)隊(duì)能力的提升，在更大程度上能推動(dòng)師資不足的農(nóng)村小學(xué)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校特色和校園、社區(qū)文化的形成。這個(gè)方面，擅長(zhǎng)管理的校長(zhǎng)可能會(huì)有更多的想法，故此不展開(kāi)而言。

課程改革的持續(xù)深入，必將給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)更多的“自主發(fā)展空間”。時(shí)代的發(fā)展也在呼喚科技素養(yǎng)的提升。潛心于提升學(xué)生科技素養(yǎng)的學(xué)校必定會(huì)在很大程度上成為引領(lǐng)教育發(fā)展新潮流的龍頭兵！

參考文獻(xiàn)：

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[3]蘭祖利，里斯.豐富教學(xué)模式[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2008.

編輯 韓 曉