信息化教學(xué)環(huán)境下各類(lèi)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)

孫莉娜

摘要：信息化教學(xué)環(huán)境下各類(lèi)教學(xué)資源在課堂教學(xué)中應(yīng)用，相應(yīng)地?cái)U(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了合理地開(kāi)發(fā)、利用、管理豐富的教學(xué)資源，構(gòu)建理想的教學(xué)環(huán)境。建設(shè)信息化教學(xué)環(huán)境下各類(lèi)教學(xué)資源，就是要讓廣大師生快速、準(zhǔn)確地找到適用的資源為教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：教學(xué)資源；信息化教學(xué)環(huán)境

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2015）06-0131-02

Abstract： Information-based teaching environment of various kinds of teaching resources application in classroom teaching， expanded the teaching content accordingly， promoted the reasonable development、 utilization and management of the rich teaching resources， to build an ideal teaching environment. All kinds of teaching resources construction of information-based teaching environment， is to make the teachers and students to find suitable resources for the teaching service quickly and accurately.

Key words： teaching resources； Information-based teaching environment

教學(xué)資源是指那些可以幫助和促進(jìn)人們學(xué)習(xí)的信息、技術(shù)和環(huán)境。這些教學(xué)資源的要素可以由學(xué)習(xí)者單獨(dú)地使用，也可以合起來(lái)使用。信息化教學(xué)環(huán)境下各類(lèi)教學(xué)資源在課堂教學(xué)中應(yīng)用，相應(yīng)地?cái)U(kuò)展了教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了合理地開(kāi)發(fā)、利用、管理豐富的教學(xué)資源。同時(shí)為課堂教學(xué)提供了易于獲取的信息資源，創(chuàng)造了最大的知識(shí)空間，構(gòu)建了理想的教學(xué)環(huán)境，使教學(xué)內(nèi)容不再局限于原有的教材與教師有限的知識(shí)量，教學(xué)手段不斷多樣化。

1 認(rèn)識(shí)教學(xué)資源

教學(xué)資源是指教師在教學(xué)過(guò)程中用到的輔助性教學(xué)素材、媒體、微課、課件等資源以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中用到的各種信息。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)資源從內(nèi)容數(shù)量、媒體種類(lèi)到其存儲(chǔ)、傳遞和提取信息的方式都發(fā)生了巨大的變化，尤其對(duì)現(xiàn)行教育體制和教學(xué)模式產(chǎn)生了震撼性的影響。

隨著教學(xué)資源概念進(jìn)一步擴(kuò)充，其所包含的媒體種類(lèi)也在增加，成為更加易于獲取、易于傳播、易于學(xué)習(xí)的資源。

2 信息化教學(xué)

信息化教學(xué)具有豐富的表現(xiàn)力和強(qiáng)大的交互性，使課堂教學(xué)顯得更加直觀、形象、生動(dòng)。信息化教學(xué)環(huán)境，它打破了時(shí)間和空間上的限制，使受教育者可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。基于WEB的教輔平臺(tái)，可以提供豐富的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享，為教師和學(xué)生建立了一個(gè)互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境。

信息化教學(xué)環(huán)境下教學(xué)資源的建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)。大量不同層次、不同屬性的教學(xué)資源使得人們對(duì)它的理解各不相同。各個(gè)內(nèi)容豐富多彩、形式多種多樣的教學(xué)資源如何在信息化教學(xué)環(huán)境下開(kāi)發(fā)和建設(shè)，并能夠有層次，有組織，科學(xué)地組織起來(lái)，發(fā)揮教學(xué)資源的長(zhǎng)處，成為信息化教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的重點(diǎn)。

3 信息化教學(xué)環(huán)境下各類(lèi)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)

在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生提供全面多樣的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)提供的各種途徑獲得大量信息資源。這樣既增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)能力，又提高了信息傳遞的效率，克服了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)陋狹隘的缺陷，進(jìn)而提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，信息化教學(xué)環(huán)境下各類(lèi)教學(xué)資源在課堂教學(xué)中應(yīng)用，可以使現(xiàn)有教學(xué)資源得到有效地開(kāi)發(fā)、利用和管理，使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所需要的環(huán)境和條件得到顯著地改善和提高。

在中等職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)環(huán)境下各類(lèi)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)過(guò)程中，重在收集與本校專(zhuān)業(yè)相吻合、與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的知識(shí)信息及各類(lèi)資源；同時(shí)，要兼顧社會(huì)的需求，適時(shí)調(diào)整教學(xué)資源的建設(shè)和采集的方向，注意最新科學(xué)發(fā)現(xiàn)、最新科技成果方面的信息，形成具有本校專(zhuān)業(yè)特征的教學(xué)知識(shí)資源庫(kù)。信息化教學(xué)環(huán)境下各類(lèi)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

3.1 重視硬件環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，要加強(qiáng)軟件環(huán)境的建設(shè)

信息技術(shù)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段，其先進(jìn)性及教學(xué)優(yōu)勢(shì)為越來(lái)越多的人所認(rèn)可，因此各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校都在不同程度上增加了資金投入，對(duì)硬件設(shè)備進(jìn)行更新或添加，改善了教學(xué)環(huán)境。但硬件設(shè)備的作用只有在軟件建設(shè)的支持下才能充分發(fā)揮出來(lái)，因此，在加強(qiáng)硬件環(huán)境建設(shè)的同時(shí)，也要增加軟件工作的投入。在進(jìn)行硬件環(huán)境建設(shè)時(shí)應(yīng)充分考慮到軟件環(huán)境建設(shè)。

3.2 加強(qiáng)各類(lèi)中等職業(yè)學(xué)校校際間的合作與交流，確定相應(yīng)發(fā)展規(guī)劃

針對(duì)教學(xué)資源的建設(shè)，從實(shí)效性來(lái)講，并非要求所有任課教師去開(kāi)發(fā)多媒體素材或課件，一方面是因?yàn)楦鲗W(xué)科教師在信息技術(shù)知識(shí)方面的不全面，另一方面原因是，如果教師花費(fèi)大量時(shí)間去開(kāi)發(fā)課件，將會(huì)影響正常的教學(xué)工作，反而出現(xiàn)“事倍功半”的效果。因而，在教學(xué)資源的建設(shè)上，應(yīng)積極鼓勵(lì)教師去搜集、整理和充分利用因特網(wǎng)上已有的資源或?qū)I(yè)軟件開(kāi)發(fā)商已發(fā)行的一些教學(xué)軟件，來(lái)組建自己的教學(xué)資源庫(kù)。

對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來(lái)講，在教學(xué)資源的建設(shè)上，存在著這樣一個(gè)問(wèn)題：目前，針對(duì)中等職業(yè)教育的一些教學(xué)資源相對(duì)較少，比如相關(guān)網(wǎng)站數(shù)量少；一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的教學(xué)軟件缺乏等。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因：一是由于中等職業(yè)學(xué)校多以部分資金自籌方式辦學(xué)，在一些現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的資金投入上較少，如校園網(wǎng)的建設(shè)等相對(duì)于普通高中滯后；二是由于軟件開(kāi)發(fā)商多著眼于普通初高中教育，面向中等職業(yè)教育的商業(yè)軟件較少；三是由于中等職業(yè)學(xué)校為適應(yīng)社會(huì)需要，專(zhuān)業(yè)設(shè)置改變較快，不系統(tǒng)，較繁雜，因而導(dǎo)致相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)性教學(xué)資源建設(shè)跟不上專(zhuān)業(yè)變化。

因此，在中等職業(yè)教育的教學(xué)資源建設(shè)中，可以在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)資源和購(gòu)買(mǎi)一些商業(yè)軟件的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)校與校之間的教學(xué)資源交流，打破各校獨(dú)立建設(shè)，同時(shí)也要避免相同專(zhuān)業(yè)或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的資源重復(fù)建設(shè)，節(jié)省人力物力上的花費(fèi)。

3.3 科學(xué)建設(shè)與管理

在信息化教學(xué)環(huán)境下，要使教學(xué)資源真正有效地為教學(xué)服務(wù)，關(guān)鍵在于對(duì)教學(xué)資源的科學(xué)建設(shè)與管理，包括試題、課件等素材類(lèi)教學(xué)資源的建設(shè)。同時(shí)也要對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理地組織、規(guī)劃和管理，充分發(fā)揮信息化教學(xué)環(huán)境下教學(xué)資源的長(zhǎng)處。

在各個(gè)中等職業(yè)學(xué)校中，學(xué)?？梢猿闪?zhuān)門(mén)的教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)信息化教學(xué)環(huán)境下各類(lèi)教學(xué)資源庫(kù)的建立和維護(hù)，要求教學(xué)資源在一定時(shí)間范圍內(nèi)，要根據(jù)專(zhuān)業(yè)地變動(dòng)而做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整和更新，以保證各專(zhuān)業(yè)教學(xué)的正常進(jìn)行。

3.4 教學(xué)資源的應(yīng)用與發(fā)展

在教育教學(xué)的過(guò)程中才能體現(xiàn)教學(xué)資源能否發(fā)揮效益。因此，信息化教學(xué)環(huán)境下各類(lèi)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)并不是學(xué)校的最終目的，而把教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)好，才能發(fā)揮其長(zhǎng)處。建設(shè)好教學(xué)資源庫(kù)，要靠學(xué)科教師、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人員和電教人員組成教師隊(duì)伍共同合作，分別負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和制作。教學(xué)資源也必須應(yīng)用于教學(xué)，不斷完善，反復(fù)實(shí)踐，才能得到充分利用。信息化教學(xué)環(huán)境下各類(lèi)教學(xué)資源的應(yīng)用大多是以課件、微課的形式展現(xiàn)，對(duì)于任課教師來(lái)講，雖然不需要全身心投入到課件制作中去，但也不能完全依賴(lài)專(zhuān)職教師來(lái)開(kāi)發(fā)制作課件、微課。應(yīng)該積極引導(dǎo)廣大教師，廣泛地運(yùn)用多媒體課件編制工具調(diào)用教學(xué)資源，發(fā)揮它的積極作用。只有在教學(xué)中有效應(yīng)用，才能更好地在信息化教學(xué)環(huán)境下開(kāi)發(fā)與建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)。

參考文獻(xiàn)：

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