近二十年中國青少年問題研究進(jìn)展
——基于1996-2015年國家社科基金立項的統(tǒng)計

常進(jìn)鋒 汪龍鑫

（西北民族大學(xué)民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院）

近二十年中國青少年問題研究進(jìn)展
——基于1996-2015年國家社科基金立項的統(tǒng)計

常進(jìn)鋒 汪龍鑫

（西北民族大學(xué)民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院）

為了呈現(xiàn)我國青少年問題研究現(xiàn)狀和趨勢，對1996-2015年度國家社科基金立項的課題進(jìn)行類別、機(jī)構(gòu)、地區(qū)、單位等方面的研究發(fā)現(xiàn)，20年間國家社科基金青少年問題研究立項數(shù)量呈現(xiàn)逐年增多態(tài)勢，但區(qū)域分布不均衡，社會學(xué)是青少年問題研究的主要學(xué)科，高等院校成為青少年問題研究的主要科研場所，青少年網(wǎng)絡(luò)問題研究、價值觀問題研究、體質(zhì)健康調(diào)查等日漸成為我國青少年問題研究的熱點和主流。

國家社科基金立項；青少年問題；研究進(jìn)展；統(tǒng)計分析

青少年的身心健康發(fā)展與價值觀流變是折射社會結(jié)構(gòu)深刻變遷的一面鏡子。研究青少年問題，既可以縱向回顧、探索未來社會發(fā)展變化趨勢，也可以橫向呈現(xiàn)青少年群體與其他社會群體在有限社會空間內(nèi)同質(zhì)性與異質(zhì)性表征。青少年問題作為一種學(xué)術(shù)研究對象在我國社科領(lǐng)域已有較長的研究歷史，國家社科基金自設(shè)置以來也對其投入了不少的學(xué)術(shù)關(guān)照。本文以1996-2015年國家社科基金青少年問題研究立項項目為樣本，運(yùn)用定量統(tǒng)計分析方法，綜合呈現(xiàn)我國近20年青少年問題研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀、特點與研究趨勢，以推動青少年問題研究與社會發(fā)展同步。

一、數(shù)據(jù)來源和研究方法

自1986年國家社科基金設(shè)立以來，30年間，我國哲學(xué)、人文社會科學(xué)研究領(lǐng)域取得了豐碩的研究成果，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了堅實有力的智力支撐，青少年問題研究也得到很大發(fā)展。

本文依托全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室官方網(wǎng)站的國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫，將“青年”和“青少年”作為關(guān)鍵詞輸入“項目名稱”一欄，共搜集到326項國家社科基金青少年問題研究立項項目，排除1986-1995年獲準(zhǔn)立項和數(shù)據(jù)重復(fù)的19項基金項目，確定研究樣本數(shù)量為307個，分布于國家社科基金重大項目、重點項目、一般項目、青年項目和西部項目當(dāng)中。鑒于國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫部分內(nèi)容缺失的狀況，我們又參考了全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦歷史資料中的歷年資助項目，補(bǔ)充了國家社科基金項目數(shù)據(jù)庫的缺漏信息，形成較為完善的資料數(shù)據(jù)庫。

對307個樣本原始數(shù)據(jù)進(jìn)行編碼，整理歸類后輸入SPSS20.0軟件系統(tǒng)中，形成本文資料分析的最終數(shù)據(jù)庫。統(tǒng)計方法主要采用頻數(shù)分析法，對近20年青少年問題研究現(xiàn)狀和特征進(jìn)行描述性統(tǒng)計，展現(xiàn)其多維分布特征，總結(jié)青少年問題研究的研究熱點，探索該領(lǐng)域研究的發(fā)展趨勢。

二、項目立項分布特征

全國哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃辦公室公布的國家社科基金年度立項名單主要涉及七個變量，即項目名稱、負(fù)責(zé)人、所在省市、工作單位、項目類別、預(yù)期成果、計劃完成時間[1]。為了更加清晰地呈現(xiàn)國家社科基金青少年問題研究立項總體特點，本研究擬從項目數(shù)量、項目類別、學(xué)科分類情況、項目負(fù)責(zé)人職稱、單位類別、省份、區(qū)域、預(yù)期成果形式、項目執(zhí)行時間等維度統(tǒng)計描述近20年青少年問題研究的立項分布特征。

（一）立項數(shù)量和類別分布

統(tǒng)計顯示，從1996年到2015年的20年里，國家社科基金對青少年問題研究共計資助立項307項，占國家社科基金立項總數(shù)的0.79%（統(tǒng)計數(shù)據(jù)包括國家社科重大項目、重點項目、一般項目、青年項目和西部項目），平均每年立項25.35項。1996-2005年的10年里，青少年問題研究資助項目均未超過10項，其中1998年僅資助1項，創(chuàng)歷史最低，這或許與當(dāng)年立項總數(shù)偏低有關(guān)。

表1 1996-2015年青少年問題研究立項數(shù)所占國家社科基金項目比例

2006-2015年10年里，除2007年外，各年立項數(shù)量均超過10項，近3年甚至高達(dá)40余項，這與近年來國家對人文社會科學(xué)發(fā)展的重視程度有關(guān)，總體上，國家社科基金青少年問題研究項目數(shù)量呈緩慢增加的態(tài)勢。但其所占國家社科基金年度項目總數(shù)的比例始終偏低，1996-2011年的16年間，青少年問題研究立項數(shù)量占當(dāng)年國家社科基金項目立項總數(shù)比重均低于1%，2012年至今，青少年問題研究立項數(shù)量占當(dāng)年國家社科基金項目立項總數(shù)的比重有所上升，已經(jīng)接近甚至高于1%（見表1），但未呈現(xiàn)出明顯的上升和下降趨勢。

目前，國家社科基金年度項目包括重大項目、重點項目、一般項目、青年項目和西部項目五種類型。重大項目是現(xiàn)階段國家社科基金資助項目中層次最高、權(quán)威性最強(qiáng)、資助額度最大的項目類型，主要資助研究我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化與社會發(fā)展中最具前瞻性、戰(zhàn)略性的重大理論和現(xiàn)實問題；重點項目和一般項目主要資助研究經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展與現(xiàn)代化建設(shè)過程中的重點理論和實踐問題，代表著人文社會科學(xué)的研究熱點與研究趨勢；青年項目主要資助具有科研潛力和較強(qiáng)科研實力的青年學(xué)者開展科學(xué)研究，為提升青年學(xué)者的學(xué)術(shù)水平與科研能力提供條件；西部項目主要資助西部地區(qū)科研工作人員圍繞西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會文化發(fā)展中的理論與現(xiàn)實問題開展研究，更好地服務(wù)西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。[2]

表2 1996-2015年國家社科基金青少年問題研究立項類別分布

20年間，國家社科基金共對307項青少年問題研究進(jìn)行資助立項，按照立項數(shù)量排序，依次為一般項目（163項，53.10%）、青年項目（87項、28.34%）、西部項目（40項，13.03%）、重點項目（12項，3.91%）、重大項目（5項，1.63%），一般項目成為國家社科基金青少年問題研究項目的主體，尤其是近5年來，一般項目立項數(shù)量呈明顯上升趨勢，2011-2015年共計資助立項100個一般項目，平均每年20個，可見青少年問題研究的重要性已成為學(xué)界共識。青年項目在2011-2015年5年時間里呈現(xiàn)先增后減的趨勢，2013年資助19項，創(chuàng)歷史最高，但2014年和2015年各資助11項，資助數(shù)量有所滑落（見表2）。西部項目是國家社科基金2004年開始設(shè)置的資助類型，自2004年西部項目設(shè)置以來，青少年問題研究每年都得到相應(yīng)的資助立項，盡管立項數(shù)量偏低，但也可以反映學(xué)術(shù)界對于西部地區(qū)青少年問題研究的關(guān)注。重大項目和重點項目是國家社科基金資助類型中要求相對較高的兩種，20年來，青少年問題研究共獲得國家社科重大、重點項目資助17項，僅占立項總數(shù)的5.54%，其中2013年的資助力度最大，重大項目和重點項目分別資助3項和4項。

（二）學(xué)科分布狀況

國家社科基金項目共有包括馬列 ? 社科、黨史 ? 黨建、社會學(xué)在內(nèi)的26種學(xué)科類別。本次統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，涉及青少年問題研究的學(xué)科類別共計18種，可見青少年問題研究已被大多數(shù)學(xué)科關(guān)注。20年里，國家社科基金青少年問題研究立項數(shù)量超過20項的有6種學(xué)科類別，依次為社會學(xué)（80項，26.06%）、體育學(xué)（43項，14.01%）、教育學(xué)（39項，12.70%）、馬列 ? 社科（37項，12.05%）、新聞學(xué)與傳播學(xué)（27項，8.79%）、哲學(xué)（22項，7.17%），其他學(xué)科類別（人口學(xué)和民族問題研究等）也對青少年問題研究投入不少關(guān)注，由于各個學(xué)科之間的研究方法和研究主旨不同[3]，部分學(xué)科（宗教學(xué)、中國歷史、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)）涉及青少年問題研究較少或尚未踏足青少年問題研究領(lǐng)域（軍事學(xué)等）。數(shù)據(jù)顯示，社會學(xué)成為青少年問題研究領(lǐng)域的主要學(xué)科類別，社會學(xué)是哲學(xué)、人文社會科學(xué)研究領(lǐng)域涉獵十分寬泛的一門學(xué)科，國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展過程中呈現(xiàn)的各類現(xiàn)象和問題幾乎都得到了社會學(xué)關(guān)注，青少年問題研究一直以來都是社會學(xué)學(xué)科重點研究的領(lǐng)域，社會學(xué)具有研究青少年問題的獨特視角和思維體系，能從學(xué)科視野出發(fā)，較好地把握、解釋和解決與青少年相關(guān)的各類社會現(xiàn)象和社會問題。

（三）立項區(qū)域分布特征

為了能夠宏觀地考察我國青少年問題研究的區(qū)域分布狀況，本文根據(jù)地理位置和經(jīng)濟(jì)特征將我國劃分為七大區(qū)域，具體為東北（遼寧、吉林、黑龍江3個省市）、華北（北京、天津、河北、山西、內(nèi)蒙古5個省市）、西北（陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆5個省市）、華中（河南、湖北、湖南3個省市）、華東（上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東7個省市）、華南（廣東、廣西、海南3個省市）、西南（重慶、四川、貴州、云南、西藏5個省市）。

我國國家社科基金青少年問題研究項目立項覆蓋了全國七大區(qū)域，按照立項數(shù)量排序，依次為：華東（78項，25.41%）、華北（58項，18.89%）、西南（58項，18.89%）、華中（41項，13.36%）、西北（38項，12.38%）、東北（18項，5.86%）、華南（16項，5.16%）。華東地區(qū)覆蓋了全國的7個省份，且該地區(qū)經(jīng)濟(jì)與教育發(fā)展水平較為發(fā)達(dá)，為科學(xué)研究提供了豐厚的物質(zhì)與智力支撐，以上海、浙江和江蘇為主的華東片區(qū)更是云集了華東地區(qū)研究實力最強(qiáng)的高等院校和科研院所，客觀上提升了華東地區(qū)整體的科研實力。華北地區(qū)以北京為科研重鎮(zhèn)，融合天津、河北、山西、內(nèi)蒙古地區(qū)的科研優(yōu)勢，奠定了華北地區(qū)科研的領(lǐng)軍水平，統(tǒng)領(lǐng)著全國的科研方向。西南、西北地區(qū)近年來依托國家社科基金西部項目的客觀優(yōu)勢，結(jié)合地域特征與民族多樣性優(yōu)勢，側(cè)重研究分析留守兒童、流動兒童等的身心健康發(fā)展問題，引起了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注，提升了區(qū)域科研水平?？傮w上來看，受經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各種因素的影響，國家社科基金青少年問題研究立項數(shù)量在區(qū)域分布上存在不平衡的問題。

從微觀層面考察各省國家社科基金青少年問題研究立項數(shù)量分布狀況，全國34個省級行政區(qū)，除港澳臺和海南省外，其余30個省份均在1996-2015年間獲得過國家社科基金青少年問題研究的資助立項。北京穩(wěn)居首位，20年間共獲得國家社科基金資助立項44個，占立項總數(shù)的14.33%，北京既是我國政治文化教育的中心，也是我國人文社會科學(xué)研究的核心區(qū)域，地域優(yōu)勢和高?？蒲胁块T的集中分布決定了北京科研在全國的領(lǐng)先地位。緊隨其后的是上海（30項，9.77%）、重慶（26項，8.47%）、江蘇（25項，8.14%）、湖北（21項，6.84%）4個省份，立項數(shù)量均超過20項，成為國家社科基金青少年問題研究項目產(chǎn)出的重要區(qū)域。四川、廣東、陜西、新疆、河南、湖南立項均在10項以上，但同時也存在立項數(shù)量不足5項的12個省份，占了所有立項省份的40%，包括甘肅（4項，1.30%）、山東（4項，1.30%）、云南（4項，1.30%）、江西（4項，1.30%）、浙江（3項，0.98%）、山西（3項，0.98%）、黑龍江（3項，0.98%）、廣西（2項，0.65%）、西藏（2項，0.65%）、青海（2項，0.65%）、內(nèi)蒙古（2項，0.65%）、河北（1項，0.33%），地處偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、重視人文社會科學(xué)的高校科研部門較少等因素在一定程度上制約著這些省份社會科學(xué)研究水平和實力的提升?？傮w來看，國家社科基金青少年問題研究立項數(shù)量分布具有集中性與階梯性的特征。

（四）立項機(jī)構(gòu)分布狀況

國家社科基金項目的主要責(zé)任單位包括高等院校、社科院、黨校、國家機(jī)關(guān)等系統(tǒng)。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，近20年來，高等院校以絕對優(yōu)勢占據(jù)著國家社科基金青少年問題研究立項的首要位置，共計立項272個，占88.60%。社科院、黨校、國家機(jī)關(guān)和其他機(jī)構(gòu)的立項總數(shù)約為高等院校立項數(shù)量的1/9，比重均不足5%。高等院校人才云集、學(xué)術(shù)氛圍濃厚，科研也已成為教師立足高校教育隊伍，提升教學(xué)與學(xué)術(shù)研究水平的重要途徑，客觀上決定著高等院校在國家社科基金立項中的核心地位。

國家以學(xué)校辦學(xué)水平為依據(jù)，將高等院校劃分為985院校、211院校和一般院校，985院校屬于國內(nèi)的頂尖高校和高水平研究型大學(xué)，211院校屬于國家重點建設(shè)的高等院校。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，985和211院校在過去20年間共計獲得國家社科基金青少年問題研究立項128個，占41.70%，非211、985院校共計獲得國家社科基金青少年問題研究立項179個，占58.30%，高出985和211院校16.6個百分點（見表3）。盡管如此，985和211院校仍然是青少年問題研究的主陣地，原因在于我國目前擁有985和211院校159所，僅占高等院?？倲?shù)的7%左右，但卻獲得了41.7%的資助立項，其他一般院校盡管獲得資助立項數(shù)量高于985和211院校，但因其院?；鶖?shù)龐大，導(dǎo)致其科研實力分散，難以形成學(xué)術(shù)研究重心。

表3 1996-2015年國家社科基金青少年問題研究立項機(jī)構(gòu)分布

（五）項目主持人、預(yù)期成果和項目執(zhí)行時間分析

1.項目主持人情況

項目主持人是科學(xué)研究的核心人物，引領(lǐng)著某一領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的發(fā)展。專業(yè)職務(wù)是影響科研人員國家社科基金立項的重要因素。統(tǒng)計顯示，1996-2015年國家社科基金青少年問題研究立項項目主持人的專業(yè)職務(wù)中，正高級專業(yè)職務(wù)顯居首位，占43.65%，副高級專業(yè)職務(wù)，占34.53%，中級專業(yè)職務(wù)數(shù)量較少，占21.82%。但近年來，隨著國家對于青年科研人才的重視與培育，具有中級專業(yè)職務(wù)的青年科研人才也逐漸成為國家社科基金項目主持人的重要群體。

本文將主持過兩項及以上國家社科基金項目的科研人員界定為核心主持人。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，過去20年間，共有9位科研人員主持過兩項國家社科基金青少年問題研究項目，占主持人總數(shù)的3.02%，立項之和占立項總數(shù)的5.86%，與文獻(xiàn)計量學(xué)學(xué)者普萊斯（Price.D）教授提出的10%的主持人承擔(dān)50%的左右課題的理想值有較大差距[4]。這說明國家社科基金青少年問題研究項目核心主持人在人數(shù)與主持項目數(shù)量方面仍有較大的提升空間。

2.預(yù)期成果形式

預(yù)期成果形式即項目結(jié)束時的成果表現(xiàn)形式。過去20年里，國家社科基金青少年問題研究立項項目預(yù)期成果形式主要有專著（121項，39.4%）、研究報告（162項，52.8%）、論文集（67項，21.8%），其中有117項國家社科基金青少年問題研究項目以單一成果形式呈現(xiàn)，125項以兩種成果形式呈現(xiàn)。研究報告成為主要的預(yù)期成果形式，說明青少年問題更加重視研究的對策性價值和應(yīng)用價值，專著也占有較大比重，說明部分項目主持人也十分重視研究成果的理論價值和結(jié)項的質(zhì)量。

3.項目執(zhí)行時間分析

統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，307項國家社科基金青少年問題項目中，共有64項結(jié)項，結(jié)項率為20.85%，由于國家社科基金數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)部分項目結(jié)項時間缺失，故而造成項目結(jié)項率較低，但項目延期結(jié)項和結(jié)項率較低似乎已是大多數(shù)學(xué)科的普遍現(xiàn)象，比如，統(tǒng)計學(xué)2006-2010年的結(jié)項率為27.9%[5]。依靠現(xiàn)有數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)結(jié)項的64項國家社科基金青少年問題研究項目的項目執(zhí)行周期在2-8年之間，平均時間為4.53年，大多數(shù)（79.7%）的項目在5年之內(nèi)完成，其余項目執(zhí)行周期均在6年以上，項目執(zhí)行時間過長可能與問題研究的難度有關(guān)，但時間過長也可能會影響研究成果價值的時效性，甚至?xí)?dǎo)致少數(shù)研究成果難以適應(yīng)社會運(yùn)行和社會發(fā)展，造成極大的資源浪費。

三、研究主題和研究熱點

（一）研究主題詞的分布狀況

題目是研究主題的凝練，本次研究主題詞的提煉，以立項題目為主要依據(jù)，提取題目中的關(guān)鍵詞，尤其是“青年”和“青少年”的修飾詞和中心詞，對提煉的主題詞進(jìn)行整理（將詞意非常相似的合為一類），共獲得研究主題詞534個。經(jīng)統(tǒng)計分析后發(fā)現(xiàn)在國家社科基金青少年問題研究項目名稱中出現(xiàn)頻率超過20次的為“網(wǎng)絡(luò)沉迷”“價值觀”“體育”“體質(zhì)健康”“文化”“心理”等詞匯出現(xiàn)頻率均在10次以上，“新媒介”“民族認(rèn)同”“國家認(rèn)同”“手機(jī)依賴”“犯罪”“思想政治教育”等詞匯出現(xiàn)頻率為5次以上，其余的“艾滋病”“婚姻穩(wěn)定性”“孝道觀”“生命教育”“社會化”“就業(yè)”“失業(yè)”等詞匯也頻現(xiàn)于國家社科基金青少年問題研究項目名稱中。核心詞匯出現(xiàn)頻率的高低既可以有效反映當(dāng)前青少年問題研究領(lǐng)域的熱點，也可以折射青少年問題研究多角度、多學(xué)科的方向和趨勢。

（二）研究熱點的集中程度

通過上述對研究主題詞的呈現(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，我國關(guān)于國家社科基金青少年問題研究項目研究熱點主要集中在以下幾個方面。

1.青少年網(wǎng)絡(luò)問題研究

伴隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人類社會已經(jīng)邁進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)時代，因互聯(lián)網(wǎng)普及而產(chǎn)生的或與互聯(lián)網(wǎng)時代密切相關(guān)的社會現(xiàn)象和社會問題日益得到學(xué)界重視，青少年作為互聯(lián)網(wǎng)時代的主體，既是推動互聯(lián)網(wǎng)普及與發(fā)展的重要力量，同時也正在被虛擬空間異化。近20年來，學(xué)術(shù)界從不同學(xué)科視野出發(fā)對青少年網(wǎng)絡(luò)問題進(jìn)行研究，涉及青少年網(wǎng)絡(luò)成癮預(yù)防及其矯治、網(wǎng)絡(luò)游戲行為及其影響因素、網(wǎng)絡(luò)語言生活方式及其引導(dǎo)策略、網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險認(rèn)知與防范引導(dǎo)機(jī)制建構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)政治參與、網(wǎng)絡(luò)情感表達(dá)、網(wǎng)絡(luò)集群行為特征及其演變規(guī)律等內(nèi)容。青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題研究成為學(xué)界熱點，共資助立項4個。網(wǎng)絡(luò)流行語言是虛擬空間網(wǎng)民約定俗成的表達(dá)方式，與現(xiàn)代人的思維方式密切相關(guān)，其對虛擬世界和現(xiàn)實世界均產(chǎn)生較大的影響，國家社科基金規(guī)劃辦也大力支持此類研究，2014年分別資助重大項目和重點項目各一項，足見國家對于青少年網(wǎng)絡(luò)語言生活研究的重視程度。近年來，互聯(lián)網(wǎng)給青少年身心健康發(fā)展帶來的負(fù)面效應(yīng)日漸凸顯，關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險認(rèn)知與應(yīng)對機(jī)制的研究立項較多，比如在2015年就資助立項2個。

2.青少年價值觀問題研究

黨的十八大提出倡導(dǎo)建立、培育和積極踐行社會主義核心價值觀，用社會主義核心價值觀引領(lǐng)社會思潮，營造良好友善的社會氛圍，凝聚社會共識。青少年時期是價值觀形塑的關(guān)鍵時期，關(guān)系著青少年未來人生道路發(fā)展的走向，引導(dǎo)青少年樹立正確的價值觀，理性地看待人生，成為整個社會的義務(wù)與責(zé)任，學(xué)術(shù)界也一直把青少年價值觀視為重點研究領(lǐng)域，主要從社會學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)等視角研究青少年價值觀的變遷及如何運(yùn)用社會主義核心價值體系引導(dǎo)青少年價值觀的發(fā)展，取得了可觀的研究成果，為培育當(dāng)代青少年社會主義核心價值觀提供了基礎(chǔ)條件。

3.青少年體質(zhì)健康問題研究

青少年是未來事業(yè)的接班人和建設(shè)者，青少年體質(zhì)健康關(guān)乎著國家富強(qiáng)與民族振興，重視青少年體質(zhì)健康研究，促進(jìn)青少年身心全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展，是打好健康社會的基石，包括中國在內(nèi)的世界許多國家都非常重視青少年體質(zhì)健康研究工作，先后制定了適合本國國情的體質(zhì)健康測量方案和指標(biāo)體系。自1985年以來，我國先后進(jìn)行了6次全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查，數(shù)據(jù)顯示，我國青少年體質(zhì)健康水平不斷滑坡，未老先衰成為青少年人群體質(zhì)健康的重要特征。為了更好地促進(jìn)青少年體質(zhì)健康良性發(fā)展，我國體育學(xué)研究學(xué)者在過去20年間，先后申請了10余項國家社科基金項目，研究內(nèi)容涉及青少年體質(zhì)健康理論研究、地域分布特征、指標(biāo)體系構(gòu)建、影響因素分析和促進(jìn)戰(zhàn)略探究，研究成果多以研究報告形式呈現(xiàn)，為國家制定促進(jìn)青少年體質(zhì)健康發(fā)展的制度方針與政策提供了大量翔實數(shù)據(jù)。

4.青少年文化問題研究

青少年是亞文化的主要創(chuàng)造者與繼承者，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及和電子通訊產(chǎn)品在青少年人群的普遍使用，客觀上給青少年亞文化的生存與繁盛發(fā)展提供了肥沃的土壤，給傳統(tǒng)文化帶來了批判性甚至顛覆性的影響。文化是促進(jìn)青少年培育科學(xué)合理的人生觀、價值觀和世界觀的主要精神養(yǎng)料，一旦青少年出現(xiàn)文化認(rèn)同模糊問題，勢必導(dǎo)致青少年迷失人生方向甚至出現(xiàn)越軌行為。當(dāng)代社會是一個多元文化并存發(fā)展的時代，青少年感知新奇事物的敏銳性和標(biāo)新立異的個性促使他們必然要面對多元文化碰撞帶來文化沖突。學(xué)界從新聞學(xué)、文學(xué)與社會學(xué)等學(xué)科視角出發(fā)，對新媒介對青少年亞文化的影響、青少年消費亞文化、青春文學(xué)與青少年亞文化的關(guān)系、青少年文化認(rèn)同等問題進(jìn)行研究，揭示了青少年亞文化的生成基礎(chǔ)、影響因素和與社會主流文化共生發(fā)展的內(nèi)外在機(jī)制。

5.青少年心理問題研究

心理問題越來越成為阻礙青少年健康發(fā)展的問題，關(guān)心青少年的心理健康也成了社會熱點問題[6]。青少年體質(zhì)健康可以依靠外在可見的鍛煉保持，但心理健康更多需要精神慰藉與撫慰，因此青少年心理健康問題預(yù)防與治療顯得尤為重要。近20年來，我國學(xué)者從教育學(xué)、社會學(xué)、人口學(xué)、民族問題研究等學(xué)科視角出發(fā)，對青少年心理健康問題的產(chǎn)生原因、影響因素、干預(yù)和引導(dǎo)機(jī)制進(jìn)行了大量綜合的實證研究，取得了豐碩的研究成果，研究方法走向了整合，引領(lǐng)了未來中國青少年心理健康問題研究的基本方向。

6.其他若干重要問題的研究

除了上述五種主要研究方向之外，國家社科基金還關(guān)注了其他青少年問題研究，如青少年道德研究、犯罪問題研究、民族和國家認(rèn)同研究、教育問題研究、婚姻家庭問題研究、性問題研究和社會適應(yīng)研究等。青少年道德問題主要論及青少年道德人格培育、道德內(nèi)化和道德教育；青少年犯罪主要論及青少年犯罪的特征與防治；青少年民族與國家認(rèn)同研究主要論及邊疆少數(shù)民族青少年對于本民族與中華民族文化、歷史、精神的認(rèn)同狀況；青少年教育問題主要論及流動兒童和留守兒童的教育缺失與教育促進(jìn)；青少年婚姻家庭問題研究主要論及“80后”和“90后”的婚姻觀、婚姻穩(wěn)定性；青少年性問題研究主要論及青少年性健康知識需求、性健康問題和性別角色塑造；青少年社會適應(yīng)問題主要論及青少年流動人口與獨生子女的社會適應(yīng)狀況分析。

四、結(jié)論和不足

近20年來，我國在青少年問題研究領(lǐng)域取得了十分豐富的研究成果，多學(xué)科視角的交叉與融合推動著青少年問題研究更加全面化和明晰化。自國家社科基金設(shè)置以來，尤其是近20年來，青少年問題研究立項數(shù)量得到較大增長，體現(xiàn)了國家與社會對于青少年問題研究的重視，研究主題也隨時代發(fā)展和社會變遷變得更加多樣化與精細(xì)化，研究成果也更注重朝向?qū)Σ咝耘c應(yīng)用性方向發(fā)展。然而縱向分析我國近20年青少年問題研究狀況，發(fā)現(xiàn)仍存在一些不足。

（一）重大、重點項目較少，青少年問題研究缺乏系統(tǒng)化

20年間，國家社科基金青少年問題研究重大、重點項目共獲得資助立項17個，僅占立項總數(shù)的5.54%。國家社科基金重大、重點項目是從國家社會發(fā)展的全局性視角出發(fā)闡釋研究社會現(xiàn)象和社會問題，能夠從單一或多學(xué)科角度進(jìn)行系統(tǒng)研究。國家社科基金青少年問題研究重大、重點項目較少可以反映當(dāng)前學(xué)術(shù)界還未能形成關(guān)于青少年問題的系統(tǒng)化研究，一定程度上制約著青少年問題研究的橫向鋪陳與縱向推進(jìn)。

（二）研究機(jī)構(gòu)地域分布較為分散，青少年問題研究合力難以形成

高等院校成為青少年問題研究的主要陣地，但這些高等院校大多集中分布于北京和上海兩大城市，也客觀造成北京與上海成為青少年問題研究的中心，其他區(qū)域雖然歷年也有國家社科基金青少年問題研究立項，但因地域分布較為分散，難以整合資源，形成青少年問題研究的合力，致使部分科研項目的實施可能面臨核心成員不足或缺失的問題，影響著項目進(jìn)展和研究成果的科學(xué)性。

（三）項目運(yùn)行周期較長，影響研究成果時效性

研究發(fā)現(xiàn)，大部分項目的運(yùn)行周期在5年左右甚至更長，青少年問題研究應(yīng)該是一種動態(tài)的考察過程，而不是靜態(tài)的分析，項目運(yùn)行周期過長很容易影響研究成果的時效性，尤其是那些國家與社會亟須解決的重大現(xiàn)實問題。由于社會發(fā)展速度加快以及社會成員價值觀多元化趨勢越來越明顯，會促使社會問題更加復(fù)雜和難以應(yīng)對，如果這些重大現(xiàn)實問題沒有得到及時解決與處理，很有可能在短暫的時間之內(nèi)產(chǎn)生新的問題或發(fā)生問題轉(zhuǎn)向，也就意味著遲來的研究成果很難甚至無法解釋或解決新的社會問題，這樣將會造成巨大的人力和財力損失。

[1]徐俊、風(fēng)笑天.近十年來中國社會學(xué)研究進(jìn)展——基于國家社科基金立項的統(tǒng)計分析[J].北京社會科學(xué), 2014(9):118-124.

[2]張汀.國家社科基金視角下我國政治學(xué)科研究狀況分析——基于1993-2012年國家社科基金立項數(shù)據(jù)的量化分析[J].理論與改革, 2013(3):194-200.

[3]姚頡靖、彭輝.從國家社科基金立項項目看知識產(chǎn)權(quán)問題研究發(fā)展?fàn)顩r——基于1996-2011年國家社科基金知識產(chǎn)權(quán)問題研究立項的統(tǒng)計分析[J].現(xiàn)代法學(xué), 2011(6):170-179.

[4]張薇、仇軍.國家社會科學(xué)基金體育學(xué)立項15年流變分析[J].體育科學(xué), 2011(12):5-13.

[5]蔣萍、楊仲山、黃學(xué)成.十一五”期間統(tǒng)計學(xué)國家社科基金項目分析[J].統(tǒng)計研究, 2011(9):3-8.

[6]方奕、王桂琴.從實證視角看中國青少年研究的特點和趨勢——根據(jù)2000-2010年我國青少年問題實證研究文獻(xiàn)分析[J].中國青年研究, 2013(12):76-83.

Review on China’s Youth Research in Recent Twenty Years——Based on the Statistics of National Social Science Fund Project (1996-2015)

Chang Jinfeng Wang longxin
（School of Ethnology and Sociology, Northwest University for Nationalities）

Taking project data from National Social Science Fund Projects during 1996 and2015, to present teenagers status, characteristics and trends of the research in China,this paper analyzes youth project distribution characteristics.It is found that thequantity of National Social Science Fund Projects of Youth in nearly 20 years presents an increasing trend, but regional distribution is not balanced, sociology is the main subject anduniversity became the main research places of youth and youth network problem research, values problem research, and physical health survey, increasingly became the hot and mainstream of youth study inChina.

National Social Science Fund Projects; Youth Problem; Research Progress; Statistical Analysis

C913.5

A

1006-1789（2016）01-0121-08

責(zé)任編輯 楊 毅

2015-12-21

常進(jìn)鋒，西北民族大學(xué)民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院，主要研究方向為青年社會學(xué)；汪龍鑫，西北民族大學(xué)民族學(xué)與社會學(xué)學(xué)院，主要研究方向為青年社會學(xué)。