小學“快樂體育”五步曲

郭素軍

【摘 要】 隨著新課程教學改革的不斷深化，小學體育教學革新也如火如荼。廣大一線教師銳意進取，大膽踐行小學“快樂體育”新模式，緊緊抓住小學生的身心特點，努力挖掘體育運動的無限魅力，出現(xiàn)了“百花齊放、百家爭鳴”的可喜局面。本文作者順應時代潮流，堅持因材施教的原則，在唱響小學“快樂體育”五部曲的歷程中取得了較好的成績，值得大家一起商榷。

【關鍵詞】 學習興趣；音樂情境；滲透游戲；感化心靈；快樂體育

隨著新課程教學改革的不斷深化，小學體育教學革新也如火如荼。廣大一線教師銳意進取，大膽踐行小學“快樂體育”新模式，緊緊抓住小學生的身心特點，努力挖掘體育運動的無限魅力，出現(xiàn)了“百花齊放、百家爭鳴”的可喜局面。筆者借此機會，淺談踐行小學“快樂體育”教學模式中的體會，以達拋磚引玉之目的。

一、激發(fā)學習興趣，激活教學活力

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！奔偃缧W體育教學只偏重傳授知識和技能，那往往使學生感到體育活動枯燥乏味。為此，我們應該結合教學實際，在激發(fā)學生學習興趣上下功夫，選擇爬桿、投籃比賽、小組接力等富有競爭和挑戰(zhàn)的項目，既可以請動作完成標準、規(guī)范的學生進行示范，為學生提供展示自我和交流的舞臺，增強學習信心，也可以通過講解方法、規(guī)則等內容，營造活躍的教學場景，讓學生在競爭中贏得勝利，喜得收獲。譬如，我經(jīng)常開展形式多樣的活動比賽，如：運球PK賽、百米飛人跑、小籃球對抗賽、“小少林”展示活動等，通過比遠、比高、比反應、比作風等，評選出“小飛人、”“跳遠王”和“大力士”等體育小明星，進一步吸引更多學生的運動目光，迸發(fā)出參與體育運動的激情。

當然，課堂中體育教師本身要有激情。教師的語言、示范動作、面部表情、哨聲以及對學生的表揚鼓勵，處處都要體現(xiàn)出熱情、健康向上的精神。當教師以親切的教態(tài)、飽滿的熱情、愉快的情緒出現(xiàn)在體育課堂中時，學生會感到情趣盎然，收到“無聲勝有聲”的教學效果。

二、巧設音樂情境，美化教學氛圍

在體育教學課程中，我們可以創(chuàng)設愉悅教學的氛圍，以利學生在賞心悅目環(huán)境下參與參加體育活動。譬如，我在進行隊列訓練時，一邊講解示范，一邊配以雄壯的《進行曲》，許多學生興致勃勃地參與其中，不僅增加課堂的愉悅氣氛，而且減輕了學生運動的疲勞，充分調動了學生鍛煉的積極性，教學效果事半功倍。

三、適度滲透游戲，增強互動樂趣

好動好玩是小學生的天性，確保和發(fā)展學生參與體育活動的興趣是主要的教學目標之一，而體育游戲作為一種體育活動形式，內容豐富多彩，趣味性強有利于培養(yǎng)學生堅強的意志品質和團結合作精神。我們在課堂教學中應經(jīng)常運用競賽和游戲的方法，適當?shù)鼐幣乓恍└傎愋杂螒蛉ゾ毩?。譬如：我在投擲教學中，先讓學生比賽射紙飛機，比比誰的飛機飛得遠、飛得高，學生都特別感興趣，很快就進入了投擲訓練。通過學生在玩中練、練中樂、樂中思、思中學，使學生的天性在“玩”中得以體現(xiàn)，從而使學生增添了其樂無窮的新鮮感，達到疲而不厭、累而想練的美妙境界。再如我在執(zhí)教100米跑時，先把全班學生分成若干小組，然后以接力賽跑的形式進行比賽，得到第一名的小組獎勵他們一面競賽小紅旗，從而激發(fā)了學生參與100米跑的興趣，使學生在“玩”中掌握知識技能，切身體驗到參與之樂。

四、感化學生心靈，拉近師生距離

教學效率的高低，與師生之間感情是否融洽密切相關，當喜歡一個教師時，也往往喜歡這個教師所任教的學科，反之亦然。作為一名小學體育教師，在教學過程中應從感化學生的心靈入手，千方百計地拉近師生的距離，逐步建立良好的師生關系。因此，我們務必對學生一視同仁，讓他們都能感受到教師真誠的關心和愛護。但是每個班上都會有少數(shù)的頑皮學生，他們或者學習態(tài)度不端正，或者不喜歡與其他同學們一起學習和活動。面對這類情況，我們千萬不能粗暴的批評，也不能聽之任之，更不能排斥他們，只有付出真誠的愛心，了解他們、走近他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并予以適度的肯定和表揚，從而逐步扭轉他們的落后面貌，使他們自覺融入集體之中。譬如：我在引導學生學習“快速跑”動作時，發(fā)現(xiàn)個別不愿意參加學習的學生，不是采取簡單粗暴的呵斥等手段，而是結合小學生熱衷于游戲的心理特點，組織同學們進行“十字接力跑”、“丟手絹游戲”等活動，使不愿意參加體育學習的學生也興高采烈地參與其中，并且逐步感悟了一個真諦：只有掌握正確的快速跑動作，才能起步快、跑得穩(wěn)?？梢姡谢瘜W生的心靈，能填平師生之間的溝壑，使學生對教師產生信任感，從而對體育課程也漸漸產生了濃厚的興趣，培養(yǎng)了學生的自信心和自尊心。

五、注重畫龍點睛，達到寓教于樂

一堂室外體育課接近尾聲的時候，大部分學生感到筋疲力盡，為了消除學生的疲勞，有效抑制高度興奮的狀態(tài)，使身體由緊張的運動狀態(tài)逐漸地過渡到相對靜止狀態(tài)，我們可以通過多種方法使學生的身心得到放松，諸如在課結束時，可以采用閉目入靜放松法，教師可提示學生想象自己駕駛著一條大船，課中的大運動量訓練恰似在大風大浪中航行的小船，而運動結束需要放松時，好像小船進入了風平浪靜的海港，沒有一點浪，沒有一絲風，寂靜無限；也可以把自己想象成鴿子在空中翱翔，從而達到快速放松的目的。

作為一名優(yōu)秀的體育教師，只有順應時代潮流，堅持因材施教的原則，在改革中前進，在前進中摸索，吸取同仁的長處，彌補自己的不足，那一定能進一步優(yōu)化課堂教學，唱響小學“快樂體育”五部曲。