長治衛(wèi)校在校生現狀調查報告

張志英（長治衛(wèi)生學校，山西長治046099）

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長治衛(wèi)校在校生現狀調查報告

張志英
（長治衛(wèi)生學校，山西長治046099）

摘要：為比較全面地了解長治衛(wèi)校學生各方面的情況，隨機抽取在校的500名學生進行問卷調查。問卷內容涉及學生的學習動機、行為習慣、家庭情況、對待感情的態(tài)度、對待網絡的態(tài)度共5個方面的問題，要求學生以不記名的形式真實填寫。對數據進行統(tǒng)計，分析長治衛(wèi)校在校生現狀，并在此基礎上提出一些比較務實、具有可行性的改進對策。

關鍵詞：長治衛(wèi)校；在校學生；學生情況

近幾年來，一方面，隨著教育體制改革的不斷深入，在大學擴招及“普高熱”持續(xù)不減的背景下，使得進入職校的學生大多是學習成績差、行為習慣差的“雙差生”，這些學生涌入中職學校，給中職學校的學生管理工作帶來了前所未有的考驗；另一方面，由于受社會各種因素的影響，特別是信息社會多元化價值觀、家庭教育的缺陷等客觀因素的影響，學生在思想、言行、心理等多方面表現出更多的不可捉摸性及叛逆、厭學等，給學校學生教育管理工作增加了難度。例如課堂上總有學生睡覺、玩手機……中職學校必須充分了解和研究學生的不良行為，采取行之有效的措施進行干預，并努力做好預防工作，才有可能完成時代賦予的使命。為了能比較準確地分析新形勢下我校學生的現狀，筆者制訂了一份衛(wèi)校在校生現狀調查表，對500名學生的情況做了問卷調查。本調查問卷內容涉及學生的學習動機、行為習慣、家庭情況、對待感情的態(tài)度、對待網絡的態(tài)度共5個方面的問題，要求學生以不記名的形式真實填寫。對數據進行統(tǒng)計，分析長治衛(wèi)校在校生現狀，并在此基礎上提出改進對策，現介紹如下。

1　調查結果

1.1學習動機

調查顯示，對專業(yè)課知識有興趣的學生占34%，還有5%的學生對專業(yè)課一點興趣都沒有。對文化課有興趣的學生僅占17%，還有14%的學生對所學的文化課知識一點興趣也沒有。真正自己選擇衛(wèi)校就讀的學生有60%，38%的學生認為自己來衛(wèi)校上學是出于無奈，還有2%的學生來學校就是為了打發(fā)日子。由于對所學的課程不感興趣、沒有明確的學習目標、缺乏學習動力、出于無奈選擇來衛(wèi)校讀書等，因而有學生在課堂上睡覺、玩手機。

1.2行為習慣

調查結果顯示，學生不良行為習慣排序前6位的是：一年級：上課睡覺；吃零食等；見到教師不主動打招呼；無節(jié)儉意識，亂花錢；有打架、吸煙、喝酒的經歷；擺闊氣，互相請客。二年級：上課睡覺；吃零食等；有打架、吸煙、喝酒的經歷；喜歡亂翻別人的東西；見到教師不主動打招呼；喜歡打斷別人講話，具體見表1。

表1　不同年級學生不良行為習慣比較（%）

1.3學生家庭狀況（見表2～3）

表2　學生家長情況（%）

在調查中發(fā)現，大多數學生家長是農民或者是外出打工，只有20%的母親與26%的父親有較穩(wěn)定的工作，經濟水平總體較差。文化程度為初中以下學歷的母親占61%，父親占58%，知識水平較低。不容忽視的是，還有8%的單親家庭和40%的經濟困難家庭，這些家庭的學生無論是在經濟上還是心理上都很需要學校和社會的關心和幫助。

表3　學生家庭環(huán)境及家庭月收入情況

1.4對待感情的態(tài)度

77%的學生認為只要處理得當就可以談戀愛；35%的一年級學生有異性朋友，56%的二年級學生有異性朋友；26%的一年級學生和53%的二年級學生覺得自己需要了解性方面的知識。當朋友提出性要求時，一年級76%的學生會拒絕，5%不會拒絕，15%具體情況具體對待，4%不知該怎么辦。二年級47%的學生會拒絕，7%不會拒絕，25%具體情況具體對待，21%不知該怎么辦。對色情小說，一年級33%的學生看過色情小說，30%認為色情小說能起到性教育的作用。二年級59%的學生看過色情小說，44%認為色情小說能起到性教育的作用。不同年級學生性知識來源調查結果見表4。

表4　不同年級學生性知識來源（%）

1.5對待網絡的態(tài)度

33%的學生雙休日平均上網時間超過兩小時，48%上網是為了打游戲和聊天，60%的一年級和74%的二年級學生有經常聯(lián)系的網友。3%的一年級學生經常進網吧，32%的二年級學生經常進網吧。

2　討論

2.1尊重學生，以激勵教育為主，正確面對學生存在的不良習慣

從問卷調查可以看出，學生存在著諸多的不良習慣，13%的一年級學生有打架、吸煙、喝酒的經歷，39%的二年級學生有打架、吸煙、喝酒的經歷。36%的學生受過不同形式和程度的紀律處分，42%的學生初中學習成績在班里是中等以下，他們是因為學習成績不理想或是家庭經濟緊張才來衛(wèi)校上學的。愛默生說過“教育成功的秘密在于尊重學生”。尊重學生表現為對學生的一種善意的肯定，不僅包括他的長處也包括他的缺點和短處，尊重每一位學生的尊嚴和價值，尤其要尊重學生犯錯誤的權力，尊重和自己意見不一致的學生。學生是在錯誤中接受教訓而逐漸成長起來的。

我們的學生大多在叛逆中度過中學時代，也有這樣那樣不好的習慣，但每位學生內心還是追求上進的。問卷調查顯示，92%的學生認為在學校不太可能有機會受到表揚或感受成功，95%的學生認為自己聽到教師的表揚后會十分高興，并會更加努力。學生不想犯錯更不想與教師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。心理學認為：鼓勵比懲罰更能使人轉變。所以我們應該全面了解學生，多角度客觀評價學生，多用賞識的眼光看待學生，點燃學生心中的希望。

2.2重在疏，不在堵，引導學生和異性正常交往

在校生的年齡一般在十五六至十七八歲，正值青春期或青年初期，在教育學上被稱為“心理斷乳期”，也有人稱之為“狂飆期”或“極不穩(wěn)定期”。這一時期是人的心理沖突最多，也是人的心理變化最激烈的一個時期。典型的特征是自我意識的不穩(wěn)定和不成熟；心理活動的不穩(wěn)定性以及沖動性；性成熟和性意識的萌動，希望體驗純潔的愛情。隨著性意識的覺醒，他們渴望有能夠親近的異性朋友，希望建立良好的異性交往關系。問卷調查顯示，77%的學生認為只要處理得當就可以談戀愛；35%的一年級學生有異性朋友，56%的二年級學生有異性朋友。如果學?；蚪處煂Υ瞬扇「邏赫撸瑥娏?，非但不能制止，反而會使一些學生為了維護自己的戀愛自由導致性過錯的發(fā)生。我們要引導學生學會與異性自然、坦率、友好地進行正常交往，滿足其對異性的需求，同時在交往時要多參加集體活動，避免一對一過度接觸。目前學校和家庭教育滿足不了學生的客觀需求，53%的二年級學生覺得自己需要了解性方面的知識。當朋友提出性要求時，二年級7%的學生不會拒絕，25%的學生具體情況具體對待，21%的學生不知該怎么辦。所以青春期教育不僅要傳授相關知識和信息，還要培養(yǎng)學生健康的性心理，樹立科學的性觀念，培養(yǎng)學生處理兩性交往關系及規(guī)避危險行為的能力。

2.3降低目標，讓學生體驗成功，構建和諧的校園

中職學生大部分是中考的失敗者，本次參與調查的學生有的中考各科分數加起來還不到200分，參與調查的學生中61%的母親、58%的父親是初中以下學歷，8%是離異家庭。處在這種家庭環(huán)境的學生大多生活中批評多于表揚，學習中接受能力差，生活中行為習慣差，缺乏自信心。要教育好這樣一群學生，學生管理工作的方式方法就顯得尤為重要。如果片面地把學生管理工作理解為對學生的不良行為習慣進行制止教育、懲罰教育，這只能讓學生被動地接受教育，很難達到理想的教育效果，也會導致學生管理工作處于不和諧狀態(tài)。葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習慣。”我們在培養(yǎng)學生的好習慣時，要根據學生的實際情況，提出簡單易行的要求，使學生明白，只要堅持做好一件事，就能養(yǎng)成一個好的習慣，幫助學生樹立信心。讓學生明白，能把簡單的事每天做好，就是不簡單；把容易的事認真做好就是不容易。習慣的養(yǎng)成不是一天兩天的事情，學生知道要做什么，也知道為什么要這樣做，但人是有惰性的，總會找理由放棄，這就需要教師的督促來幫助學生完成目標。對于學生的一點進步及時給予表揚，讓其體驗成功。張文亮博士寫的《牽著蝸牛去散步》告訴我們，教育是慢的藝術，如果教育是速成品，那同時也成了危險品。所以，在學生習慣的養(yǎng)成中，若學生產生惰性要放棄時，我們要給他們時間，給他們空間，“讓蝸牛牽著我們去散步”?！?/p>

中圖分類號：G526．5

文獻標識碼：B

文章編號：1671-1246（2016）08-0127-02