中職數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)中構(gòu)建德育情境的方法分析

應(yīng)宇躍

摘 要： 本文從中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)構(gòu)建德育情境方面出發(fā)，分析其應(yīng)用方法，從而提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，并達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)科育人的完美功能。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué) 有效課堂教學(xué) 立德樹(shù)人 方法分析

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）05-0170-01

傳統(tǒng)的中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行知識(shí)的教授，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，并沒(méi)有延伸課堂的意義。利用構(gòu)建德育情境的方法進(jìn)行有效課堂教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)情景化教學(xué)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，提升數(shù)學(xué)教育的美學(xué)層次，從而提高整個(gè)數(shù)學(xué)課堂的教育質(zhì)量與教學(xué)效果，提升育人功能。因此，對(duì)構(gòu)建德育情景的方法進(jìn)行分析，十分有必要。

一、在中職數(shù)學(xué)學(xué)科中為何要實(shí)施德育教育

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，德育教育處于重要地位，然而教學(xué)中很多人認(rèn)為德育是班主任和德育老師的工作，而數(shù)學(xué)老師只需做好本學(xué)科的教學(xué)工作，確保學(xué)生考得高分即可。這一認(rèn)知實(shí)際上并不正確。中職數(shù)學(xué)研究的內(nèi)容是數(shù)量與空間形式的關(guān)系，其教學(xué)內(nèi)容比較枯燥且較抽象，雖然數(shù)學(xué)內(nèi)容并不如文科知識(shí)生動(dòng)、活潑而有情趣，但其作為教育活動(dòng)的重要組成部分，也需滲透德育教育。這一內(nèi)容在數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中也有明確體現(xiàn)，從中可見(jiàn)，在數(shù)學(xué)中實(shí)施德育教育是必須開(kāi)展的工作。因此，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)、數(shù)學(xué)學(xué)科特性，主動(dòng)和班主任、德育教師及同科先進(jìn)教師、經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多加溝通，確保中職數(shù)學(xué)課堂的育人功能跟得上時(shí)代的部分，認(rèn)識(shí)到這是一項(xiàng)迫切的、有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的重要工作。

二、德育情境方法在中職數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

在中職教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)主要是進(jìn)行基礎(chǔ)性教育，專業(yè)性教育。數(shù)學(xué)課堂在其中扮演著重要的角色，它是大部分專業(yè)教育的基礎(chǔ)性課程，需要進(jìn)行多方面的方法探索。

1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題方法的應(yīng)用

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，是每個(gè)學(xué)科都會(huì)采用的一個(gè)教學(xué)方法，有一定的實(shí)用性。在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題時(shí)，教師首先要有德育的理念，即使是學(xué)校中偏理性的學(xué)科，也有相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科精神。在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)情境中，可以給學(xué)生布置一定的任務(wù)，內(nèi)容包括相關(guān)原理的起源，相應(yīng)的創(chuàng)始人和發(fā)展歷程，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更深層次的了解。在講課的時(shí)候，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，講述自己了解到的相關(guān)內(nèi)容，并講述自己了解之后的想法和感悟，從精神層面對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)熏陶，可以提高中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。當(dāng)然，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，在提高基礎(chǔ)知識(shí)技能的同時(shí)，也能引發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，不僅促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科的了解，而且能夠形成有效的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

2.故事情景方法的應(yīng)用

中職數(shù)學(xué)相對(duì)其他學(xué)科來(lái)說(shuō)更加偏理性化，同時(shí)也比較枯燥乏味。相比其他課堂，數(shù)學(xué)課堂的客觀性更強(qiáng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要增加課堂的趣味性，故事情景方法就非常適宜。在進(jìn)行故事創(chuàng)設(shè)時(shí)，根據(jù)要講述的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，進(jìn)行角色扮演。例如在施工問(wèn)題的解決中，常常牽涉到函數(shù)的問(wèn)題，需要進(jìn)行解答。學(xué)生一部分扮演施工方，一部分是施工團(tuán)隊(duì)。然后讓施工團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課后實(shí)踐，可以去施工現(xiàn)場(chǎng)做一定的了解，最后進(jìn)行數(shù)據(jù)的測(cè)量和計(jì)算。施工方要做好自己的角色，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)于不合理的誤差嚴(yán)格要求施工團(tuán)隊(duì)去反復(fù)改進(jìn)。這個(gè)過(guò)程，可以反映數(shù)學(xué)學(xué)科的客觀性、數(shù)據(jù)要求的嚴(yán)密性，讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。同時(shí)也可以看到施工團(tuán)隊(duì)的辛苦，施工方的嚴(yán)苛要求，可以看到社會(huì)的某個(gè)層面，對(duì)學(xué)生自身也是一種全新的體驗(yàn)，也是一種德育素養(yǎng)的提升。

3.多媒體的應(yīng)用

多媒體是一個(gè)視聽(tīng)結(jié)合的感官挖掘，其有效應(yīng)用有利于加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象。長(zhǎng)久以來(lái)，中職數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)都是一些原理、計(jì)算公式方面的學(xué)習(xí)，注重學(xué)生的使用技能，然而對(duì)學(xué)科的人文情感挖掘較少，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科感情不深刻，興趣一般。其實(shí)人文情懷的發(fā)掘?qū)τ趯W(xué)科的學(xué)習(xí)是有所益處的。多媒體的應(yīng)用對(duì)學(xué)生的感官觸動(dòng)會(huì)更加強(qiáng)烈一些。內(nèi)容上，可以講述一些數(shù)學(xué)家的故事，放映一些相關(guān)的電影，鋪設(shè)一些數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展背景和取得的成就，數(shù)學(xué)家的專業(yè)涵養(yǎng)等方面的內(nèi)容，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的認(rèn)知，而且能提升學(xué)生的學(xué)科自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，這也是在中職數(shù)學(xué)中立德樹(shù)人的有效方法。

三、德育情景方法新發(fā)展

第一，抓住契機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感。每個(gè)學(xué)生都是國(guó)家未來(lái)的接班人，是國(guó)家的希望和未來(lái)。在中職數(shù)學(xué)的課堂中，講述數(shù)學(xué)家對(duì)國(guó)家的貢獻(xiàn)，例如張偉平、林群、段學(xué)復(fù)等，通過(guò)人物貢獻(xiàn)、成就的發(fā)掘，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生利益與國(guó)家利益的統(tǒng)一。

第二，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在今后的中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，要引入相關(guān)的德育理念，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，例如排列組合、三角函數(shù)、曲線等設(shè)計(jì)有價(jià)值的團(tuán)隊(duì)數(shù)學(xué)游戲，不僅滲透了德育內(nèi)容，更有效地加強(qiáng)了育人功能。

第三，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐情景，可以利用一些具體的公益活動(dòng)、實(shí)踐的形式，深入實(shí)地去進(jìn)行立德樹(shù)人教育。中職數(shù)學(xué)本身是一個(gè)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，可以深入實(shí)地去實(shí)踐，做一些會(huì)計(jì)、出納、稱量、銀行方面的工作，在幫助別人的同時(shí)，也可以提高自己的數(shù)學(xué)技能，感受一些人文情懷，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這是一個(gè)雙向的過(guò)程，通過(guò)與實(shí)踐的接觸，可以激發(fā)學(xué)生的情感，獲得相應(yīng)方面的提高。

結(jié)語(yǔ)：德育教育是新課改下的產(chǎn)物，有利于改善課堂質(zhì)量與教學(xué)效果。通過(guò)將德育教育和中職數(shù)學(xué)課堂的結(jié)合，可以有效改變數(shù)學(xué)課沉悶呆板的氛圍，教學(xué)方式更加靈活，同時(shí)可提高人文感悟，從而提高學(xué)生的道德素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)課堂教育質(zhì)量的大提升與有效育人的完美結(jié)合。

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