主題探究教育活動(dòng)形式下的幼兒藝術(shù)教育思考

馬海燕

摘 要： 幼兒藝術(shù)教育涵蓋諸多方面，比如幼兒的音樂、歌舞、文學(xué)、書法等等。對幼兒開展藝術(shù)教育是為了提升他們的審美能力，豐富他們各方面的知識，從小就促進(jìn)他們的個(gè)性化發(fā)展?？偟膩碚f，藝術(shù)教育對幼兒的成長與發(fā)展會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響，所以有必要對主題探究教育活動(dòng)形式下的幼兒藝術(shù)教育進(jìn)行深入的分析與思考。本文主要對主題探究教育活動(dòng)形式下的幼兒藝術(shù)教育的特點(diǎn)以及產(chǎn)生的影響進(jìn)行了較為深刻地分析與總結(jié)。

關(guān)鍵詞：教育活動(dòng) 幼兒藝術(shù) 教育司考 主題探究

中圖分類號：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0139-01

一、主題探究教育活動(dòng)形式下幼兒藝術(shù)教育的特征

幼兒藝術(shù)教育的有或無、深或淺對幼兒健康全面的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生十分重要的影響。主題探究教育活動(dòng)形式下的幼兒藝術(shù)教育的這種教育教學(xué)形式與傳統(tǒng)的幼兒藝術(shù)教育在某些方面是有所不同的，有其自己的基本特點(diǎn)。

1.幼兒發(fā)展的整合性

主題探究教育活動(dòng)形式下的幼兒教育的總體目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)能力，提升幼兒的人文素養(yǎng)。其藝術(shù)能力涵蓋了最基礎(chǔ)的藝術(shù)知識技能以及藝術(shù)的想象力與創(chuàng)造力、審美能力、表現(xiàn)能力等等。主題探究教育活動(dòng)形式下的幼兒藝術(shù)教育是通過努力將幼兒的藝術(shù)能力與人文素養(yǎng)恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合在一起，十分注重幼兒的整合發(fā)展，對幼兒形成良好的品質(zhì)、健全的人格都會(huì)起到一定的作用和影響。

2.教育活動(dòng)的多樣性

開展主題探究教育活動(dòng)形式下的幼兒教育，其活動(dòng)可采取的眾多形式之間并不是沒有聯(lián)系的，它是將不同的藝術(shù)門類通過恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵浣徊嫒诤希贡舜讼嗦?lián)系，從而使幼兒教育更具綜合性。除此之外，在每一次的幼兒教育活動(dòng)中，可以將一些與藝術(shù)相關(guān)的知識內(nèi)容，比如美學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)造等融入到活動(dòng)當(dāng)中去，從而使幼兒藝術(shù)教育更豐富多樣。

3.活動(dòng)過程的完整性

在開展每一次幼兒藝術(shù)教育的活動(dòng)中，將美學(xué)、藝術(shù)史等內(nèi)容靈活巧妙的融入其中，基本就涵蓋了藝術(shù)感知與體驗(yàn)、創(chuàng)造與表現(xiàn)以及評價(jià)與反思等基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，使這幾部分相互交融、滲透，進(jìn)而使主題探究教育活動(dòng)形式下的幼兒教育活動(dòng)的過程更具完整性。

4.師幼間的平等性

在教育教學(xué)的過程中，師生之間一定要建立一種和諧平等的關(guān)系，這樣才可以使教育教學(xué)開展的更加順利，才有助于教育教學(xué)取得更理想的效果。因此，在開展主題探究教育活動(dòng)形式下的幼兒藝術(shù)教育中，教師一定要與幼兒建立起和諧友好的關(guān)系，讓幼兒可以在自由輕松的環(huán)境下與教師進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)，從而讓幼兒最終可以獲取更多更有益的啟發(fā)與體驗(yàn)，也可以使教師的課堂教學(xué)最終獲得更理想的效果。

二、主題探究教育活動(dòng)形式對幼兒藝術(shù)教育起到的作用

之所以采取這樣的形式對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育是因?yàn)樗鼘τ變旱陌l(fā)展起到了十分有利的作用與影響。這種更自由、和諧、平等的教育可以帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入一個(gè)更美好的藝術(shù)世界，幼兒的潛能得到更好的挖掘與發(fā)揮，其獨(dú)有的個(gè)性也可以得到充分的發(fā)揮與表現(xiàn)。

1.主題探究教育活動(dòng)形式對幼兒藝術(shù)教育目標(biāo)所起到的作用

其一，可以有效調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，只有人們對某個(gè)事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候才會(huì)去積極主動(dòng)的研究它、學(xué)習(xí)它。主題探究教育活動(dòng)形式所表現(xiàn)出的一些特點(diǎn)是與幼兒的本性是相契合的，所以通過開展生動(dòng)活潑的藝術(shù)教育活動(dòng)，可以有效地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提升幼兒感知藝術(shù)的能力，讓幼兒終身受益。其二，有助于培養(yǎng)幼兒的審美情趣。主題探究式的教育活動(dòng)是幼兒充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的一個(gè)教育過程，幼兒在一種十分愉悅的狀態(tài)下主動(dòng)地參與與探索，讓他們在活動(dòng)之中對美產(chǎn)生濃厚的情感體驗(yàn)，挖掘幼兒的潛能，進(jìn)一步豐富幼兒的藝術(shù)感受與體驗(yàn)，進(jìn)而幫助幼兒形成其獨(dú)有的審美情趣。其三，有助于激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能。主題探究教育活動(dòng)這種藝術(shù)教育形式可以為幼兒提供一個(gè)相對自由輕松的表達(dá)空間，幼兒可以從自己的興趣及實(shí)際的需要出發(fā)，在活動(dòng)的過程中可以充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，通過與其他小伙伴的溝通交流與合作，圍繞著教學(xué)的主體將自身想要表達(dá)的東西盡可能地表達(dá)出來。這不僅可以激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，而且還可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能。

2.主題探究教育活動(dòng)形式對幼兒藝術(shù)教育內(nèi)容所起到的作用

一方面，主題探究教育活動(dòng)形式可以使教育的內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活更緊密的聯(lián)系在一起?；A(chǔ)教育包含了對幼兒的藝術(shù)教育，為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求，推動(dòng)幼兒的持續(xù)發(fā)展，其藝術(shù)教育的內(nèi)容與幼兒的實(shí)際生活相貼近是必要的。選擇有生活氣息的探究題材不僅與幼兒身心發(fā)展的規(guī)律相符合，而且可以幫助幼兒更好的理解與掌握藝術(shù)知識。另一方面，主題探究教育活動(dòng)形式可以使幼兒藝術(shù)教育的內(nèi)容更具綜合性。在這樣的活動(dòng)形式中開展教學(xué)，教師可以將不同的藝術(shù)門類進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇┎?，然后融入到教學(xué)當(dāng)中來。這樣不僅豐富了教育活動(dòng)的內(nèi)容，而且還可以取得更明顯的教育教學(xué)效果。除了上述的作用以外，開展主題探究教育活動(dòng)這種方式對幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育還可以使其教育的內(nèi)容更具靈活性。教學(xué)的內(nèi)容既可以是教師事先預(yù)設(shè)好的，也可以根據(jù)活動(dòng)的實(shí)際需求而展開。這樣的教學(xué)更有助于幼兒知識的掌握，能力的提升。

3.主題探究教育活動(dòng)形式對幼兒藝術(shù)教育評價(jià)所起到的作用

首先，主題探究教育活動(dòng)注重對幼兒進(jìn)行多方面的評價(jià)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)只注重對其結(jié)果的一個(gè)評價(jià)，其評價(jià)是比較片面的，而主題探究教育活動(dòng)形式要求教師全方位、多角度的對幼兒進(jìn)行評價(jià)，也可以要求家長參與評價(jià)，可以在共同的努力下幫助幼兒的健康成長與發(fā)展。其次，主題探究教育活動(dòng)形式在對幼兒進(jìn)行評價(jià)時(shí)，與傳統(tǒng)教育評價(jià)不同的是它注重對幼兒活動(dòng)過程的一個(gè)評價(jià)。在開展幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的過程中，要求教師要對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，掌握幼兒發(fā)展進(jìn)步的第一手資料，然后對此作出全面的分析，有助于在接下來的活動(dòng)中更好地教育幼兒，使幼兒可以更好地全面發(fā)展。最后，主題探究教育活動(dòng)形式強(qiáng)調(diào)對幼兒自身發(fā)展的一個(gè)評價(jià)。在對幼兒進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不能只是橫向的做出比較，更多應(yīng)該注重的是對幼兒自身的一個(gè)縱向的比較。借用評價(jià)推動(dòng)教育教學(xué)，可以幫助教師更深入的了解幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，幼兒不僅可以獲得更大程度上的進(jìn)步與發(fā)展，教師也可以因此而取得更好的教學(xué)效果。

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