試論大學(xué)生科學(xué)文明健康生活方式的培養(yǎng)

杜楊 冉涵瀟 雷雅鑫

摘 要： 大學(xué)生是現(xiàn)代社會中一類比較特殊群體，大學(xué)生在年齡上比較小，受過高等教育，大學(xué)生的一言一行與社會進(jìn)步息息相關(guān)。大學(xué)生的科學(xué)文明健康方式?jīng)Q定著大學(xué)生的發(fā)展方向，高校在對大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識教育時，還需要對大學(xué)生的健康生活方式進(jìn)行培養(yǎng)?；诖?，本文將對大學(xué)生科學(xué)文明健康生活方式的培養(yǎng)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 科學(xué)文明 健康方式 培養(yǎng)

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）05-0108-01

前言：培養(yǎng)大學(xué)生健康的科學(xué)文明生活方式，是高校思想政治教育中的重點內(nèi)容，在高校教育中具有重要的現(xiàn)實意義。大學(xué)生的生活方式受到了多方面因素的影響，如學(xué)生性格，家庭，學(xué)習(xí)能力等。而大學(xué)生的生活方式中如何樹立正確的價值觀是關(guān)鍵，為此，在本文中以大學(xué)生思想政治教育為核心，著重培養(yǎng)學(xué)生的生活方式。

一、大學(xué)生的生活方式特點分析

1.學(xué)習(xí)方式

當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要以專業(yè)課程學(xué)習(xí)為主，大學(xué)生學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)中被動接受知識，學(xué)習(xí)效果不佳。但是大學(xué)生在不斷地自主學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣。在高校大學(xué)生學(xué)習(xí)方式調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大部分的大學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要分為三種，第一，自主學(xué)習(xí)。第二，廣泛學(xué)習(xí)。第三，專業(yè)學(xué)習(xí)。大學(xué)的教學(xué)環(huán)境促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，而大學(xué)生的圖書館為大學(xué)生提供了廣泛學(xué)習(xí)的機(jī)會。在其他只是輔助的基礎(chǔ)上，進(jìn)行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)[1]。

2.消費方式

大學(xué)生在校期間，經(jīng)濟(jì)不能實現(xiàn)獨立，生活費部分由家庭來承擔(dān)，但是有少部分的學(xué)生生活來自于個人兼職、創(chuàng)業(yè)等。學(xué)生經(jīng)濟(jì)難以獨立的情況下，學(xué)生的消費方式多以便捷、節(jié)約的網(wǎng)絡(luò)消費為主。例如，學(xué)生就餐以學(xué)校食堂和團(tuán)購為主，集體消費大部分采取AA制的方式。購買生活用品等以淘寶等電子商務(wù)渠道來實現(xiàn)[2]。

3.交往方式

在高校中的信息傳播主要通過學(xué)生質(zhì)檢所使用的交流軟件來實現(xiàn)，如微信、公眾號、微博、貼吧等。同時在交往對象的選擇上，注重的是同年級以及同年齡之間的交流而忽視縱向的師長之間的交流。這樣的交流方式阻礙大學(xué)生價值觀形成。

二、培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)文明健康生活方式的對策

1.價值觀培養(yǎng)

培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)文明健康的生活方式，首先需要在高校教育中對大學(xué)生進(jìn)行價值觀方面的培養(yǎng)，學(xué)生的價值觀直接支配著學(xué)生的行為與思想，因此需要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀。一個人的生活方式完全取決于其自身價值觀的形成，而幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，需要從三方面入手，第一，以馬克思基本理論來指導(dǎo)學(xué)生行動與思想，馬克思主義是當(dāng)代大學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、文明、健康生活方式的奠基。因此在高校中，需要深刻認(rèn)識到馬克思主義的重要性，在國家教育政策指導(dǎo)下，使得大學(xué)生能夠檢定學(xué)習(xí)與生活信念，樹立與時俱進(jìn)的價值觀。同時還需要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以馬克思主義的立場、觀點以及方法去觀察與分析社會實際問題，摒除拜金主義以及享樂主義。第二，在高校學(xué)生教育中加強黨的建設(shè)。黨的建設(shè)是指以中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)方針，指引大學(xué)生學(xué)習(xí)與生活，并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)，提升大學(xué)黨建活動質(zhì)量，以實際的活動精神來感染學(xué)生。第三，樹立典型，在高校內(nèi)樹立良好生活方式的學(xué)生典型，在學(xué)生中形成榜樣力量[3]。

2.校園文化品位的提升

從校園角度出發(fā)，將校園的文化品位提升能夠有效幫助學(xué)生建立科學(xué)文明健康的生活方式。將高校中的文化品位提升，需要做到兩點，第一，以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)建自由、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，在高校中聘請專業(yè)的教師對大學(xué)生的生活方式以及學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)。著名學(xué)者梁漱溟先生說過，心靈深處被文化熏陶過的人，在劇烈的現(xiàn)實沖突中，即便是生活在重壓下的喘息，也能夠保持進(jìn)取的毅力運信心。第二，明確辦學(xué)理念，辦學(xué)理念是高校校園文化提升的關(guān)鍵。如北大校長蔡元培在辦學(xué)上主張“民主與科學(xué)”大旗，在教學(xué)中明確，“大者，研究高深學(xué)問者也”，在明朗的辦學(xué)理念下，學(xué)生的生活方式得以凈化。

3.學(xué)生理性思維培養(yǎng)

幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式，需要培養(yǎng)學(xué)生的理性思維。在思想政治教育交往模式中，需要不斷主張教師，將教學(xué)上的理性思維理論確立，并在實際的課堂中創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生參與積極性的教育氛圍，使得學(xué)生能夠在思想上能夠產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，并潛移默化中將思維方式轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)中。首先教師需要轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維觀念，將大學(xué)生作為認(rèn)識與活動的主體部分，使得學(xué)生能夠積極的參與到高校思想政治教育中來，該環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識到理性思維的重要性。其次，教師在實際教學(xué)中，應(yīng)該注意發(fā)展學(xué)生的主動性，增加教師與學(xué)生的對話、交流與協(xié)作，并為教學(xué)營造輕松的環(huán)境[4]。

結(jié)論

綜上所述，本文對大學(xué)生的生活方式進(jìn)行分析，大學(xué)生的生活方式對其學(xué)習(xí)與生活、乃至社會發(fā)展都有著較為深遠(yuǎn)的影響。為了實現(xiàn)對大學(xué)生科學(xué)文明健康的生活方式培養(yǎng)，需要從多個角度進(jìn)行改變，助大學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先，需要幫助大學(xué)生樹立正確的價值觀，以正確的價值觀感染學(xué)生。其次，從學(xué)校出發(fā)，提升校園文化品位，幫助學(xué)生建立科學(xué)文明健康的生活方式。最后，培養(yǎng)學(xué)生理性思維。

參考文獻(xiàn)

[1]戴志鵬.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下體育專業(yè)大學(xué)生生活方式現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].湖南師范大學(xué)，2008.

[2]黃春麗，李忠艷.大學(xué)生健康生活方式的培養(yǎng)研究[J].佳木斯大學(xué)社會科學(xué)學(xué)報，2009，05：114-116.

[3]唐國戰(zhàn).大學(xué)生生活方式及其引導(dǎo)研究[D].華中師范大學(xué)，2006.

[4]汪宏海，嚴(yán)麗，陳福林，龍海林.大學(xué)生科學(xué)文明健康網(wǎng)絡(luò)生活方式養(yǎng)成策略[J].福建電腦，2012，12：51-53.