淺論職業(yè)學校中美術(shù)教學的高效性探究

李彥軍

【摘 要】在教育體系中，職業(yè)學校所針對的培養(yǎng)對象以及培養(yǎng)目的與普通中等學校是有一定區(qū)別的。因此，職業(yè)學校中的美術(shù)教育必須與職業(yè)學校實際情況、與職業(yè)學校學生特點相互結(jié)合進行精心的設計，在教學中要求創(chuàng)新、求實效、求特色，努力探索于培養(yǎng)職校學生健康的、積極向上的審美心理以及美術(shù)知識和技能等方面，促進學生的個性發(fā)展，幫助學生樹立自信、恢復自尊，使學生能樹立良好正確的審美觀，在具有立業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的同時也能適應未來社會的需求，成為對社會的有用之才。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學校；美術(shù)教育；創(chuàng)新

職業(yè)學校中的美術(shù)教育必須與職業(yè)學校實際情況、與職業(yè)學校學生特點相互結(jié)合進行精心的設計，在教學中要求創(chuàng)新、求實效、求特色，努力探索于培養(yǎng)職校學生健康的、積極向上的審美心理以及美術(shù)知識和技能等方面，促進學生的個性發(fā)展，幫助學生樹立自信、恢復自尊，讓每一個學生都能在美術(shù)學習過程中能體驗到成功的喜悅，使學生能樹立良好正確的審美觀，在具有立業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的同時也能適應未來社會的需求，成為對社會的有用之才。那么，職業(yè)學校教育中的美術(shù)教育應要如何去正確的把握呢？就此，我想談談幾點我的想法：

一、一定要把握好本校學生的特點

目前，因為各類職校的學生在進校時所具備的文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)都不是太高，所以美術(shù)教學應要面向全體的學生。美術(shù)是人類文化中的一個組成部分，它是人類文化的積淀和人類想象力與創(chuàng)造力的結(jié)晶，而不是單純的謀生技藝。因此，職校中的美術(shù)教學，應該要在結(jié)合職校學生特點的前提下，體現(xiàn)出美術(shù)的人文性，并幫助學生充分理解美術(shù)作品中所蘊含的人文精神，要改變認為美術(shù)教育只是技能技巧的學習和訓練的這個錯誤的觀念，把美術(shù)作為一種文化來學習，實現(xiàn)能在美術(shù)教學中提高學生一定的文化素質(zhì)、審美素養(yǎng)的教學目的。在職業(yè)學校中，各不同類別的專業(yè)都可開設美術(shù)課或是美術(shù)欣賞課，課時的多少則可以根據(jù)專業(yè)而確定，這不是為了要培養(yǎng)專業(yè)美術(shù)家、書法家，而是為了讓職校中的每個學生都能接受美的熏陶，能具有一雙欣賞美的眼睛，從而提高他們感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，樹立正確的審美觀，在藝術(shù)的教化中形成良好的個性，在自然美、社會生活美、藝術(shù)美的天地中增強對自然與生活的熱愛及責任感，激發(fā)他們創(chuàng)造美好生活的愿望與能力，為學生終身發(fā)展和未來生活質(zhì)量的提高奠定美術(shù)基礎，使得每一個學生都可以在自己的基礎上有所發(fā)展，體驗到成功。

二、體現(xiàn)出職校特色

各職業(yè)學校的性質(zhì)決定了其對于教學的要求與普通中等學校不同，職業(yè)學校更加地側(cè)重于學生能否掌握較強的專業(yè)技術(shù)能力，但相對于文化成績方面的要求不是很高。因此，美術(shù)課的教學內(nèi)容也要相對的有所改變，在內(nèi)容和深度上不能作過高的要求。例如：鈑金油漆類專業(yè)的美術(shù)課教學知識傳授面可適當廣一些，重點根據(jù)其專業(yè)要求可多放在基礎性的色彩上，還有色彩變化以及色彩調(diào)和、對比等，這些對于培養(yǎng)此類學生對油漆色彩的分辨和創(chuàng)新能力有利；營銷財會專業(yè)則可著重放在書法課上，重在多練習楷書、行書，同時也兼顧毛筆、硬筆等多種其它的書法類別和一些美術(shù)欣賞及美術(shù)常識性的知識、技能等等。

三、能緊跟時代的步伐

我們的社會總在不斷地發(fā)展進步著，美術(shù)教學也應要如此。要讓課程改革的春風真正的吹進美術(shù)課堂中來，以適應社會的需求。這就要求美術(shù)教師在進行教案設計時，要注重運用恰當?shù)姆绞?、方法進行教學，排除“滿堂灌”、“一言堂”的舊觀念，用新的教學理念指導課堂教學，根據(jù)本校學生對于美術(shù)的學習興趣特點和認知規(guī)律，充分發(fā)揮學生的主體性，努力激發(fā)學生學習的積極性，將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，讓學生在實際的生活中就能領悟到美術(shù)的獨特價值。爭取為學生創(chuàng)造一個輕松愉快、有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的學習壓力，讓學生能學會學習，讓他們能夠感到學習美術(shù)沒有負擔，而成為了一種享受，一種娛樂。同時，對于一些學習美術(shù)興趣不大的學生，可先從學校里的環(huán)境布置、廣告宣傳到出黑板報、班級小報等方面的美化工作入手，讓學生感覺到美術(shù)使用的廣泛性，發(fā)現(xiàn)它的作用。

四、美術(shù)教師在教學過程中應多運用多媒體輔助教學

“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，擁有健康良好、積極向上的審美心理，具備鮮明的民族自尊心和對民族文化的自豪感是美育一個重要內(nèi)容。職業(yè)院校當然也不例外。美術(shù)，它屬于藝術(shù)，但與其它的藝術(shù)種類又是有區(qū)別的，就音樂而言，音樂屬于聽覺藝術(shù)，而美術(shù)則是一種純粹的視覺藝術(shù)。它的絕大部分的信息還是來源于視覺，就如同一位音樂家不能沒有耳朵一樣，一位畫家不能缺少一雙犀利的，具觀察力的眼睛。在職校的美術(shù)教學中，由于各專業(yè)學生所學的內(nèi)容及要求不相同，需要鏈接的信息量就會相應很大，因此在教學過程中會出現(xiàn)一些相關(guān)的教材資料缺乏、教學設施不齊備等等的情況。特別是在課堂欣賞教學中，所要求作品的圖像質(zhì)量較高，數(shù)量也較大。可往往有很多的美術(shù)欣賞作品在經(jīng)過了數(shù)次的印刷后，色彩效果大相徑庭，圖片又少又小，且質(zhì)量很差，已完全失去了它原有的感染力和視覺沖擊力。如果此時教師勉強讓學生一味的去看、去理解，則明顯會降低學生對于美術(shù)的學習興趣，更不用說去激發(fā)學生的美感了。那么怎樣才能解決好這些教學中的矛盾呢？如果用傳統(tǒng)的教學手段那勢必很難實現(xiàn)。然而，在信息技術(shù)高度發(fā)展的今天，多媒體軟件在教學中的廣泛運用為我們以往美術(shù)教學上的空白刷上了一道亮麗的色彩。在美術(shù)教學過程中適當?shù)剡\用現(xiàn)有的教學設備來補充和提高教學質(zhì)量就非常有必要了。多媒體所具備的強大的刺激功能，能最大限度地調(diào)動人體的各種感官積極參與學習，特別是視覺和聽覺。它對教學尤其是美術(shù)教學起到了里程碑的作用和劃時代的意義。因而我們在進行教學中如果能正確把握現(xiàn)有的教學媒體無疑將對美術(shù)教學質(zhì)量的提高起到很大的促進作用。

五、在教學過程中多為學生創(chuàng)造成功的機會

成功總是最美麗的，在成功和失敗間讓任何學生去選擇，可以說他們都愿意選擇成功而不是失敗。也有人說，只要我努力過，成功和失敗都一樣美麗，但誰又不知道他的內(nèi)心向往的還是成功呢！成功的體驗能增強人的自信；成功的體驗是學生成長的動力和催化劑；成功的體驗是學生創(chuàng)造的源泉。中學學習階段是學生價值觀、人生觀、審美觀等逐漸形成的重要階段，而這個時期的學生大多都正處于青春期，往往個人意志比較薄弱、自信心不強，尤其是職業(yè)學校的學生尚要較普通學校的學生更早地去接觸和適應社會，因此在職校的美術(shù)活動中，一些學生在進行大膽反復的嘗試時，千萬不能離開教師的指導以及鼓勵和肯定。教師的鼓勵和肯定也許是個面也許是個點，但無論是怎樣，只要發(fā)現(xiàn)了一點閃光點就應該給予及時的肯定和表揚，讓學生能從不斷的嘗試中積累經(jīng)驗，體驗勝利，樹立自信心并最終獲得成功的喜悅，這點至關(guān)重要。因此，這就要求我們教師在教學中要多給學生一些成功的機會，甚至可以創(chuàng)造機會給他們成功，而在設置教學內(nèi)容或方法技巧的介紹時一定要切合實際，難度適中，可操作性強，這樣才能夠給大多數(shù)自信心不強的學生多一些成功的可能。

以上就是我在職業(yè)學校美術(shù)課教學中的一些體會，膚淺之見，渴望得到大家的批評和指正?？偠灾?，無論是什么性質(zhì)的學校，也無論是什么類別的學科教育，教師在進行教學的過程中，都應該根據(jù)本學校的實際情況，從自身出發(fā)，了解和把握住學生的特點，轉(zhuǎn)變思想和教學觀念，利用各種形式的教學方法和先進的教學工具，在不增加學生學習負擔的前提下，促進他們學習的興趣，只有這樣，才能更加有效地提高學生各方面的素質(zhì)，才能更好的培養(yǎng)學生自立自強及創(chuàng)新和適應的能力，才能使學生的綜合素質(zhì)得到全面良好的發(fā)展。