淺議如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率

池會夢

【摘 要】數(shù)學(xué)課程是初中階段最為重要的一門基礎(chǔ)課程，學(xué)習(xí)好初中數(shù)學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著十分重要的作用。隨著課程改革的逐步實(shí)施和深入，如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，漸漸成為了現(xiàn)階段廣大初中數(shù)學(xué)教師不斷研究的問題之一。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；課堂；效率；教學(xué)

課堂教學(xué)是當(dāng)今我國主要的教學(xué)組織形式，是學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的主陣地，也是對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的主渠道。那么，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作為教師的我們，該如何有效的落實(shí)新課改的理念，讓學(xué)生得到充分、有效的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率呢？本文筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率做粗淺的總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

我國偉大的教育家孔老夫子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@就給我們充分的闡述了興趣對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。正所謂“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的潛在動力和前提”，學(xué)生學(xué)習(xí)的本身就可以說是一種有著一定目的的自覺行為，它需要有一種源自自身的內(nèi)部動力來達(dá)到學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)目的放在數(shù)學(xué)教學(xué)中來說就是愿意學(xué)數(shù)學(xué)。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，作為教師的我們，要想有效的落實(shí)教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，那么，我們首先要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過程中來，使其變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式有許多許多，教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分的根據(jù)學(xué)生的性格、愛好等各方面特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)的實(shí)際需要，充分挖掘教學(xué)中存在的趣味因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。精彩的課堂開頭，往往給學(xué)生帶來新奇感，不僅能使學(xué)生的思維迅速地由抑制到興奮，而且還會使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識的情境中，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，我們教師可以充分利用新課導(dǎo)入的時機(jī)，通過實(shí)驗(yàn)開路，故事引入，懸念導(dǎo)入等各種有效的方式導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

二、和諧師生關(guān)系，提高課堂教學(xué)效率

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛。”由此看來，建立民主和諧的師生關(guān)系，形成良好的氛圍是上好一堂課的基礎(chǔ)。良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動、提高教學(xué)效率的保證，對師生雙方良好的品質(zhì)的形成起著重要的作用。學(xué)生都渴求老師的愛，都想使自己成為老師心目中的好孩子，往往喜歡哪位老師，也往往喜歡他所教的學(xué)科，在課堂上就會覺得老師講的內(nèi)容生動有趣，以一種積極興奮的情感去學(xué)習(xí)，從而自覺主動地參與學(xué)習(xí)。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，作為教師的我們，在有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，我們還應(yīng)積極的注重良好師生關(guān)系的建立，使學(xué)生“親其師，信其道”。為此，教學(xué)中，我們教師應(yīng)放下高高在上的架子，蹲下身來以朋友的身份和學(xué)生交談，做學(xué)生的知心朋友，用親切的眼神、和藹的態(tài)度、熱情的贊語來拉進(jìn)師生間的距離。多用鼓勵的言語來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己的機(jī)會，使學(xué)生在“表揚(yáng)一一努力――成功――自信――再努力――取得更大的成功”的過程中形成學(xué)習(xí)上的良性循環(huán)，不斷萌發(fā)上進(jìn)的心理，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。這樣，在良好、和諧的師生關(guān)系的促使下，學(xué)生的學(xué)習(xí)會格外努力，在充分達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)的同時，也有效的影響了學(xué)生的人格、觀念等等各方面，課堂教學(xué)效率得到實(shí)質(zhì)性的提高。

三、創(chuàng)設(shè)問題情境引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境?！焙荛L一段時間以來，在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，我們的初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)效率一直得不到實(shí)質(zhì)性的提高，傳統(tǒng)教學(xué)中教師以自己為中心，運(yùn)用以“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法，培養(yǎng)出“服從型”“接受型”“循規(guī)蹈矩型”的學(xué)生。這是保守的、靜態(tài)的教學(xué)觀，在這種舊的教學(xué)觀念下走出來的學(xué)生，與日新月異的社會十分不搭，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)社會變革與發(fā)展的需要?！爸鲃訁⑴c、樂于探究、勤于動手”是新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的，它徹底改變了傳統(tǒng)教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)接受為主、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)形式。教學(xué)中作為教師的我們，應(yīng)積極的去轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，改革單一的教學(xué)質(zhì)量觀，改革整齊劃一、單一的教學(xué)觀，充分正視學(xué)生的主體性，積極的聯(lián)系生活實(shí)際探索在課堂中如何創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思考問題的能力和解決實(shí)際問題的能力，提高教學(xué)效率。例如，在“均值不等式”一節(jié)的教學(xué)中，可設(shè)置如下兩個實(shí)際應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)關(guān)于均值不等式的定理。某商場在節(jié)前進(jìn)行商品降價酬賓銷售活動，擬分兩次降價，有三種方案：甲方案是第一次打5折銷售，第二次打7折銷售；乙方案是第一次打7折銷售，第二次打5折銷售；丙方案是兩次都打6折銷售，請問：哪一種方案降價較多？通過這樣創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題情境的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在有效突出學(xué)生主體性的同時，也有效的培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，課堂教學(xué)的效率得到提高。

四、改革評價模式，提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“評價的目的是全面了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師教學(xué)?！痹诔踔袛?shù)學(xué)課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率，不僅需要教師有效的傳授學(xué)生知識和培養(yǎng)能力，還需要教師科學(xué)、合理的評價學(xué)生。因此，在初中課堂教學(xué)中，我們教師在做到有效引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的同時，我們還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，努力尋找評價與數(shù)學(xué)互動相長的支點(diǎn)，竭力營造學(xué)生發(fā)展的可持續(xù)性學(xué)習(xí)的評價環(huán)境，科學(xué)合理的對學(xué)生進(jìn)行評價，使學(xué)生在教師有效的評價下得到啟發(fā)和提高，提高教學(xué)效率。教學(xué)中，教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，要開展情感態(tài)度評價、數(shù)學(xué)素質(zhì)普及和綜合測試，評價的主體要多維化，全面客觀的評價有利于學(xué)生發(fā)展。此外，在評價的方法上，不能再是單一的分?jǐn)?shù)和紅紅的鉤叉，評價方法要多樣化，使學(xué)生不斷進(jìn)步，在成功后再創(chuàng)成功。

五、遵循教學(xué)原則，提高課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是有組織、有目的的教學(xué)活動，他不是教師表演的殿堂，也不是學(xué)生玩耍的場所，而是教師傳授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主陣地。因此，要想課堂教學(xué)效率得以發(fā)揮和課堂教學(xué)得以落實(shí)，那么，我們還需要遵循一定的教學(xué)原則。就初中數(shù)學(xué)教學(xué)原則來說，我們教師主要需要遵循好以下幾點(diǎn)：首先，可行性原則：教師所構(gòu)建的學(xué)法必須符合班級學(xué)情，切合班級實(shí)際，要以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，建立學(xué)情信息，構(gòu)建自學(xué)方向。其次，可操作性原則：教師所設(shè)計的學(xué)法要在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，有具體的操作內(nèi)容和實(shí)踐內(nèi)容，問題明確，易解，在動手動腦解決問題的過程中給予學(xué)習(xí)系統(tǒng)鮮明的研究方向。最后，開放性原則：課堂的功能要具有開放性，構(gòu)建的學(xué)法也要具有開放性。此外，教學(xué)中的一些趣味性、針對性、主體性等原則，也需要教師認(rèn)真的琢磨和落實(shí)，不斷的去促使教學(xué)效率提高。

總之，課堂教學(xué)是一門深奧的藝術(shù)，要提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，不能一蹴而就，需要我們教師長期堅(jiān)持。教學(xué)中，只要我們教師用心思考，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大大提高。

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