初中學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)初探

牛成宗

【關(guān)鍵詞】 物理教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G633.7

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的必要條件，也是確保教學(xué)工作得以順利開展的主要支撐，更是提升物理教學(xué)質(zhì)量的重要因素。因此，初中作為物理學(xué)科學(xué)習(xí)的入門階段，教師必須重視學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一、把握年齡特征，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初中生處于對(duì)自然與社會(huì)都感興趣的年齡階段，對(duì)身邊的人和事都有非常強(qiáng)烈的探求欲望。而處于青春期的初中生很容易產(chǎn)生一些叛逆心理，這會(huì)在很大程度上導(dǎo)致他們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)過程中注意力不夠集中或無法保持長(zhǎng)久。加之，初中生在自我調(diào)節(jié)方面的能力相對(duì)較差，一旦遇到坎坷，就很容易產(chǎn)生自卑或消沉的情緒。所以，初中物理教師需要準(zhǔn)確把握初中生的年齡特征，有的放矢地培養(yǎng)初中生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，教學(xué)過程中，教師要多鼓勵(lì)與關(guān)心學(xué)生，并與之進(jìn)行情感方面的交流，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，奠定培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的心理基礎(chǔ)。

二、確定學(xué)習(xí)目的，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

教師要?jiǎng)?chuàng)造更多條件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理學(xué)科的學(xué)習(xí)價(jià)值與學(xué)習(xí)意義，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并引導(dǎo)其樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。與此同時(shí)，教師不能將學(xué)習(xí)物理學(xué)科的重要性僅僅停留在口頭表達(dá)上，還要注意在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，以保證物理教學(xué)達(dá)到理想的教學(xué)效果。

如，教學(xué)“摩擦力”這一知識(shí)點(diǎn)的過程中，可以準(zhǔn)備一個(gè)斜坡與一些不同材料的小道具，如小木塊、塑料塊、鐵塊等，讓學(xué)生上臺(tái)感受不同材質(zhì)的小道具在斜坡上的下滑速度，讓學(xué)生討論摩擦力與什么有關(guān)，之后再進(jìn)行理論講解。這樣教學(xué)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，提高了學(xué)生的參與度，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

三、適當(dāng)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信

初中生的自我意識(shí)相對(duì)較強(qiáng)，情感比較豐富，遇到事情就容易情緒化，尤其是學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，更希望得到他人的理解與尊重。所以，教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生，給予其更多的正面評(píng)價(jià)，從而將學(xué)生的自信心建立起來。很多時(shí)候，教師一句理解的話便能夠消除師生之間的隔閡，使師生間的關(guān)系更加融洽，這為以后的教學(xué)工作奠定了良好的情感基礎(chǔ)。

另外，教師要注意對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題，要考慮學(xué)生的面子，盡可能不要當(dāng)著全班同學(xué)的面指出，可以課后與其進(jìn)行交流；而對(duì)于學(xué)生的積極表現(xiàn)，教師則要及時(shí)予以鼓勵(lì)，從而形成更加積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)而帶動(dòng)每一個(gè)班級(jí)成員積極學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

四、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，組織教學(xué)活動(dòng)

想要保證物理教學(xué)的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。筆者認(rèn)為，教師可以采取多元化的方法和手段，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，真正將學(xué)生放在課堂的主體地位，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。同時(shí)，教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)多種多樣的教學(xué)情境，并組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，從而對(duì)知識(shí)加深印象。

如，教學(xué)“壓力效果”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行“按圖釘比賽”。男生與女生各成一隊(duì)，并將男生的圖釘尖磨圓，原本信心十足的男生便會(huì)因此輸給力量相對(duì)較小的女生。之后讓學(xué)生觀察圖釘情況并進(jìn)行討論，最后由教師講解壓力原理。這樣教學(xué)，能有效將學(xué)生的注意力吸引到物理教學(xué)中來。

總之，初中時(shí)期是學(xué)習(xí)物理學(xué)科的基礎(chǔ)時(shí)期，打好基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)非常重要。教師在教學(xué)過程中要充分考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，并通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，激發(fā)起學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的興趣。編輯：謝穎麗