學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的應用分析

鄒仁貴

【摘 要】隨著新課改的提出，新的教學方法在不斷推陳出新，學案式教學模式就是在此背景下產(chǎn)生的。初中數(shù)學教學作為學生義務階段的數(shù)學教學，對培養(yǎng)學生的邏輯思維、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造力都有重要影響。學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的應用很大程度上提高了課堂教學質(zhì)量，提高了學生的學習能力，逐漸受到了廣大教師的歡迎。本文結(jié)合學案式教學模式的含義和教學實際，對學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的應用進行分析。

【關(guān)鍵詞】學案式教學；初中數(shù)學；教學；應用

在新課改的背景下，教師在教學過程中逐漸轉(zhuǎn)變了教學觀念，不斷引入新的教學方法，注重突出學生的主體地位，提高學生的個人能力。因此，在初中數(shù)學教學中老師逐漸打破傳統(tǒng)的教學模式，把新的教學觀點和教學模式運用在教學過程中，讓學生成為課堂教學的主體，老師對學生進行引導，以此來發(fā)揮學生的主體作用，達到課堂教學效果的最大化。學案式教學模式作為一種新的教學方法，把教材和學案相結(jié)合，在初中數(shù)學教學中的運用能使學生的主體作用得到有效發(fā)揮，提高初中數(shù)學教學的課堂質(zhì)量。

一、學案式教學模式的含義

學案式教學模式是指教師在教學過程中把教材和學案相結(jié)合，以學生為主體、教師為主導的模式進行教學，注重體現(xiàn)學生的主體地位，提高學生自主學習能力的一種教學模式。學案式教學模式是一種新型的教學模式，與傳統(tǒng)的教學模式有所不同，它具有透明性，即不僅老師可以看見學案，學生也能夠了解學案，師生共同擁有相同的教學資料，使得教師在教學過程中有明確的教學目標，并且根據(jù)教學內(nèi)容設計合理的教學方法，學生在學習中也能事項了解教學內(nèi)容，進行針對性地學習。因此，學案式教學能有效提高課堂教學質(zhì)量，提高學生的學習效率[1]。

二、學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的具體應用

1.做好教學的課前準備工作

教學的課前準備工作是教師進行課堂教學的前提和基礎，只有做好課堂教學的課前準備工作，教師才能在教學過程中準確把握教學內(nèi)容和教學方法，更好地教學。因此，學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的應用，教師首先要做好課前教學準備工作，在進行教學設計之前首先要充分了解教材中的知識點，明確教學目標，并根據(jù)教學內(nèi)容和學生的學習特點設計合理的教學方法，為學生營造輕松的學習氛圍，使學生能更好地投入到課堂教學中，準確掌握知識點[2]。

2.根據(jù)學案進行合理引導

在教學過程中，老師具有主導作用，能對學生進行學習的引導，教師對學生的合理引導，能使學生掌握學習方向，進行針對性地教學，提高學生的學習效率。學案式教學模式是通過讓學生對學案的了解進行學習，旨在培養(yǎng)學生的自主學習能力、提高學生的綜合能力。初中數(shù)學具有抽象性，學案式教學模式在初中數(shù)學教學的應用中，讓學生通過學案進行自學，但由于學生的知識有限，理解能力也不高，因此需要教師的引導。教師的引導不是對所有的學生和對所有的知識點都進行引導，而是要通過對學案的理解，根據(jù)學生的學習情況和教學內(nèi)容的難易程度進行合理引導，針對性地教學，給學生的學習提供一個思路，讓學生根據(jù)老師的引導一步步地自主學習，最終掌握知識點。

3.展開討論，自主解疑

學案式教學模式注重突出學生的主體作用，發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生成為教學過程中的主體。因此，學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的運用中，老師可以讓學生根據(jù)學案內(nèi)容和教學目標自主學習后展開討論，在討論中發(fā)現(xiàn)問題，解決疑問[3]。例如：在對《四邊形》的學習中，學生根據(jù)學案進行自學后可以了解平行四邊形、矩形、正方形、梯形等四邊形的定義、性質(zhì)和判斷定理，但對各種四邊形判斷定理的推論可能還存在疑問，這時，老師就可以讓學生展開討論，讓學生根據(jù)其學到的基礎知識進行推理，最終通過自己的推理得到結(jié)論。

4.做好知識總結(jié)和評價工作

教師對知識的總結(jié)和評價是對學生自主學習的補充，能讓學生了解自己在學習中的不足，從而更加全面、深刻地理解知識點。同時，教師要做好對知識的總結(jié)和評價工作，根據(jù)學案進行知識總結(jié)，根據(jù)學生對知識點的掌握程度進行適當?shù)刂v解和評價，為學生解疑。在評價過程中，老師對于學生在自學過程中所表現(xiàn)出來的積極性和他們所運用的好的學習方式要提出表揚，以增強學生的自信心，對消極學習的同學也要進行適當?shù)嘏u教育，使他們認識到自己的不足。

三、結(jié)束語

綜上所述，學案式教學模式是新課改背景下一種新的教學模式，在初中數(shù)學教學的運用中，老師要充分發(fā)揮學生的主體作用和自身的引導作用，在教學前做好學案教學的準備，在教學中要注重對學生的合理引導，讓學生在自主學習過程中進行討論，自主解疑，提高學生自主學習能力，在學生自主學習后還要做好對知識的總結(jié)和學生的評價工作，使學案式教學模式充分發(fā)揮其積極作用，提高學生學習的綜合能力。

參考文獻：

[1]魏永德.探析學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的應用[J].新課程·中學，2014（7）50.

[2]夏雪峰.學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的應用[J].理科考試研究（初中版），2015，22（10）：32.

[3]朱衛(wèi)想.學案式教學模式在初中數(shù)學教學中的應用[J].都市家教（下半月），2015（9）：9.