生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：本文分析了生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的方式，提出創(chuàng)新政治教學(xué)的理念，緊密聯(lián)系生活以及構(gòu)建開(kāi)放課堂模式，發(fā)散學(xué)生的思維等相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；高中政治；應(yīng)用

知識(shí)來(lái)源于生活。生活化的教學(xué)方式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，能夠改變以往教學(xué)模式中枯燥的教學(xué)氛圍，豐富高中政治課堂教學(xué)的內(nèi)容，為高中學(xué)生政治知識(shí)的學(xué)習(xí)與未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，真正展現(xiàn)高中政治教學(xué)的價(jià)值。本文針對(duì)高中政治教學(xué)的實(shí)際情況，分析生活化教學(xué)在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的價(jià)值，希望能夠?qū)Ω咧姓握n堂教學(xué)質(zhì)量的提升產(chǎn)生積極的影響。

一、創(chuàng)新政治教學(xué)理念，融入生活意識(shí)

傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)中，教師多采用灌輸式的教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)多是為了應(yīng)付考試，沒(méi)有真正意識(shí)到政治學(xué)習(xí)的價(jià)值。高中政治教學(xué)的目的主要在于通過(guò)思想政治教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。而教師僅僅以課本教學(xué)指導(dǎo)為主，以提升學(xué)生政治考試成績(jī)?yōu)槟康?，不利于學(xué)生優(yōu)秀思想品質(zhì)的形成。

新課程背景下，教師需要將生活化的教學(xué)理念融入高中政治課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。教師要加強(qiáng)高中生對(duì)政治生活化的理解，堅(jiān)持生活化的教學(xué)原則，采用生活化的教學(xué)方法，為學(xué)生政治知識(shí)的深入學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，教師還需要構(gòu)建平等的課堂教學(xué)模式，不再做課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，而是高中生學(xué)習(xí)中的朋友，關(guān)注學(xué)生政治知識(shí)的學(xué)習(xí)和政治思維的培養(yǎng)，構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，使每一位高中生都敢于思考、敢于提問(wèn)。

二、應(yīng)用生活教學(xué)方式，緊密聯(lián)系生活

高中政治教材中，很多內(nèi)容與學(xué)生的生活息息相關(guān)。教師可以注重對(duì)高中政治教材內(nèi)容中生活元素的挖掘，將更多生活化的教學(xué)內(nèi)容融入高中政治教學(xué)中，使學(xué)生明確高中政治學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值。例如：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“銀行和儲(chǔ)蓄者”這一內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活提出“同學(xué)們，你們知道銀行的利率是怎么計(jì)算的嗎？”“你們自己有儲(chǔ)蓄的習(xí)慣嗎？”等相關(guān)問(wèn)題讓學(xué)生討論，引入課堂教學(xué)內(nèi)容。再如：教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“企業(yè)與經(jīng)營(yíng)者”這一內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合生活實(shí)際，與學(xué)生討論“稅收”，融入生活中“偷稅漏稅”的問(wèn)題，組織學(xué)生分析這種問(wèn)題帶來(lái)的影響。學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識(shí)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷胍龑?dǎo)。同時(shí)，教師還可以借助多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生播放一些與“企業(yè)發(fā)展”相關(guān)的視頻畫面。生動(dòng)的視頻畫面能夠營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，為高中生政治知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和思維的培養(yǎng)創(chuàng)建良好的條件。

三、構(gòu)建開(kāi)放課堂模式，發(fā)散學(xué)生思維

生活化的教學(xué)，必須加強(qiáng)政治理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐之間的關(guān)系，教材并不是課堂教育的唯一。高中政治內(nèi)容較多，可以與文學(xué)、歷史和社會(huì)等人文學(xué)科相聯(lián)系，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善傳統(tǒng)的高中政治課堂教學(xué)模式，更為直觀地展現(xiàn)高中政治教學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生形成優(yōu)秀的思想品德和價(jià)值觀念。例如：在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“買方市場(chǎng)與賣方市場(chǎng)”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以結(jié)合生活為學(xué)生列舉“夏天西瓜賣得非常好，但是價(jià)格卻比較便宜，為什么？”也可以組織學(xué)生進(jìn)行情景模擬，如一些學(xué)生扮演賣家，一些學(xué)生扮演買家，展示不同季節(jié)、不同地方商品的銷售情況。結(jié)合生活進(jìn)行的情景模擬，在展現(xiàn)學(xué)生主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性的基礎(chǔ)上，使學(xué)生更為深入地了解這一知識(shí)內(nèi)容，使高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生“事半功倍”的教學(xué)效果。再如：教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“新時(shí)期的勞動(dòng)者”這一內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生課余時(shí)間進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)的調(diào)查，使學(xué)生自主實(shí)踐，結(jié)合調(diào)查結(jié)果分析當(dāng)前的就業(yè)情況。

四、結(jié)束語(yǔ)

新課程背景下，高中政治課堂教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展可以靈活地融入生活元素。教師可以通過(guò)創(chuàng)新政治教學(xué)理念，融入生活意識(shí)，應(yīng)用生活教學(xué)方式，緊密聯(lián)系生活以及構(gòu)建開(kāi)放課堂模式，發(fā)散學(xué)生的思維，豐富高中政治課堂教學(xué)的內(nèi)容，為高中生政治知識(shí)的學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)。

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作者簡(jiǎn)介：凌劍寶（1979— ），男，廣西大新縣人，廣西民族師范學(xué)院附屬中學(xué)教師，中學(xué)一級(jí)職稱，研究方向：高中思想政治教學(xué)。